教师的专业阅读经验和幼儿园相关建议
作者：学习者时间：2017-08-20
一、专业阅读经验
1、对比阅读
对照书籍的名称进行猜测，在脑中形成一系列自己的理解，再对照书籍印象会深刻很多。
2、略读、跳读、重读。
3、向同行学习；
4、自己买专业书籍学习；
5、教研活动学习；
6、承担课题负责人，与组内成员共同学习；
7、勤动笔，多摘录；
8、有目的地选择书籍阅读；
9、不仅要读懂文意，而且重在实践，学以致用；
10、做些摘抄；
11、与同事交流阅读心得，互相学习好方法；
12、阅读一些案例分析类的书籍；
13、读书前线看目录和前言，了解大概内容，再细读；
14、学以致用，还要创新；
15、要发现自己的优势和弱势，整合优势，拉长短腿；
16、学会利用读书时间，学习时间无处不在；
17、从自身需要入手，缺哪部分补哪部分，使自己的知识结构逐步从完善走向完美，为最大限度地提升自己的教育教学能力打下基础；
18、了解自己的阅读需要，列出阅读网络图，对阅读内容区分主次，重点阅读重要部分内容；
19、整理记录重要部分为实践提供帮助；
20、学习要经常温故知新。
二、对幼儿园的相关建议
1、赠书活动；
2、开辟图书跳蚤市场；
3、周例会共同学习；
4、开展形式多样、丰富多彩的阅读活动；
5、为教师创设良好的物质环境、精神环境和制度环境；
6、多聆听一些专家的经典报告；
7、需要一个很好的阅读氛围；
8、多提供一些报刊、杂志、教育类书籍；
9、建议提供的书籍应该利用好；
10、不仅仅限于书本阅读，还可以网上阅读，电子书可以流行起来；
11、开展相关的案例分析研究的专题研讨，结合教学案例与专业理论相联系，找到专业阅读的连接点；
12、多提供与老师面对面沟通探讨的机会，让大家在共同学习讨论中解决，来提高阅读效率；
13、互相推荐有利于教师专业发展的书籍，交流阅读，共同发展；
14、共同阅读一本书，组织讨论；
15、提供灵活多样的学习方式；
16、增强群体合作的学习意识。
1、对比阅读
对照书籍的名称进行猜测，在脑中形成一系列自己的理解，再对照书籍印象会深刻很多。
2、略读、跳读、重读。
3、向同行学习；
4、自己买专业书籍学习；
5、教研活动学习；
6、承担课题负责人，与组内成员共同学习；
7、勤动笔，多摘录；
8、有目的地选择书籍阅读；
9、不仅要读懂文意，而且重在实践，学以致用；
10、做些摘抄；
11、与同事交流阅读心得，互相学习好方法；
12、阅读一些案例分析类的书籍；
13、读书前线看目录和前言，了解大概内容，再细读；
14、学以致用，还要创新；
15、要发现自己的优势和弱势，整合优势，拉长短腿；
16、学会利用读书时间，学习时间无处不在；
17、从自身需要入手，缺哪部分补哪部分，使自己的知识结构逐步从完善走向完美，为最大限度地提升自己的教育教学能力打下基础；
18、了解自己的阅读需要，列出阅读网络图，对阅读内容区分主次，重点阅读重要部分内容；
19、整理记录重要部分为实践提供帮助；
20、学习要经常温故知新。
二、对幼儿园的相关建议
1、赠书活动；
2、开辟图书跳蚤市场；
3、周例会共同学习；
4、开展形式多样、丰富多彩的阅读活动；
5、为教师创设良好的物质环境、精神环境和制度环境；
6、多聆听一些专家的经典报告；
7、需要一个很好的阅读氛围；
8、多提供一些报刊、杂志、教育类书籍；
9、建议提供的书籍应该利用好；
10、不仅仅限于书本阅读，还可以网上阅读，电子书可以流行起来；
11、开展相关的案例分析研究的专题研讨，结合教学案例与专业理论相联系，找到专业阅读的连接点；
12、多提供与老师面对面沟通探讨的机会，让大家在共同学习讨论中解决，来提高阅读效率；
13、互相推荐有利于教师专业发展的书籍，交流阅读，共同发展；
14、共同阅读一本书，组织讨论；
15、提供灵活多样的学习方式；
16、增强群体合作的学习意识。