“交通工具”主题活动：莱特兄弟
作者：聚优时间：2017-03-09
一、主题名称：交通工具
二、教育对象：中一班
三、主题来源：
前段时间，我们班级的小朋友都喜欢带小汽车、小飞机来园。来园后，他们便急着炫耀自己的新玩具。有一天 ，吴传龙带来一辆玩具赛车，其他幼儿纷纷围过来用羡慕的眼神看着他。姚越在旁边却说：我爸爸有真的汽车，我今天就是坐真的车子来的。他的话为孩子们提供了新话题：“我家也有车。”“我早上是爷爷骑电瓶车 送来的。”“我回老家的时候坐过飞机的。”……于是，关于交通工具的话题就这样开始了。
我们知道中班年龄幼儿已具备初步的认知能力，他们喜欢和其他孩子一起游戏、一起争论、一起合作，并且能够表述出自己见到的，听到的东西。交通工具是随处可见的教育资源，它与孩子们的生活有着密切的联系，孩子们对交通工具也是又熟悉又陌生，但是产生了浓厚的兴趣。加之，二期课改十分强调教育的生活性，认为来源于生活的真实经验更有利于儿童的成长。由此，关于“交通工具”的主题产生了。
四、教育对象情况分析：
随着身心的发展，中班年龄儿童对周围的生活更熟悉了，他们喜欢运用感官去探索、去了解。遇事喜欢寻根问底，他们在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但水平很低；另外，他们的理解力逐渐增强，开始能独立表述生活中的各种事物，并且具有丰富、生动的想象力，能通过手、口、动作、表情进行表现表达与创造。
我班幼儿角色意识很强，他们喜欢探索自己关心的问题，并且把自己置身于一个假想情境之中，也就是说喜欢用想象代替真实。在认识方面，他们能够感知事物的表象特征，但不善于表达出自己的认识，语言表达方面存在些问题。另外，他们在以往进行的活动中，表现出的独立性较强，与人合作的意识没有建立，特别是宣成凯、林泽璇等内向的小朋友，根本不和人交流。还有我们班的孩子比较喜欢以美工、音乐的方式表达自己的情感。
针对我班幼儿的实际情况，我们将新教材中“交通工具”与“在马路上”两个主题结合进行，并且安排了社会实践活动。将社会、家庭、幼儿园三方面整合来开展主题“交通工具”。
五、活动目标：
1、观察了解我们身边的交通工具都有哪些，简单知道一些交通工具的构造、作用以及一些特殊的车子，丰富幼儿关于交通工具的知识。
2、大胆想象、设计交通工具。以音乐、美工、游戏、语言等方式表达自己的情感。
3、引导幼儿学着从各种途径获取关于交通工具的信息，体验自主探索与集体创造的乐趣。
六、活动网络图：
种类
特殊的车 交通工具 外型于性能
用途
七、活动实施时间：2004年11月——12月
八、活动实施过程：
活动一：我身边的交通工具
活动二：音乐游戏《火车开了》
活动三：有趣的车
活动四：
九、资源整合：
1、请家长利用接送幼儿以及外出的机会带幼儿观察各种交通工具。
2、和幼儿共同回忆曾经乘过的交通工具。
3、陪幼儿一起找找有关交通工具的资料。
4、帮助幼儿收集各种废旧物品。
5、环境创设：幸福列车
我收集的交通工具
我设计的……
我和爸妈去远足
6、利用多媒体设备丰富幼儿关于交通工具的知识。 十、主题的生成与调整
在外出参观和欣赏多媒体后，孩子们的兴趣转向了各种各样的车，因此将“各种各样的车”作为“交通工具”的进一步延伸。
活动一
执教：李健
活动名称：我身边的交通工具
活动目标：
１、 知道我们身边的交通工具都有哪些。
２、 大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐经验。
３、 在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。
重点：知道我们身边的交通工具有哪些。
难点：大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐经验。
材料与环境：多媒体教室、有关交通工具的资料。
过程：
一、 引发兴趣
出示手偶，讲讲“小奶嘴”今天是怎样来幼儿园的。
二、 交流讨论
１、请幼儿想想今天早晨，我们是怎样来幼儿园的？
２、你们都见过哪些交通工具呢？
４、 你乘过哪些交通工具，感觉是怎样的呢？
三、 观察感知
观看多媒体，了解我们身边的交通工具都有哪些，除了我们常见的你还在大屏幕上看到了哪些没有见过的交通工具？
四、 内化迁移
回家后向爸爸妈妈讲讲自己知道的交通工具。
案例与分析
