走进名师----听课有感

作者: 卡卡时间:2017-12-09
三位上课老师在课堂上的精彩表现给我留下了深刻的印象,这三个活动各具特色,各具风格。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,也是对教师课堂能力的考验,更是心理素质的考验,与其说是听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听,去学习。这次的听课学习给我带来新的收获!

一、孩子们的自主、探索让我学习。

由于三个活动的内容不一样,所以每次活动的内容要求不同,且都在非常关键的时刻让孩子自主交流,扎实高效,充分体现出自主、合作、探究发现的学习方式。在绘本阅读的课堂教学中得到了有效运用,成了早期阅读的一大亮点。如:在《胡萝卜先生的胡子》一课中,教师提问:小姑娘碰到了什么困难?幼答:1、风筝放不上去2、飘不上去。两种回答都没有直接进入主题,但是在这种情况下,教师没有直接告诉幼儿答案,而是追问孩子:为什么漂泊上去?让幼儿自主的去发现,探索,从中找到答案,原来是因为绳子太短了飞不上去。

二、教师的认真态度给我留下深刻印象。

在《赶苍蝇》一课中,虽然这个绘本阅读很简单,只是学说简简单单的一句话,但是整个活动过程教师充分体现出了孩子是学习的主人,是课堂的主人。如:教师充分运用课件,在出示PPT4时,教师提问:猪爸爸会怎样赶走苍蝇呢?让幼儿想象,说一说,学一学,幼儿也基本能理解,并讲解,但是教师还准备了课件。

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充分利用动静交替的课件,采用猜测、想象、模仿等策略,来调动幼儿的积极性,梳理已有的经验让幼儿自主去分析,并积极思考、发言,通过课件的调动提升幼儿的想象力,语言表达能力。

三、学习的方式、方法

枯燥的数学活动一向是我最头疼的。大班的孩子学习思维很活跃,而且在我带班的过程中,觉得数学也好像是孩子们不太感兴趣的活动,不会像语言课那样给你一个身临其境的感觉,但从张玲芳老师的身上我学到了数学的乐趣。如:张老师在让孩子们操作的过程中,通过照相机拍下孩子们排序的图片播放,通过小动物们的家来吸引孩子的兴趣,提高积极性,我觉得这个想法很好,但是这张图片的利用率不是很高,因为教师直接出示在屏幕上,课后来又出示在黑板上,到底是让孩子看黑板还是看屏幕,幼儿有点盲目。

通过这次的学习听课,我觉得作为一名年轻的幼儿教师,一定要更加刻苦钻研教材,不断学习,提高自身素质,在日常教育教学工作中不断去学习、去观摩、去实践。