中班下册活动设计：歌曲《拉拉勾》
作者：佚名时间：2017-04-06
活动目标：1、 感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。
2、 体验与同伴合作表演的快乐，并懂得同伴间要团结友爱、相互宽容、相互体谅。
活动重难点：
1、 学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。
2、 懂得同伴间要团结友爱、相互宽容、相互体谅。
活动准备：
音乐磁带、音乐录像《拉拉勾》，录音机、影碟机、电视机，图片三张。
活动过程：
一、 师幼互相问候，游戏“拉勾勾”。
你伸手，我伸手，小拇指头拉勾勾，拉勾勾拉勾勾，我们都是好朋友。
二、 师幼谈话，引出主题。
教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1、 小朋友们，你们有好朋友吗？
2、 你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后你的心情是怎样的？
3、 当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
4、 如果你和你的好朋友之间发生了矛盾，你有什么好办法可以解决？
三、 学习新歌《拉拉勾》。
引导语：说的真好，和好朋友之间发生了矛盾，我们一起拉勾勾，就又是好朋友了，对不对？
1、出示图片，教师根据图片生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
今天小朋友们表现的太棒了，为了奖励你们老师特意请来了两位小朋友和我们一起上课，（出示图一）你们瞧，今天究竟带来了谁呢？你们认识她们吗？现在老师就来介绍一下她们：左边的是明明，右边的是红红，她们俩是好朋友，关系可好了，（出示图二）可是就在来我们幼儿园的路上时她们之间发生了一点矛盾，她们都很生气对对方不理不睬的，小朋友请你们观察一下她们现在的表情，再用你们的表情动作表现一下她们现在的心情。那你们知道她们为什么生气吗？想不想知道呢？原来呀在来我们幼儿园时，明明怕迟到了，她就去催红红走快点，可是红红走的还是很慢，明明越看越着急，她没跟红红商量拉起红红拔腿就跑，结果跑着跑着，红红碰的一下摔倒在地上，胳膊膝盖上都摔破了，她疼的在地上大哭起来，明明看到红红哭了赶紧向红红道歉，可是红红一声都没吭还是接着哭，对明明不理不睬的，明明看到红红不理她，明明想我又不是故意把你拉摔跤的，再说我已经道过歉了，所以明明也生气了，丢下了坐在地上的红红一个人往前走，可是走着走着，明明觉得自己这样做是不对的，她觉得不应该把受伤的红红丢下自己一个人走，不管自己是不是故意的，自己确实把红红拉摔跤了呀，何况我和红红还是好朋友呢？怎么能因为这一点矛盾就生气呢？在红红这边，明明一走她就不哭了，因为她觉得自己做的也有点过分，她想明明不是故意把自己拉摔跤的，再说明明也向我道歉了，我怎么可以不理明明呢？于是明明向红红这边跑过来，红红也慢慢的向明明那边走过去，没过多久，明明和红红相遇了。可是她们都不好意思承认错误，这可怎么办呀？小朋友你们一起帮她们想想办法，让她们和好吧！（出示图三）听了你们想的办法后，明明和红红都轻轻的伸出小拇指头拉起了勾勾，瞧，她们还不好意思呢，小脸蛋羞得通红，不过呀现在她们和好了，两人都松了一口气，（出示图四）瞧她们多开心呀，明明和红红抱在一起高兴的亲了亲对方的小脸，因为呀她们又是好朋友啦。为了感谢小朋友们，明明和红红请老师帮忙把她们的故事编成一首好听的歌曲送给你们，和你们一起学习、一起分享，你们愿意吗？那现在就让我们一起去听一听吧！
2.放《拉拉勾》音带，幼儿认真倾听，感受歌曲前后两部分不同的情绪并熟悉歌词。
请你们仔细听一听，感觉一下这首歌曲的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、 教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。
嗯，你们说的真好，那生气的时候应该怎么唱？和好的时候又应该怎么唱呢？现在老师来范唱一遍，你们可要听仔细了哦！
4、 教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有明显的动作暗示。
图上的小朋友听到这首歌曲这么好听，她们想邀请你们一起学习，你们说好不好呀？那你们就跟着老师的琴声一起来学习吧！（教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍）
5、 分段唱：教师引导幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分），帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。
第一乐段⑴—⒃小节：
师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？怎样唱才能表现出小朋友生气了呢？想一想第一段是唱的快一点还是唱的慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？连贯地唱还是断顿地唱？（教师示范两种唱法，让幼儿选择）
小结：表现小朋友生气了，应用快、重且断顿的唱法演唱，“理”和“睬”两个字要唱的短而有力，休止符要准确，突出生气、不理不睬的情绪。
第二乐段⒄小节至结尾：
师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？
小结：表现小朋友和好了，应用慢且连贯的唱法演唱，声音要亲切，表现出又做好朋友的愉快情绪。
6、 幼儿齐唱整首歌曲。
要求幼儿听清前奏，并用自然地声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。
四、鼓励幼儿按歌词内容创编动作
1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编相应的动作和表情。
2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
3、边唱边把创编的动作连在一起表演一遍。
五、学习与同伴合作表演。
引导幼儿两个两个找朋友，伴随音乐边唱歌曲边与同伴合作表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。
六、结束部分.
