受益的课前讨论

很多人上过《云彩与风儿》的课，每个人对本堂课都有自己的想法与思考。本周四就安排了这样的一个半日活动。如何上这个半日活动，定位哪两个活动。为此与同课程的老师一起商量了这两个活动的情况。对于第一个活动，大家意见比较统一，欣赏散文，通过观看收集到云的一些图像让幼儿观看多化多端的云彩，让他们说出云彩都象什么？再通过图片，让幼儿欣赏学习散文，然后根据自己的想象仿编出云彩有趣的变化。

第二个活动大家有争议，有老师说，给孩子每人一朵云，让幼儿根据自己的想象，想云彩变成什么造型，就在云上画出变成的那样东西；有老师说，用棉花做各种姿态的云，然后添画出一些东西来。

对孩子来说，用棉花做云更能激发孩子的兴趣，但让孩子要做成各种姿态、而且要象一样东西，这对中班的孩子来说有一定的难度。让孩子在云上画出变化的东西来，就显得简单多了。考虑到孩子的接受能力与班级的绘画情况，我选择了第一种方法。

半日活动下来，感觉孩子们的想象力还是很丰富。他们能根据图象说出云彩的千变万化：云象大鲸鱼、小白兔、洗澡盆、棉花糖、一座座山、小船等等。在画的过程中孩子们能展开想象的翅膀，画出了各种东西来。（泡泡、蜗牛、舞动的孩子……）最后孩子们把小云粘贴到大云的背景图上，他们根据自己的创意仿编着散文。一句句童真的句子，从孩子们的口中飘出，虽然有点幼稚，但趣味浓厚。

我想说，每次活动前，如果与同课程的老师交流一下上课的一些方法，会让你思路更开阔，会带给你许多的灵感。虽然有时会有不同观点碰撞，但在碰撞中，会使你进一步去理解教材、吃透教材。觉得课前准备非常关键，准备充不充分，对一节课的成功与否起着至关重要的作用。

习惯每次上课前去问问同伴，从她们身上学到了许多的方法，她们一些灵气的想法很能让你去尝试一些新的方法，喜欢与她们沟通探讨，这样的课前讨论很让我受益。