研修中透视男性幼儿教师的成长

12月13日，我有幸聆听了上海浦南幼儿园园长林剑萍老师的报告《以有效的园本教研，促进教师专业成长》，感触颇深。林老师以幽默的语言，踏实的经验，细致的总结，详尽的资料给我们展示了浦南幼儿园的园本教研的风采，展示了作为一名资深幼教工作者的态度和姿态，给我们这些正在成长的教师树立了一个标杆。林老师的报告中既有理论也有实践，有许多方式方法的介绍，十分实用，是可供我们在工作中使用和参考的。

其中，林老师关于教师成长瓶颈的一段介绍，让我们更加看清了自己的位置，林老师说：新教师的瓶颈在于眼中没有孩子；1-4年老师的瓶颈在于处理不好课堂教学中生成性的师幼互动；5—10年以上的教师就要具有自己设计活动的能力；10年上的教师要更够创造性的生成课程。对照自己的成长过程，感觉林老师的话语字字珠玑，也让我更清楚自己目前应该解决的问题。

作为一名男教师，同样需要在原本教研的背景下尽快的成长，但男教师与女教师的成长之路既相同不同，相同的地方在于成长的方向与途径大致相似，都需要成熟教师的带教，相关理论的学习，具体实践的探索，专家学者的引领等。不同的地方在于目前的男教师对于大环境的依赖程度更大，一个相对宽松和谐的氛围，更易于男性教师的成长。