甜甜的河水（小班）
作者：聚优时间：2017-03-14
活动名称：甜甜的河水
设计意图：
小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜甜的河水》这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好象小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。
第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜甜的河水》这个故事中。第二部分是以 T为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。
活动要求：
1、在看看、说说、跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。
2、知道糖在水里是可以溶化的。活动准备：
1、《甜甜的河水》 T。
2、大的棒棒糖、水盆、小杯、热水等
活动过程：
一、棒棒糖导入：
这是什么?它是什么味道的?(不同颜色有不同水果味)
二、听故事：甜津津的河水
过度：看( T)是谁啊?小熊也有根棒棒糖……
故事演示( T)：幼儿边听故事，边看 T。
1、插问：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢?
2、追问：棒棒糖放在水里，水会(变得)怎么样?——容易。
3、小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。
三、跳舞的棒棒糖
1、我们也来试一试。(把棒棒糖放在水里)
棒棒糖溶化了吗?我们一起叫它快溶化……(幼儿学说)。
2、怎么样让棒棒糖溶化得快点呢?(搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样)。
3、我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。
尝尝水变甜了吗?没有，再让它跳个舞吧!
四、甜甜的水
1、引导幼儿语言表述：棒棒糖，你快点融化呀，让我的朋友们也能尝到甜甜的水……(激发幼儿交朋友的愿望)
2、现在，你们觉得水变甜了吗?你从哪儿看出来的?
3、分享甜甜的水。——水里的朋友都来啦……
4、延伸：你们想尝尝甜甜的水吗?
设计意图：
小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜甜的河水》这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好象小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。
第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜甜的河水》这个故事中。第二部分是以 T为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。
活动要求：
1、在看看、说说、跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。
2、知道糖在水里是可以溶化的。活动准备：
1、《甜甜的河水》 T。
2、大的棒棒糖、水盆、小杯、热水等
活动过程：
一、棒棒糖导入：
这是什么?它是什么味道的?(不同颜色有不同水果味)
二、听故事：甜津津的河水
过度：看( T)是谁啊?小熊也有根棒棒糖……
故事演示( T)：幼儿边听故事，边看 T。
1、插问：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢?
2、追问：棒棒糖放在水里，水会(变得)怎么样?——容易。
3、小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。
三、跳舞的棒棒糖
1、我们也来试一试。(把棒棒糖放在水里)
棒棒糖溶化了吗?我们一起叫它快溶化……(幼儿学说)。
2、怎么样让棒棒糖溶化得快点呢?(搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样)。
3、我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。
尝尝水变甜了吗?没有，再让它跳个舞吧!
四、甜甜的水
1、引导幼儿语言表述：棒棒糖，你快点融化呀，让我的朋友们也能尝到甜甜的水……(激发幼儿交朋友的愿望)
2、现在，你们觉得水变甜了吗?你从哪儿看出来的?
3、分享甜甜的水。——水里的朋友都来啦……
4、延伸：你们想尝尝甜甜的水吗?