让孩子在音乐的海洋里徜徉
2012年是我第一次走进幼儿园进行工作，我带着满满的热情来到了这片蓝天，我带着好奇也夹着担心开始慢慢的探索这份工作，幼儿教师需要全面发展来促进孩子快乐的成长，和孩子共同成长学习。五大领域的学习让幼儿更健康的成长。几年的学习工作我对音乐有着特殊的热爱，以下是我在音乐方面的教育心得与大家分享：
音乐是无国际，无年龄限制的一种文化，在孩子们的世界里，她们对音乐的理解会让人有不一样的情感与理解，在音乐声中他们可以欢快的舞动，也可以朦胧的睡去。音乐对孩子来说更多的是快乐，在与孩子们一天天的相处中我发现我班幼儿对音乐的敏感度并不是太高，为了进一步培养幼儿自主的感受音乐旋律和理解音乐的内容，我决定必须对幼儿采取有计划的音乐教育，让幼儿真正融入到音乐这个具有特殊魅力的大世界。
一、明确音乐教育目标
首先要让幼儿明确每次音乐活动他们需要完成的目标，由于孩子们在学习过程中比较松散，提前让幼儿明确自己学习的目标就能够在教学活动中初步集中幼儿的注意力，教师可以通过各种形式告诉幼儿今天他们要学什么，在学习歌曲时最明确的目标就是让幼儿学会这首歌曲，并且能用正确的音调来演唱歌曲，提前让幼儿知道本次活动的目标是什么，可以提高幼儿好学的积极性，在适当的时候给与幼儿鼓励，让幼儿相信自己可以完成本次活动，在明确目标的情况下让幼儿快乐的体验音乐的快乐之本。
二、感受音乐的魅力
孩子们在刚听到音乐的时候，更多的是兴奋随后来之的是迷茫，尤其是在欣赏音乐作品时，很多幼儿听着听着就不知道自己要做什么，常常不能认真仔细的听，教师可以结合音乐的旋律结合适当的故事，让幼儿遍欣赏音乐遍听故事，在音乐重点之处教师可以给予幼儿适当的提醒和引导，让幼儿在欣赏音乐的时候体验到更多的快乐。幼儿艺术能力的创造性是长期的，是在丰富的艺术氛围中和参加艺术活动中得到发展的，在幼儿的音乐世界里，幼儿学习到的音乐并不仅仅来于教师的指导，更多的是将音乐贯穿幼儿的生活中，让幼儿在无形、无意之中感受音乐的魅力，可以结合生活中的各种场景，让幼儿在游戏活动中融入音乐，在自由广阔的空间为幼儿提供了宽松的环境。也为幼儿的大胆创造提供了丰富的音乐元素。
三、让幼儿创造自己的音乐世界
人们常说幼儿的想法是匪夷所思的，是不符合成人逻辑的，幼儿说的做的往往出乎任何人的意料，我觉得这正是他们特殊的创造天性。对于幼儿来说不停的探索、创造是幼儿最快乐的事情，孩子们的世界里有属于他们的音乐世界，对孩子们来说熟悉的音乐给予他们更多的快乐，他们常常在听到熟知的音乐时体现出更多的是兴奋，只是幼儿的记忆力有限，他们不能完整、完美的表现自己喜爱熟悉的音乐，但是他们会用自己的方式表现出一种不一样的音乐听觉，孩子们常常会沉浸在属于的音乐世界里，有时候会让他人感到好笑好玩，但是在孩子们身上体现更多是他们快乐的表情以及那种享受的情感，让幼儿更深的在音乐世界创造属于自己的音乐海洋。
四、以情育情
有句名言说过：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。在音乐教学中，注重师生之间的情感交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。同时，还可以用各种不同的身份与幼儿进行情感交流，通过角色扮演、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
音乐是我们生活不可缺少的一部分，幼儿园更是离不开音乐、幼儿在尝尝跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。人们对客观世界的认识是从感知开始的，对幼儿进行音乐教育有助于增强他们对音乐的感受力，提高他们的听觉能力及欣赏能力，增强他们对生活的热爱。同时还可以挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿对美的感受和表现。音乐是幼儿园教学生活中不可缺少的组成部分，除了对幼儿进行音乐教学，我们还将音乐渗透到幼儿的一日生活之中，不仅提高了幼儿的音乐素质和能力，而且对于我们的一日生活中的各项工作都有所帮助。
音乐给人有很多不一样的情感，对钢琴家来说，音乐是崇高的；对歌手来说，音乐是他们的灵魂；对孩子来说，音乐是懵懂的。但是音乐给了我们的是简单纯洁的快乐，不管开心还是伤心音乐陪伴着我们不断的成长，在孩子们童真奇妙的世界里，音乐也同样拥有了孩子们的童真与奇妙，让幼儿在音乐的世界里享受幸福特别的音乐情感。
音乐教育对幼儿身心健康的发展起着越来越重要的作用和效果，因此作为一位幼儿教师，要在幼儿教学音乐活动中，积极培养幼儿良好的音乐素质、提高幼儿的音乐思维创造能力，将音乐更好的融入孩子们的生活中，为孩子们的童年生活添上靓丽的一笔，让生活变得更加丰富多彩，从而促进幼儿健康快乐的成长，让幼儿可以在音乐的海洋里自由的徜徉。
为了让自己在专业上有更好、更全面的提高，首先在于有无敬业精神，是否热爱这项职业。我们每个人都有本我、自我和超越我三个心理层次。作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程。爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们发展提供适宜的精神与物质环境。
我是一个理想化的人，在我眼中“老师”这个称谓是神圣的，尤其是幼儿教师，要做到：拥有良好的师德，博大的胸怀，广泛的兴趣爱好，有一定的专业技能。在工作中常常感到自己的知识还不够丰富，离一名优秀的幼儿教师标准还很远，但我会继续努力学习，不断的前进吸取经验，提高自身素质全面发展。在幼教这篇天空下飞的更高更远。
江森丹
2016年12月20日