过新年（综合）
作者：聚优时间：2017-03-14
内容：过新年(综合)
设计意图：
自从圣诞节后，幼儿对于新年的盼望更加的急切了，一直有小朋友问我：“什么时候过年?”于是我就设计了这次的活动来解答幼儿的提问，同时也丰富他们的知识。
目标：
1、了解一月一日元旦是新年的第一天。
2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
准备：旧挂历、新挂历
活动设想：
1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么?”提问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么?”
2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮
师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀?”(出示图片)随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天
4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。
问：“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”
欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。
6、结束。
师：“我们小朋友一起去给其他小朋友拜年去，好不好?”
带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。
分析反思：
当圣诞老爷爷给孩子们带来礼物的时候，孩子们就知道要过新年了。过新年的各种庆祝孩子们在小班的时候是经历过的，对他们而言拥有一定的生活经验，当我做鞭炮的时候小朋友就知道要过年了，这次的活动是围绕过新年展开的，他们的情绪也就异常的兴奋。在整个活动中幼儿的知识得到了一定程度的丰富，他们了解了元旦的意义，也知道了生肖的内容和排列，在活动的后半部分也一起开心的唱歌、跳舞，体验到了过新年的快乐。所以说这次的活动基本上可以说是完成的很圆满。可是在活动中幼儿对于“是在什么时候过新年的”产生了疑问。有的小朋友觉得1月1日就是过新年，也有小朋友觉得不是这样的，因为过新年的时候要放很长的假的……大家各抒己见。在让他们相互说说祝福的话的时候，孩子们能说出好多的祝福的话，这与孩子们平时所听到和看到的有关，可见，这与孩子们的生活积累有关。
设计意图：
自从圣诞节后，幼儿对于新年的盼望更加的急切了，一直有小朋友问我：“什么时候过年?”于是我就设计了这次的活动来解答幼儿的提问，同时也丰富他们的知识。
目标：
1、了解一月一日元旦是新年的第一天。
2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
准备：旧挂历、新挂历
活动设想：
1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么?”提问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么?”
2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮
师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀?”(出示图片)随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天
4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。
问：“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”
欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。
6、结束。
师：“我们小朋友一起去给其他小朋友拜年去，好不好?”
带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。
分析反思：
当圣诞老爷爷给孩子们带来礼物的时候，孩子们就知道要过新年了。过新年的各种庆祝孩子们在小班的时候是经历过的，对他们而言拥有一定的生活经验，当我做鞭炮的时候小朋友就知道要过年了，这次的活动是围绕过新年展开的，他们的情绪也就异常的兴奋。在整个活动中幼儿的知识得到了一定程度的丰富，他们了解了元旦的意义，也知道了生肖的内容和排列，在活动的后半部分也一起开心的唱歌、跳舞，体验到了过新年的快乐。所以说这次的活动基本上可以说是完成的很圆满。可是在活动中幼儿对于“是在什么时候过新年的”产生了疑问。有的小朋友觉得1月1日就是过新年，也有小朋友觉得不是这样的，因为过新年的时候要放很长的假的……大家各抒己见。在让他们相互说说祝福的话的时候，孩子们能说出好多的祝福的话，这与孩子们平时所听到和看到的有关，可见，这与孩子们的生活积累有关。