像孩子一样，学会探索

幼儿园的科学教育是科学的启蒙教育！因此，科学活动的主要目标在于培养孩子对事物的探索兴趣和求知欲望。本着这样一个坚实的理论基础，我们总是在努力激发孩子的探索兴趣，所以有了动手让孩子去操作、去发现、去探索！所以，孩子提出不懂的问题遇上我们也不完全懂时就说：回家去和爸爸妈妈查一查，明天来一起交流！

那么，作为老师的我们又是否真的“为人师表”-----同样保持一颗探索的心！遇到问题，并非草率决定，而是自己翻查各种资料或者向同行、专家请教？

试问：你做到了吗？

昨天，听了吴老师关于说课的理论培训，受益匪浅！当讲到关于社会科学领域的说课内容时，老师们都开始慌乱了！因为，社会科学的理论知识是我们所有幼儿教师都较为薄弱的知识点！例如：蚯蚓被截断，是否两段都能存活？那么截很多段也是这样吗？它的头也能再生？立即就有做过实验的老师提出异议，两段截开后是无法存活的！当然没有亲身体验过，谁都不敢枉下定论！

带着这些疑问，我们课后都去搜索了一些资料，找到了较为系统的答案！原来蚯蚓是有再生能力的！只要不切太短，它会再生出头、尾！通过亲身查阅资料，集体交流我们探索到了正确的答案，同时感受到了探索发现，解决问题的成就感！

如若我们能和孩子一起遇事带着一颗探索的心，一定会从中得到更多知识以及知识以外的能力！