今天，我们在讨论和观看多媒体的时候，孩子们纷纷讲述了自己乘坐交通工具的经历。从他们的言语中，能感受到他们有太多这方面的生活经验了，所以，谈到这个问题时并不会觉得陌生。
只是从他们谈话的内容来看，有些对自己亲身感受过的交通工具非常熟悉，而说到那些自己没有乘过或是根本都没有见过的，他们就显的不那么积极了，到是其他孩子的讲述丰富了他们这方面的经验。可见，孩子们的沟通以及生活经验的互补对于他们的成长有着非常重要的作用。
针对孩子们认识单一这一问题，我们在主题开始会多角度的让他们了解交通工具，以拓宽他们的认识。
活动二：音乐游戏《火车开了》
活动目标：
１、 知道火车是非常快的交通工具，它是一节一节连起来的。
２、 学唱歌曲，用游戏的形式表现开火车。
３、 感受音乐游戏时，集体合作的乐趣。
重点：感受游戏所带来的乐趣。
难点：学唱歌曲。
材料：音带、凳子若干、火车图片。
设计思路：
在谈到交通工具时，很多孩子都讲了自己回老家乘坐火车的经历，他们或者说：“火车很快的”“或者说火车声音很响的”“还有人说我乘过飞机，没有坐过火车。”等等。孩子们很自发的便互相交流起了自己乘火车的感受，根据他们关注的热点，我在第二天预设了《火车开了》这一音乐游戏，旨在通过游戏互动和音乐想结合这一方式来巩固孩子对已有生活经验的认知。活动以教师预设与幼儿生成相结合的形式展开。
过程：
一、 情景导入
请幼儿讲讲自己乘火车的经历。
二、 欣赏感知
１、欣赏歌曲《火车开了》，请幼儿说说歌曲中唱到了什么，听后有什么感受？
２、跟着音乐唱唱歌曲。
三、 游戏互动
请幼儿自由分组，玩《开火车》的游戏。
活动名称三：有趣的车 活动目标：
1、 体验大胆想象与设计有趣、快速的车辆的乐趣。
2、 丰富墙饰内容。
环境创设与材料准备：
范例、墙面创设、幼儿作画用品
活动流程：
交流讨论——联想创作——展现交流
一、 交流讨论
1、 你是怎么上幼儿园的？
2、 马路上有那些车？
3、 你喜欢怎样的车？
二、 联想创作
1、 出示范例，让幼儿欣赏。
2、 示范讲解：车身可以设计成各种形状，但一定要车轮。
3、 说说你想设计怎样的车？
4、 幼儿大胆想象创作，师指导个别幼儿。启发幼儿 大胆设计不同外形的车。
三、 展现交流
１、介绍自己设计的车。
2、用作品丰富墙面内容。
二、教育对象：中一班
三、主题来源：
前段时间，我们班级的小朋友都喜欢带小汽车、小飞机来园。来园后，他们便急着炫耀自己的新玩具。有一天 ，吴传龙带来一辆玩具赛车，其他幼儿纷纷围过来用羡慕的眼神看着他。姚越在旁边却说：我爸爸有真的汽车，我今天就是坐真的车子来的。他的话为孩子们提供了新话题：“我家也有车。”“我早上是爷爷骑电瓶车 送来的。”“我回老家的时候坐过飞机的。”……于是，关于交通工具的话题就这样开始了。
我们知道中班年龄幼儿已具备初步的认知能力，他们喜欢和其他孩子一起游戏、一起争论、一起合作，并且能够表述出自己见到的，听到的东西。交通工具是随处可见的教育资源，它与孩子们的生活有着密切的联系，孩子们对交通工具也是又熟悉又陌生，但是产生了浓厚的兴趣。加之，二期课改十分强调教育的生活性，认为来源于生活的真实经验更有利于儿童的成长。由此，关于“交通工具”的主题产生了。
四、教育对象情况分析：
随着身心的发展，中班年龄儿童对周围的生活更熟悉了，他们喜欢运用感官去探索、去了解。遇事喜欢寻根问底，他们在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，但水平很低；另外，他们的理解力逐渐增强，开始能独立表述生活中的各种事物，并且具有丰富、生动的想象力，能通过手、口、动作、表情进行表现表达与创造。
我班幼儿角色意识很强，他们喜欢探索自己关心的问题，并且把自己置身于一个假想情境之中，也就是说喜欢用想象代替真实。在认识方面，他们能够感知事物的表象特征，但不善于表达出自己的认识，语言表达方面存在些问题。另外，他们在以往进行的活动中，表现出的独立性较强，与人合作的意识没有建立，特别是宣成凯、林泽璇等内向的小朋友，根本不和人交流。还有我们班的孩子比较喜欢以美工、音乐的方式表达自己的情感。
针对我班幼儿的实际情况，我们将新教材中“交通工具”与“在马路上”两个主题结合进行，并且安排了社会实践活动。将社会、家庭、幼儿园三方面整合来开展主题“交通工具”。
五、活动目标：
1、观察了解我们身边的交通工具都有哪些，简单知道一些交通工具的构造、作用以及一些特殊的车子，丰富幼儿关于交通工具的知识。
