幼儿园教师论坛发贴使用频率最高的词

幼儿园教师对“孩子”“爱”等词的高频使用，表明她们的确是怀着爱孩子、爱事业的热情在从事这个职业；高频使用“忙、累、机器、压力”等词形容自己，表明她们牌负荷繁重状态；高频使用“痛、苦、烦”表明她们普遍存在心理消极体验；高频使用“园长、理解、尊重”等词表明管理问题对于她们的影响及她们对此的希望；高频使用“研、课改、价值”等词表明她们对于专业的追求与苦闷；高频使用“悲哀、逃走、”等词表明她们消极知觉长期存在且有无力缓解感。这一切，就显示出幼儿教师典型的职业倦怠征候。虽然许多教师声称“只不过是发发牢骚，工作还是照做”，但是在网络上有如此之多的教师，发出如此之多且如此之相似的“牢骚”，这些“牢骚”就表明了在幼儿教师这个职业群体中的确存在着一些问题。

		检索词及其次数	合计
1	关于职业	孩子 434 爱 190 责任 16 良心 7
2	综合状态	忙 133 累 216 疲 24 病 34 机器 22 减负 23 压力94
3	心理状态	痛 45 苦 328 烦 112 怨 53 哀 62 悔 27 恐 18 惨 27恨 19 郁闷 12 怕 50 麻木 4 想逃 27 想哭 10
4	关于管理	园长 211 理解 132 支持 40 尊重 16 体谅 20 关注 27
5	关于科研	研 30 课 132 科 58 责任 16 良心 7 价值 16有用 5 帮助 2 收获 8 面对 30 成就 3 目的 3 意义 9 好处 9 为了 81 保姆 30

幼儿园教师职业倦怠的最根本的原因在于其“价值失落”。在多如牛毛的抱怨下面、在大大小小的事件下面、在各式各样的叙说下面，隐藏着价值失落的冰山。如下图：

职业倦怠

表现为：牢骚满腹身心俱疲

因为：园里事情太多、太累、太苦

感觉：累、忙、想发牢骚、想哭、想逃走

许多事情让人：痛苦、烦怨、悲哀、郁闷、麻木

因为：缺乏价值体验的大量工作、不受尊重的关系环境

想到：努力不能有利于孩子的发展、得不到有尊严的组织对待

更想到：职业的社会地位、自己对于家庭的责任、要改变现状难上加难

这样年来：组织缺少阳光、社会缺少关注、专业成长不快、职业本身起色不大

我这么忙，值不值？值不值？值不值？值不值？值不值？值不值？值不值？值不值？

倦怠　倦怠　倦怠　倦怠　倦怠　倦怠　倦怠　倦怠　倦怠　倦怠　倦怠　倦怠　倦怠

价值危机是深层的危机。人需要希望，而“价值观是愿景的根源”。个人的价值观和逻辑思考、伦理观念一起，形成信念，信念主导行为。信念是“人所具有的抽象思考方式，是一种思考和想像的无知觉过程，会影响个人对外在真实世界作评估或解释，进而成为个人行为判断的依据”。不同的价值判断，就可以使人在看待同一件事时有完全不同的想法。如佛家言：得道之前，念经吃饭；得道之后，念经吃饭。事功虽同，已是完全不同的内心体验。