教育随笔：倾听花开的声音
作者：罗桂群时间：2017-03-16
江西省吉安市保育院 罗桂群
和我们班孩子相处已近两年半了，用我幼儿教育的理念耕耘着这块肥沃的土壤，我种下的是平等、民主、友爱、关心，收获的是幸福、快乐、智慧和成功。孩子们个个像飞翔的小天使，我就是他们的天使阿姨、天使大妈，我们一起拥有一个幸福快乐的家。
在园的每天午饭过后，只要不是雨天，就是孩子们户外活动的时间。孩子们抢着为我端椅子，并且像小鸟歌唱般地说道：“老师，您请坐。”接着，孩子们就在我的前后左右玩开了。玩具城里一片热闹，跑的跑、蹦的蹦、说的说、笑的笑、爬高又爬低，三三两两，三五成群，花样百出，玩出了孩子们的天性。几分钟过后，便有孩子围在我的身边，你一言我一语地说：“老师，您辛苦了!”于是，这个给我捶捶背，那个帮我捏捏肩，或者拍拍腿，按个摩什么的。别看孩子年龄小，为老师保健起来，力度还挺到位的。起初我只是觉得好玩、舒服。久而久之，一种油然而生的感动提升为感激，感激孩子们给了我如此高的待遇，也为孩子们懂得关心他人而感到无比欣慰。
今年6月初，因要照顾重病的母亲，我请了二十多天的假。其间，小宝等几个孩子央求家长拨通了我的电话：“老师，您什么时候回来?我好想您哟!”有一天，可爱的贝贝猛然对他妈妈说：“这个罗老师怎么这么贪玩，玩了这么久还不来给我们上课，我都想她好几回了。”销假返院那天，正值家长接孩子的时间，我与虎子擦肩而过，坐在汽车里的他突然看见了我，急急地叫住外婆：“外婆，停车!罗老师来了，我要看看我的罗老师。”此时，保育院门口车多人挤不好停车，他迫不急待地打开车窗，不顾危险探出头来大叫：“罗老师，我想死您了……”每每我感冒身体不适，咽炎发作，敏感的孩子们听到我的声音，就会相互提醒：“嘘，注意点，今天老师不舒服，别让老师说话太费劲。”课间休息时，孩子们便像大人一般嘘寒问暖。“罗老师，让我摸摸您的额头”、“罗老师，现在好点了吗”，关切之情，溢于言表。
前几天，保育院举行幼儿拍球比赛，院里规定每班只能选10名孩子参赛。比赛结束后，全年级五个班评选出了4个一等奖、12个二等奖。我班获得了3个一等奖、6个二等奖的好成绩。我知道，这样的比赛对于大班的孩子来说，只要付出了相应的努力，就能获得好的成绩。我对努力了，但未能参赛的孩子，心有愧疚。可当我在班上一公布获奖结果，孩子们却自发地响起了热烈的掌声。孩子们非常激动，蜂拥着、嚷嚷着要拥抱我、亲吻我。为了不影响孩子们快乐的情绪，我决定要给每一个孩子一个表达的机会，我说：“要亲老师，首先要排好队。谁站得好，我也亲他一下。”全班孩子迅速地站成了一列长长的“火车”，接着蜻蜓点水般的亲吻扑面而来。当然拥抱和亲吻都是相互的，整个教室乐开了花……孩子们不仅没有责怪老师没能让他(她)参赛，还能心存感激同伴为班争光，此时的我，感动和幸福挤走了歉意。
“老师，您的衣服太好看了，明天我要我妈妈也去买这种衣服穿”、“罗老师，您今天太精神了，我也要我妈妈梳这种发型”、“罗老师，您的包真漂亮”、“罗老师，我觉得您长得越来越像我的妈妈了”、“罗老师，我很喜欢看您的眼睛”…… 一句句感人肺腑的话语不胜枚举，其貌不扬的我，却有如此厚待，这深深地感动着我的心。我知道，这是因为孩子们喜欢我、爱我，更是因为孩子们懂得了回报，学会了交流，他们在长大所致。
