今天让“小老师”来管理

像往常一样，孩子们吃好饭后，开始了自主活动，看书的看书，聊天的聊天，玩玩具的玩玩具，到处充满了“乐哄哄”。这时候，我看到宜宜小朋友对旁边的浩浩说“你看书的时候要声音轻轻的，不然要影响其他小朋友的。”当我听到宜宜这样的话时，我在想，这小家伙俨然像个小大人一样，说的有模有样。但是我想，浩浩肯定“不领情”。因为浩浩在班里算是个性格活泼的男孩，有时候连老师说的话，都只是一只耳朵进一只耳朵出，这次宜宜这样提醒他，肯定也没什么好的“下场'。我就等着看好戏了呢！谁知宜宜小朋友对浩浩说完之后，浩浩居然坐坐好，看着小书本，认真的看起书来了。嘴里还嘀嘀咕咕的说“宜宜，看我现在坐的怎么样，我看书也轻轻翻，轻轻说。”宜宜说“浩浩，你真棒！”看着这两个小家伙脸上的笑容，我也被这天真可爱的笑容吸引住了，于是便走过去，摸摸宜宜的小脑袋“宜宜，你这像个小老师，真棒！浩浩，你看书看的这么认真啊，等等讲给老师听听看好吗？”两个小家伙冲我笑了笑。宜宜对我说“陈老师，我想做小老师。”“好啊。”等到离午睡差不多10分钟的时候，我请小朋友们做好，然后请出我们的宜宜“小老师”，让她“管理”我们的小朋友。咦，效果还不错，小朋友都坐的好好的，看着“小老师”，“小老师”也有模有样的说着“等下睡觉的时候要盖好被子，知道吗？小手要伸在里面，不然要感冒的哦！”小朋友也非常的配合着这位“小老师”，——知道啦！……一会就到了12：00，小朋友都去睡觉啦，今天的午睡特别棒，我心理暗暗的想：想不到，这位“小老师”比我这位“大老师”还要厉害嘛！

晚上回来之后，我在想，为什么今天让“小老师”来管理，这么成功呢？原因有很多吧，有时候，我们老师总是用命令的口吻对孩子进行管理，但是有时候效果并不是很好，今天请小老师来管理，效果很佳，孩子和孩子之间是平等的，所以我们老师在与孩子的交流中，一定要平等。今后，我将多采取请小朋友当“小老师”的方法，一：锻炼他们的胆量；二：常规培养需要自觉。