学习行知思想，诠释教育真谛——让爱充盈幼儿教育

陶行知先生是我国近代最具影响力的教育思想家，是批判精神和创造精神的教育开拓者。“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”是陶行知先生“生活即教育”、“知行合一”的独特的教育思想。“捧着一颗心来，不带半根草去。”是陶行知先生从事教育事业的真实写照。他倡导爱的教育，爱教育，爱学校，爱学生，称学校和学生为“爱人”。前苏联教育家马连柯的一句话就是诠释了陶行知先生的教育的真谛，“没有爱，就没有教育。”

作为幼儿园教师只有爱孩子才能教育好孩子。爱是教育的源泉，只有热爱自己的事业，执著的追求，才能体现人生的价值;只有热爱班上每一个幼儿，如同母亲爱自己的孩子，才能用全部的智慧和心血培养幼儿，关注幼儿健康、快乐地成长。

一、真心交流，和孩子成为朋友

在日常的教育生活中积极地营造宽松民主的氛围。真诚真心地与孩子交流，蹲下来和孩子说话。苏霍姆林斯基说：“教师高尚，孩子渺小，应蹲下来与他们交流，以谦虚合作的态度来教学。”为师者，应以友为先。孩子虽小，但你不能把孩子当小孩看，要与孩子成为朋友，走进孩子的心里，倾听孩子的心声，和孩子打成一片，一起做游戏、讲故事、说悄悄话…… 爱孩子所爱，想孩子所想，和孩子一起快乐成长。

二、创设环境，相信孩子，不断提高

在幼儿园的各项活动中，教师应努力为幼儿创设一个接纳、信任、关爱、和

谐的情感氛围，相信每一个孩子。如大班的孩子长大了，他们的主观性也变强了，他们能根据是非，自主地进行判断，自主地表达自己的想法，做出决定。他们遇到事情能自己处理，能自己管理自己。教师就可以给他们创造自由的空间大胆地放手让幼儿自己去思考、去做事情。

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在教育生活中，教师就是“旁观者”，去注意幼儿、观察幼儿，以游戏者、合作者的身份参与到活动中支持幼儿、引导幼儿。让幼儿在宽松、民主的氛围下，在接纳、认可、关爱、互助的环境中，不断地感知、体验情感、表达情感，提高幼儿社会交往的能力。

三、抓住细节，让生活处处是教育

陶行知先生的“生活即教育”，生活就是教育，就是教育的内容，在生活中寻找教育的教材，为生活而教育。心里一直装着孩子，时时处处想着孩子。陶行知先生有这样一个实例：陶行知先生给母亲买了一块手表，然而手表没用多久就坏了，陶先生就拿到钟表铺请人修理。他没有像我们大多数人那样，把手表修理完就算了事，而是跟修表工讲好价钱，约好时间，带孩子一同去看钟表工修表。孩子在一旁饶有兴致地仔细观察，用心记忆手表的部件组成及修表的每个细节。修完表后，陶先生又和孩子们一起组装手表。陶行知先生就是抓住生活中的一些细小的事，给孩子创造学习的机会，让孩子去观察、去思考、去动手、去做事，让生活成为孩子学习技能、学会生存的自然课堂。

“热爱每一个学生”是陶行知先生的人生格言，“爱满天下”是陶行知先生毕生的追求。真心地关爱每一个孩子，真正地走进孩子的内心世界，。热爱自己的教育事业，执着地追求，用满腔的热情去启迪人生，实现自己的人生价值，品味人生的幸福。