戴尔·卡耐基说：“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技能，另外的85%要依靠人际关系和处世技巧。”如果一个人从小不懂得与人相处，不会与人相处，长大后肯定很难成功，也很难获得生活的快乐。为此，一个人要想获得事业的成功，收获幸福快乐的生活，除了练就一身专业技能之外，还应该学会怎么做人，学会与人相处。幼儿园、教师和家长应该携手合作，似春雨润物般毫无声息地相处，让幼儿学会基本的交往技巧,培养幼儿相互尊重、诚信真挚、言行适度、平等友爱的做人意识。其实，在幼儿教育中，我们只要细心地关注每一个孩子的需要，始终用眼睛注视着他们的眼睛，高高兴兴地与他们相视而笑，给予碰到困难的孩子以及时的帮助，注重教育过程的细节化，教师哪怕只是摸摸他们的头、拍拍他们的肩、牵牵他们的手，就是对他们以鼓励或安慰，在告诉他们，关心他人是无时无刻不在的。上课、游戏时尽可能地关注所有孩子的参与，用心呵护他们的每一天，让孩子们感觉到教师的不偏不移地关爱，共享教师平等、关爱的阳光。上了大班的孩子喜欢幽默，教师应该利用自己的智慧为孩子创造一个自由、快乐、充实、积极的学习生活环境，让孩子更加懂得集体的力量，关爱的魅力。教师要带好他们的一日活动，让自己的言行童趣、简单、可爱，符合孩子的年龄特点，跟孩子一起成长。
平日里，茶余饭后与好朋友一起散步，不管是在路边还是在商店碰到我班的孩子，他们都要久久地抱着我，然后说这说那、问这问那，朋友甚是羡慕说：“怪不得你每天嘴里说到你们班的孩子就滔滔不绝，罗老师呀，原来是种豆得豆，那是一种爱的回赠呀!”是的，有些情感，有些爱是不用说的，是由很多看不见的东西组成，特别是幼儿教师和孩子，他们是不会把情感挂在嘴边，只是藏在眼睛里、行动上的。师生间的爱是相互的，是一种体验、一种反馈，是一根永恒的接力棒!
和我们班孩子相处已近两年半了，用我幼儿教育的理念耕耘着这块肥沃的土壤，我种下的是平等、民主、友爱、关心，收获的是幸福、快乐、智慧和成功。孩子们个个像飞翔的小天使，我就是他们的天使阿姨、天使大妈，我们一起拥有一个幸福快乐的家。
在园的每天午饭过后，只要不是雨天，就是孩子们户外活动的时间。孩子们抢着为我端椅子，并且像小鸟歌唱般地说道：“老师，您请坐。”接着，孩子们就在我的前后左右玩开了。玩具城里一片热闹，跑的跑、蹦的蹦、说的说、笑的笑、爬高又爬低，三三两两，三五成群，花样百出，玩出了孩子们的天性。几分钟过后，便有孩子围在我的身边，你一言我一语地说：“老师，您辛苦了!”于是，这个给我捶捶背，那个帮我捏捏肩，或者拍拍腿，按个摩什么的。别看孩子年龄小，为老师保健起来，力度还挺到位的。起初我只是觉得好玩、舒服。久而久之，一种油然而生的感动提升为感激，感激孩子们给了我如此高的待遇，也为孩子们懂得关心他人而感到无比欣慰。
今年6月初，因要照顾重病的母亲，我请了二十多天的假。其间，小宝等几个孩子央求家长拨通了我的电话：“老师，您什么时候回来?我好想您哟!”有一天，可爱的贝贝猛然对他妈妈说：“这个罗老师怎么这么贪玩，玩了这么久还不来给我们上课，我都想她好几回了。”销假返院那天，正值家长接孩子的时间，我与虎子擦肩而过，坐在汽车里的他突然看见了我，急急地叫住外婆：“外婆，停车!罗老师来了，我要看看我的罗老师。”此时，保育院门口车多人挤不好停车，他迫不急待地打开车窗，不顾危险探出头来大叫：“罗老师，我想死您了……”每每我感冒身体不适，咽炎发作，敏感的孩子们听到我的声音，就会相互提醒：“嘘，注意点，今天老师不舒服，别让老师说话太费劲。”课间休息时，孩子们便像大人一般嘘寒问暖。“罗老师，让我摸摸您的额头”、“罗老师，现在好点了吗”，关切之情，溢于言表。
