对幼儿园实习教师的跟踪与指导

实习老师c在我班有一个月了，今天是她正式教学的时间。教学的内容是主题《神秘洞》中的“下水道历险记”。教学的第一部分是结合生活讲述自己生活区中有哪些洞，这些洞都有什么用，小朋友基本能讲述。C老师接下去引导幼儿教材中的“下水道历险记”。小朋友能随老师的提示一起看和讨论。活动进行到这里时C老师就不知道该进行什么啦。接下来应该是游戏活动，请幼儿模仿下水道的污水流向大河中。我问C老师为什么不进行下一环节呢？C老师说，教室里没有相应的材料，找不到相似的道具没办法进行。

这样的教学能终止吗？我没有时间和C老师过多的交流就说：“我来接着你的教学开展，你来看。”于是我变成教学的组织者，C老师就是观摩者。我请小朋友把分组摆放的桌子更换成s形放置再在开始部分和结束部分放上小椅贴上红旗。我介绍说桌子是“下水道”，小朋友是“流水”，可以随桌子到处流动，但流水的起点和终点都插上小红旗，我在地上做了箭头标记，现在“流水”可以进“下水道”了。小朋友一下子可来劲了都想争先恐后做“流水”。因为有了起点的标志，小朋友虽说是很兴奋，但规则意识还是很强，都是从起点出发，从终点返回。在“流水”在“下水道”流动时，我有语言的提示，可以在“下水道”的各个洞里流动，最后从下水道流出。

分析与反思：

游戏情景的创设

小朋友全体都参与了游戏，我也给他们更大的空间，如在“下水道”里可以停留的时间长一点，因为桌子下面的空间比较大，又好似下水通道，给孩子们有身临其境的感觉。所以小朋友的游戏一直是快乐的、有序的。

材料的简易性

我使用的材料就是教室现有的桌子，椅子，红旗等。这些都是顺手可得的材料。组织幼儿游戏方便，又节约幼儿等待的时间，更好完成教学活动，一举多得的效果。

教学后，我和实习教师C交流过，她说自己根本没想到可以利用这样简单的材料完成教学，很有启发。其实教育就是来源与生活，把生活中的简单、方便的材料艺术化，更方便地为我们的教学服务，达到事倍功半的效果。不管是新教师，或者是老教师，首先要做个睿智的教师，善于观察生活，善于思考，勤于行动的，及时反思的，才能不断的进步和提高。