踏入幼师行业不知不觉已经快一年啦！时间真的过的好快啊！记得走出校门的时候，自己的心里装满了梦想和期待，真正走进了社会，才明白了其中的酸甜苦辣，才懂得才社会的尔虞我诈，有的时候真是无……

新教材已经使用3个多月了，在这新的课程、新的理念下，我们每一位老师必须以新准备、新姿态来迅速适应新教材。下面就结合平时的工作实践情况，和大家分享一下自己对新教材的理解与感受： 1、……

我爱笑，因而孩子们喜欢喊我糖老师；我爱孩子们，因而他们也常不经意地喊我妈妈；我不善言苦，因而在朋友、同事眼里，我永远是一个充满活力、永远也不会生病，很阳光的人。其实，人生不可能是一……

读书，读书，再读书。这是苏霍姆林斯基的名言，在当今社会变革的加剧和发展的今天，教育成为社会高度关注和重视的领域，同时，人们对教师也提出了更高的要求。 再一次拜读《教师的20项修炼》……

一是研究工作化、工作研究化的理念。 通过专项课题、课程班本化、师幼有效互动等25个研究点的不断深入研究实践，营造了研究工作化、工作研究化的科研兴园的浓厚氛围，全体教师都在这样浓厚的……

前些时间，感觉自己真的很忙很忙，甚至都质疑自己为什么要在网上写这些东西，又没有领导给加分，呵呵 今天，领导批评了我，因为我没有认真准备优质课的参评，的确，我不想参加这次比赛，也不愿……

11月15日22日，在园领导的大力支持下，我与两位老师一起到广州、珠海、深圳进行了为期一周的学习参观，了解了中国经济特区的幼儿教育发展现状，收获颇丰。 感慨一：经济特区的幼儿教育突……

阶段性目标：在师傅敖颖老师的带动和帮助下，我从教的语言教学活动在不断的提高中，往自身专业化道路上发展，学习与提高自己的业务素质和专业理论素养，扩充自己的视野，丰富知识理论，在教科研……

阶段性目标：在师傅的带动和帮助下，我从教的语言教学和音乐教学活动有了不断的提高。在教科研活动中，跟着组长任老师学习和研究，认真做好笔记，做到不懂的及时去问，聆听观摩有经验教师上课，……

阳光和煦，风清云淡的日子，草长鹰飞的季节，马蹄踏花的 香气，放下一路的红尘负载，感受金色的阳光，温柔娴静------ 寂寞的晚秋，枫叶飘落，幽然的香气氤氲我的双眼，蓦然回 首，这二……

民主、平等、和谐的师生关系是幼儿游戏的重要支柱之一。教师要有一颗爱心，爱一切孩子，爱孩子的一切，理解尊重 孩子 的要求。在幼儿的游戏中，教师既是知道者又是参与者。参与幼儿的游戏，使……

我们准时坐在会议室，今天的讲座是《音乐教学中的障碍及消解策略》主讲人是江苏教育学院教授谈亦文。 简单的将专家的讲座内容记录下来和大家共享： 一、引发音乐教学障碍的各种相关因素 教师……

今年刚上大一 ，学的是学前教育专业，一开始我对这个专业的理解是应该是教小孩的吧，小孩啥都不懂随便教教就行哈当初抱这种简单的心态，以为自己能学好，可是上一段时间的课，才知道并没有我想……

上周六参加了区教科室组织的教师心理调适的讲座，聆听了高教授关于主观幸福感的阐释，他通过细腻的情感，朴实而感性化的语言，真切生动的实例告诉我们：幸福其实是一种心态，当你刻意去寻找时，……

11月1日2日，利用两天休息时间，我有幸参加了教育中心幼教精英培训班的学习，主要是讲如何培养幼儿的专注力。学习结束，我颇有感触：曹教授通过他那声情并茂的讲解，把我们带进了一个教育新……

大学刚毕业,第一份工作竟然是幼教,这连我自己都没想到,可事实就是这样.大家好,我叫china. 刚开始进去还觉得很有意思,特别是小孩,我比较喜欢,和他们在一起很快乐,所以在工作上我……

有一天，延龙情绪有一点不好，拉着妈妈的衣角不让走，一个劲的说想妈妈，我想孩子偶尔有不高兴的情绪也是正常的，我们大人也不一定天天情绪好，只不过我们要善于压抑自己罢了。 延龙妈妈很巧妙……

老师，就好似一片枫叶一片已成熟的枫叶，它曾经嫩绿过，曾经期待过，正是这片火红的枫叶，映照着我梦里的桃源，燃烧着我美丽的梦想，带着我的梦想飘向远方 记得小时候我最喜欢的游戏就是当老师……

一晃，我已经作了近四年的教研组长，从教研活动的参与者，到现在教研活动的管理者，我走过了一条艰辛、曲折的道路，我很感谢领导给我这个机会磨练自己，使自己越来越成熟，那就是在失败中反省自……

新教师总会给我们留下年轻、热情、富有朝气的印象，小张老师在工作中缺乏班级经验，正在一个不断努力学习的阶段。但在她的身上我们也应该学习着： 1、对待幼儿充满耐心 我经常走进张……

大唐镇中心幼儿园 傅 盈 都说“教师是太阳底下最光辉的职业”，人们还把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教师这一职业的无私和伟大。然而，教师却是那么的……

新的一周又开始了，经过两天的休息和调整，今天的状态比较不错。带了一天他们，感觉还是比较轻松。 早上去了，班主任老师说，要我在早来园和晚离园时接待家长，对我而言，很难接受，因为……

社会建构主义理论作为在修正个人建构主义和激进建构主义基础上发展起来的一种新的认知理论，以其特有的全面而综合的视角，对学习和教学提出了一系列新的解释。该理论认为知识具有建构性、社会性……

教育观念支配着教育行为，教育观念的形成是与教师对教育理论的理解分不开的。教师只有对教育理论有了较深刻的理解，才可能形成真正先进的教育观念。笔者认为，造成目前很多教师教育观念与教育行……

幼儿教师的专业素养是制约幼儿教育改革深入的一个重要问题，《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻更是将这一问题推到前沿。专业化幼儿教师不仅需要教育学、心理学以及有关幼儿发展的各类专门知……

幼儿园教师对“孩子”“爱”等词的高频使用，表明她们的确是怀着爱孩子、爱事业的热情在从事这个职业；高频……

如今，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一教育行为准则已深入人心。但在具体的教育教学实践中，有些教师仍有时把握不定角色的转换，使得其支持生 硬、合作生硬、……

要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师，首先要有反思的自觉性和责任感，有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识。同时，外界的各种教育支持和帮助也是十分必要的。不同教师群体的反思水……

师德有两种存在形态：一是社会公众对教师的殷切希望和要求，它以教师职业道德和行为准则的形式存在；二是教师自身通过学习和实践等修养过程逐步认同、内化这些道德规范和行为准则，它以个体道德……

笔者在与幼儿园教师的日常接触中，对一线教师谈到理论工作者时，既崇拜又鄙视、既熟悉又陌生的复杂心情，深有体会。崇拜是因为“很平常的活动，人家看看，就能写出许多东西……