通过比赛约束幼儿的不规则行为

今天，我上了一节幼儿体育活动《飞舞的彩球》，让幼儿尝试用身体不同的部位玩气球，不让气球掉下来。为了幼儿玩的更尽心，我把幼儿分成了三队，红对，黄对和蓝队进行比赛，赢的那对可以得一个五角星，最后得五角星多的那队为胜队。

游戏开始，刚开始的比赛比较简单，学习用双手玩气球，不让气球掉下来，小朋友们玩的很开心，很有秩序，各队派代表进行比赛。赢的那队画上一个五角星。第二个环节，鼓励幼儿用身体其他部位玩气球，比如用膝盖去顶气球不让掉下来，由于这样玩比较难，因此小朋友们开始没有耐心，开始捣乱，也没有认真地给自己的队加油。我看这样的情况，开始停下游戏，可是小朋友们太兴奋，教师的作用不大，于是我想了一个方法，捣乱的那队我要擦掉一个五角星了。结果，黄队的好几个小朋友表现很不好，兴奋过头，我就给黄队擦掉了一个五角星，小朋友们看到了，马上安静下来，知道如果表现不好就会少一个五角星，于是又开始有秩序的进行比赛。就这样，直到比赛结束。

下课后，我发现一个小女孩在哭，我问她为什么哭，她的回答让我吃惊。她说：为什么把我们黄队的五角星擦掉呢？我们好不容易得到的。原来小朋友们是那么地在意五角星的。我突然开始反思我的做法，把幼儿得到的五角星擦掉作为维持纪律的方法是不是正确呢？

每个幼儿有不同的个性特点，有些幼儿比较好动，有些幼儿对自己不感兴趣的内容就不会上心，喜欢玩自己的。今天的五角星是作为比赛胜利的奖励，用五角星鼓励幼儿在比赛中加油。而且五角星是奖励给整个队伍的，是整个队伍集体努力获得的成果，即使当中有表现不好的幼儿，我是不应该否定整队的成果，把五角星擦掉，这样会导致部分表现好的，在意五角星的幼儿心理不平衡，甚至会让幼儿失去努力地动力，心想，反正老师会把五角星擦掉，我也不用用心比赛了。

我心想有什么更好的办法呢？后来我想，发现捣乱的小朋友都是比较好动的幼儿，好动的幼儿是很难静下来的如果他们没有兴趣或者没事做的时候。因此，我可以在她们捣乱的时候让她们进行比赛，这样就可以约束他们的不规则行为。