语言课随笔：小蚂蚁在跳舞

一位幼儿教育专家曾经这样说：“在幼儿教育的道路上，与其说是我在教育孩子，不如说是孩子在教育我。”这句话乍听起来很难理解，可是，是一堂教育活动中，我深深体会到了这句话的真谛。
那天上午上语言课，讲《小老鼠的家》。学习简单的动词：走，跑，飞，跳----- 为了让孩子们直观地掌握所学内容，我把孩子们带到户外，让孩子们观察自然中小动物的动态。如小鸟在飞，小蚂蚱在跳，小蜗牛在爬。小朋友们非常喜欢这次活动，他们兴高采烈地在草地上寻找他们喜欢的小动物，并认真地观察它们。活动中孩子们表现很积极，动词掌握地也非常快。活动有条不紊地进行着。
“老师，你快看，小蚂蚁!”丁丁突然指着草地上大声说。小朋友的目光都指向了丁丁。原来，因为几天来一直下雨，小蚂蚁已经几天没有见到了。难怪小朋友们都像发现了新大陆。小朋友马上你一言我一语发表自己的看法了：“你看，怎么只有这一只呢？其它的蚂蚁去哪儿啦？”“真可怜，大概是找不到家了吧!”说完，丁丁把蚂蚁放在手心里，仔细地研究着，像是在研究一件珍贵的宝物。小蚂蚁在丁丁的手上爬来爬去，大家都好奇地围了过来，注意力全都集中在了蚂蚁的身上。
我想，如果这时我强行把小朋友的注意力拉过来，是没有任何效果的。我便采取了一个一举两得的做法，我故意问：“小朋友们，你们谁知道小蚂蚁在丁丁的手上干什么呀？”我本来想：“小朋友一定会说：“小蚂蚁在丁丁的手上爬。”那样我们就可以学习动词“爬”了。可是，小朋友的答案却让我始料不及。听！“小蚂蚁在跳舞!”“小蚂蚁在找回家的路!”“小蚂蚁在闻一下丁丁的手香不香!”“小蚂蚁想和丁丁交朋友!”“我也想和小蚂蚁交朋友，能不能让我拿一下它？”
如果你听到这样的答案，你会做何感想？你还会认为你的“小蚂蚁在丁丁手上爬”是标准答案吗？你还会为小朋友没有按照你的计划说而遗憾吗？我相信，你会和我一样，珍惜孩子这份珍贵的童心，感慨他们多彩的想像，同时也为我们苍白的想像力而汗颜。
当我们真心地欣赏孩子，做孩子最忠实的听众，朋友，参与到孩子之中的时候，也许你会发现：孩子其实也是你的老师。