从魏校长的故事中寻找成功的法宝
作者：聚优时间：2017-06-15
如果说成功需要一些外在的条件，诸如时运等等，那么一个成功者，包括成功的教育者，更多的是由于内部原因，比如自身努力、寻找方法等等。在魏校长身上，我看到的更多的是内部努力。
刚毕业时的魏校长和我现在有很多相似的地方，我们有着一样的懵懂、一样对工作的热情。现在她成功了，到底她的手中有什么法宝呢?
法宝1——听
听?怎么这也是一个法宝?这乍一听似乎有些摸不着头脑，我有些来劲了，竖起耳朵听个究竟。原来在每次听完课不知道如何评价之后，魏老师便开始琢磨怎么听课了。慢慢的，学会了听本学科的课。但是，这还不够，正像那句俗话说的“教育是相通的”，魏老师发现，换一种心态去听其他学科的课，也许你会有意想不到的收获。学科和学科之间不是孤立并列的，反而是相长的。
法宝2——写
用笔记录一切有用的资源，当时间已经流逝，墨水仍在纸上存留。记录的过程就是我们积累的过程，有心或无意间记下的东西也许今后就成了研究的素材。作为新老师，每次去听课前自己都事先备好课，听课时再与老教师的对比，发现自己的不足，这样就能较快的提升自己。只需动动我们的笔杆子，何乐而不为呢?
法宝3——思
但凡成功的教育者都有独立思考的习惯，他们传承着前辈的教育思想，却又不断创新，向传统中注入鲜活的思想，紧跟时代的步伐。魏老师曾经思考的一个“成果”挺让人震惊的。在当时，每天每个学生的作业几乎都是相同的，但是从“以人为本”出发，从“关注每一个孩子”出发，魏老师想出了一个好办法，那就是根据各个学生的情况分层布置作业，在这个过程中，魏老师坚持记录下分层的全过程，接着进行反思，改进。这一举动还是和学生约定好瞒着校长，悄悄的进行的，我打心眼里佩服魏老师的大胆创新。在这个高速发展的时代，大胆创新正是我们所急需的。
摘自魏校长的经典语录：等待也是一种美德！
如果你是幼儿园老师，请问在以下场景中你会怎么做?你在开一堂语言公开课，当问到“小熊为什么不高兴了”之后，立刻有一位小朋友举起了手，这位小朋友是班上认知水平较高的一位，他的答案很可能就是你希望的答案，这对你沿着自己预定的方向开展课堂是极其有利的。这一刻，你会请这位小朋友起来回答，然后顺利的走在你预定的路上吗?如果YES，那么，久而久之，后果不堪设想。如果NO，那么，恭喜你，你看到了所有的孩子，你给了其他孩子发表观点的机会。尊重真实的课堂，尊重孩子，尽管长短各一，但是，他们的存在各有价值，就像人的五指，少了哪一根行呢!
最后借用别人的一句话送给所有人——快乐工作，工作快乐!
刚毕业时的魏校长和我现在有很多相似的地方，我们有着一样的懵懂、一样对工作的热情。现在她成功了，到底她的手中有什么法宝呢?
法宝1——听
听?怎么这也是一个法宝?这乍一听似乎有些摸不着头脑，我有些来劲了，竖起耳朵听个究竟。原来在每次听完课不知道如何评价之后，魏老师便开始琢磨怎么听课了。慢慢的，学会了听本学科的课。但是，这还不够，正像那句俗话说的“教育是相通的”，魏老师发现，换一种心态去听其他学科的课，也许你会有意想不到的收获。学科和学科之间不是孤立并列的，反而是相长的。
法宝2——写
用笔记录一切有用的资源，当时间已经流逝，墨水仍在纸上存留。记录的过程就是我们积累的过程，有心或无意间记下的东西也许今后就成了研究的素材。作为新老师，每次去听课前自己都事先备好课，听课时再与老教师的对比，发现自己的不足，这样就能较快的提升自己。只需动动我们的笔杆子，何乐而不为呢?
法宝3——思
但凡成功的教育者都有独立思考的习惯，他们传承着前辈的教育思想，却又不断创新，向传统中注入鲜活的思想，紧跟时代的步伐。魏老师曾经思考的一个“成果”挺让人震惊的。在当时，每天每个学生的作业几乎都是相同的，但是从“以人为本”出发，从“关注每一个孩子”出发，魏老师想出了一个好办法，那就是根据各个学生的情况分层布置作业，在这个过程中，魏老师坚持记录下分层的全过程，接着进行反思，改进。这一举动还是和学生约定好瞒着校长，悄悄的进行的，我打心眼里佩服魏老师的大胆创新。在这个高速发展的时代，大胆创新正是我们所急需的。
摘自魏校长的经典语录：等待也是一种美德！
如果你是幼儿园老师，请问在以下场景中你会怎么做?你在开一堂语言公开课，当问到“小熊为什么不高兴了”之后，立刻有一位小朋友举起了手，这位小朋友是班上认知水平较高的一位，他的答案很可能就是你希望的答案，这对你沿着自己预定的方向开展课堂是极其有利的。这一刻，你会请这位小朋友起来回答，然后顺利的走在你预定的路上吗?如果YES，那么，久而久之，后果不堪设想。如果NO，那么，恭喜你，你看到了所有的孩子，你给了其他孩子发表观点的机会。尊重真实的课堂，尊重孩子，尽管长短各一，但是，他们的存在各有价值，就像人的五指，少了哪一根行呢!
最后借用别人的一句话送给所有人——快乐工作，工作快乐!