《指南》学习后的花絮

在《指南》中，第十六条讲到：“观察幼儿、倾听幼儿，及时关注幼儿在生活和学习中的表现，了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标、改进教学方法”。
现在的教育就是不断挖掘孩子身上的优点、闪光点，而经常的交流会让你有很大的收获。这就需要我们老师要用心地与孩子进行对话交流。
幼儿的心灵是纯洁的，天真无暇的，只是有些孩子生性就比较内敛，有的比较张扬。说实话，对班上孩子的表现我非常重视，我从不错过自己与孩子真诚交流的机会。如：我班的张天宇小朋友，他是一个聪明又活泼的男孩，活动课上他爱发言经常会看见他高举的小手，可他还喜欢说悄悄话，有时我走近他的身边他才发现，意识自己的过错。于是课间我与他进行了一次交流，之后，在课堂上总是认真地听讲，我只要用一个眼神，他就知道不应该说话，要好好听讲，不然本领自己学不到了。虽然说这是一个非常常见性的问题谈话，但就是在这种对话交流中，孩子明白了，改变了他的学习习惯，直至现在我还仍珍惜这次的收获。
其实，我们老师说的话还是蛮灵的，就像家长说的：“老师的话，甚过爹妈。”但是与孩子对话，不要过多地批评，要给孩子分析道理，孩子是有一定理解能力的，愉快的对话对孩子才会有帮助。
《指南》学习，精神的领悟，使我得到了很大的启发。真诚的交流让我走进了孩子心灵的世界，所以说，老师是孩子的老师，更是孩子的朋友。真诚的交流，用在大人们的交际中，更应该用在与孩子之间。