2、大胆想象、设计交通工具。以音乐、美工、游戏、语言等方式表达自己的情感。
3、引导幼儿学着从各种途径获取关于交通工具的信息，体验自主探索与集体创造的乐趣。
六、活动网络图：
种类
特殊的车 交通工具 外型于性能
用途
七、活动实施时间：2004年11月——12月
八、活动实施过程：
活动一：我身边的交通工具
活动二：音乐游戏《火车开了》
活动三：有趣的车
活动四：
九、资源整合：
1、请家长利用接送幼儿以及外出的机会带幼儿观察各种交通工具。
2、和幼儿共同回忆曾经乘过的交通工具。
3、陪幼儿一起找找有关交通工具的资料。
4、帮助幼儿收集各种废旧物品。
5、环境创设：幸福列车
我收集的交通工具
我设计的……
我和爸妈去远足
6、利用多媒体设备丰富幼儿关于交通工具的知识。 十、主题的生成与调整
在外出参观和欣赏多媒体后，孩子们的兴趣转向了各种各样的车，因此将“各种各样的车”作为“交通工具”的进一步延伸。
活动一
执教：李健
活动名称：我身边的交通工具
活动目标：
１、 知道我们身边的交通工具都有哪些。
２、 大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐经验。
３、 在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。
重点：知道我们身边的交通工具有哪些。
难点：大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐经验。
材料与环境：多媒体教室、有关交通工具的资料。
过程：
一、 引发兴趣
出示手偶，讲讲“小奶嘴”今天是怎样来幼儿园的。
二、 交流讨论
１、请幼儿想想今天早晨，我们是怎样来幼儿园的？
２、你们都见过哪些交通工具呢？
４、 你乘过哪些交通工具，感觉是怎样的呢？
三、 观察感知
观看多媒体，了解我们身边的交通工具都有哪些，除了我们常见的你还在大屏幕上看到了哪些没有见过的交通工具？
四、 内化迁移
回家后向爸爸妈妈讲讲自己知道的交通工具。
案例与分析
今天，我们在讨论和观看多媒体的时候，孩子们纷纷讲述了自己乘坐交通工具的经历。从他们的言语中，能感受到他们有太多这方面的生活经验了，所以，谈到这个问题时并不会觉得陌生。
只是从他们谈话的内容来看，有些对自己亲身感受过的交通工具非常熟悉，而说到那些自己没有乘过或是根本都没有见过的，他们就显的不那么积极了，到是其他孩子的讲述丰富了他们这方面的经验。可见，孩子们的沟通以及生活经验的互补对于他们的成长有着非常重要的作用。
针对孩子们认识单一这一问题，我们在主题开始会多角度的让他们了解交通工具，以拓宽他们的认识。
活动二：音乐游戏《火车开了》
活动目标：
１、 知道火车是非常快的交通工具，它是一节一节连起来的。
２、 学唱歌曲，用游戏的形式表现开火车。
３、 感受音乐游戏时，集体合作的乐趣。
重点：感受游戏所带来的乐趣。
难点：学唱歌曲。
材料：音带、凳子若干、火车图片。
设计思路：
在谈到交通工具时，很多孩子都讲了自己回老家乘坐火车的经历，他们或者说：“火车很快的”“或者说火车声音很响的”“还有人说我乘过飞机，没有坐过火车。”等等。孩子们很自发的便互相交流起了自己乘火车的感受，根据他们关注的热点，我在第二天预设了《火车开了》这一音乐游戏，旨在通过游戏互动和音乐想结合这一方式来巩固孩子对已有生活经验的认知。活动以教师预设与幼儿生成相结合的形式展开。
过程：
一、 情景导入
请幼儿讲讲自己乘火车的经历。
二、 欣赏感知
１、欣赏歌曲《火车开了》，请幼儿说说歌曲中唱到了什么，听后有什么感受？
２、跟着音乐唱唱歌曲。
三、 游戏互动
请幼儿自由分组，玩《开火车》的游戏。
活动名称三：有趣的车 活动目标：
1、 体验大胆想象与设计有趣、快速的车辆的乐趣。
2、 丰富墙饰内容。
环境创设与材料准备：
范例、墙面创设、幼儿作画用品
活动流程：
交流讨论——联想创作——展现交流
一、 交流讨论
1、 你是怎么上幼儿园的？
2、 马路上有那些车？
3、 你喜欢怎样的车？
二、 联想创作
1、 出示范例，让幼儿欣赏。
2、 示范讲解：车身可以设计成各种形状，但一定要车轮。
3、 说说你想设计怎样的车？
4、 幼儿大胆想象创作，师指导个别幼儿。启发幼儿 大胆设计不同外形的车。
三、 展现交流
１、介绍自己设计的车。
2、用作品丰富墙面内容。