前几天，保育院举行幼儿拍球比赛，院里规定每班只能选10名孩子参赛。比赛结束后，全年级五个班评选出了4个一等奖、12个二等奖。我班获得了3个一等奖、6个二等奖的好成绩。我知道，这样的比赛对于大班的孩子来说，只要付出了相应的努力，就能获得好的成绩。我对努力了，但未能参赛的孩子，心有愧疚。可当我在班上一公布获奖结果，孩子们却自发地响起了热烈的掌声。孩子们非常激动，蜂拥着、嚷嚷着要拥抱我、亲吻我。为了不影响孩子们快乐的情绪，我决定要给每一个孩子一个表达的机会，我说：“要亲老师，首先要排好队。谁站得好，我也亲他一下。”全班孩子迅速地站成了一列长长的“火车”，接着蜻蜓点水般的亲吻扑面而来。当然拥抱和亲吻都是相互的，整个教室乐开了花……孩子们不仅没有责怪老师没能让他(她)参赛，还能心存感激同伴为班争光，此时的我，感动和幸福挤走了歉意。
“老师，您的衣服太好看了，明天我要我妈妈也去买这种衣服穿”、“罗老师，您今天太精神了，我也要我妈妈梳这种发型”、“罗老师，您的包真漂亮”、“罗老师，我觉得您长得越来越像我的妈妈了”、“罗老师，我很喜欢看您的眼睛”…… 一句句感人肺腑的话语不胜枚举，其貌不扬的我，却有如此厚待，这深深地感动着我的心。我知道，这是因为孩子们喜欢我、爱我，更是因为孩子们懂得了回报，学会了交流，他们在长大所致。
戴尔·卡耐基说：“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技能，另外的85%要依靠人际关系和处世技巧。”如果一个人从小不懂得与人相处，不会与人相处，长大后肯定很难成功，也很难获得生活的快乐。为此，一个人要想获得事业的成功，收获幸福快乐的生活，除了练就一身专业技能之外，还应该学会怎么做人，学会与人相处。幼儿园、教师和家长应该携手合作，似春雨润物般毫无声息地相处，让幼儿学会基本的交往技巧,培养幼儿相互尊重、诚信真挚、言行适度、平等友爱的做人意识。其实，在幼儿教育中，我们只要细心地关注每一个孩子的需要，始终用眼睛注视着他们的眼睛，高高兴兴地与他们相视而笑，给予碰到困难的孩子以及时的帮助，注重教育过程的细节化，教师哪怕只是摸摸他们的头、拍拍他们的肩、牵牵他们的手，就是对他们以鼓励或安慰，在告诉他们，关心他人是无时无刻不在的。上课、游戏时尽可能地关注所有孩子的参与，用心呵护他们的每一天，让孩子们感觉到教师的不偏不移地关爱，共享教师平等、关爱的阳光。上了大班的孩子喜欢幽默，教师应该利用自己的智慧为孩子创造一个自由、快乐、充实、积极的学习生活环境，让孩子更加懂得集体的力量，关爱的魅力。教师要带好他们的一日活动，让自己的言行童趣、简单、可爱，符合孩子的年龄特点，跟孩子一起成长。
平日里，茶余饭后与好朋友一起散步，不管是在路边还是在商店碰到我班的孩子，他们都要久久地抱着我，然后说这说那、问这问那，朋友甚是羡慕说：“怪不得你每天嘴里说到你们班的孩子就滔滔不绝，罗老师呀，原来是种豆得豆，那是一种爱的回赠呀!”是的，有些情感，有些爱是不用说的，是由很多看不见的东西组成，特别是幼儿教师和孩子，他们是不会把情感挂在嘴边，只是藏在眼睛里、行动上的。师生间的爱是相互的，是一种体验、一种反馈，是一根永恒的接力棒!
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