随歌声，让幼儿与同伴一起手拉手自由地走出活动室。
师：小朋友们今天我们学习了这首好听的歌曲《拉拉勾》而且你们还和好朋友们一起学习、表演，你们开心快乐吗？那在平时我们要不要和好朋友友好相处？能不能因为有些矛盾就生气不理对方呢？对，我们不能因为一点矛盾就生气，我们要怀有一颗宽容的心来原谅别人的过失，好朋友在一起要互相关心，友好相处，团结友爱。现在就让我们和好朋友一起来一个友好的拥抱吧！今天的音乐课到此结束，小朋友回家后把这首《拉拉勾》带回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听，也和他们拉拉勾成为好朋友好不好呀？那现在就让我们和小伙伴一起随着音乐小手拉着小手回到我们自己的教室吧！小手拉好了没？我们出发啰…
2、 体验与同伴合作表演的快乐，并懂得同伴间要团结友爱、相互宽容、相互体谅。
活动重难点：
1、 学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。
2、 懂得同伴间要团结友爱、相互宽容、相互体谅。
活动准备：
音乐磁带、音乐录像《拉拉勾》，录音机、影碟机、电视机，图片三张。
活动过程：
一、 师幼互相问候，游戏“拉勾勾”。
你伸手，我伸手，小拇指头拉勾勾，拉勾勾拉勾勾，我们都是好朋友。
二、 师幼谈话，引出主题。
教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1、 小朋友们，你们有好朋友吗？
2、 你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后你的心情是怎样的？
3、 当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
4、 如果你和你的好朋友之间发生了矛盾，你有什么好办法可以解决？
三、 学习新歌《拉拉勾》。
引导语：说的真好，和好朋友之间发生了矛盾，我们一起拉勾勾，就又是好朋友了，对不对？
1、出示图片，教师根据图片生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。
今天小朋友们表现的太棒了，为了奖励你们老师特意请来了两位小朋友和我们一起上课，（出示图一）你们瞧，今天究竟带来了谁呢？你们认识她们吗？现在老师就来介绍一下她们：左边的是明明，右边的是红红，她们俩是好朋友，关系可好了，（出示图二）可是就在来我们幼儿园的路上时她们之间发生了一点矛盾，她们都很生气对对方不理不睬的，小朋友请你们观察一下她们现在的表情，再用你们的表情动作表现一下她们现在的心情。那你们知道她们为什么生气吗？想不想知道呢？原来呀在来我们幼儿园时，明明怕迟到了，她就去催红红走快点，可是红红走的还是很慢，明明越看越着急，她没跟红红商量拉起红红拔腿就跑，结果跑着跑着，红红碰的一下摔倒在地上，胳膊膝盖上都摔破了，她疼的在地上大哭起来，明明看到红红哭了赶紧向红红道歉，可是红红一声都没吭还是接着哭，对明明不理不睬的，明明看到红红不理她，明明想我又不是故意把你拉摔跤的，再说我已经道过歉了，所以明明也生气了，丢下了坐在地上的红红一个人往前走，可是走着走着，明明觉得自己这样做是不对的，她觉得不应该把受伤的红红丢下自己一个人走，不管自己是不是故意的，自己确实把红红拉摔跤了呀，何况我和红红还是好朋友呢？怎么能因为这一点矛盾就生气呢？在红红这边，明明一走她就不哭了，因为她觉得自己做的也有点过分，她想明明不是故意把自己拉摔跤的，再说明明也向我道歉了，我怎么可以不理明明呢？于是明明向红红这边跑过来，红红也慢慢的向明明那边走过去，没过多久，明明和红红相遇了。可是她们都不好意思承认错误，这可怎么办呀？小朋友你们一起帮她们想想办法，让她们和好吧！（出示图三）听了你们想的办法后，明明和红红都轻轻的伸出小拇指头拉起了勾勾，瞧，她们还不好意思呢，小脸蛋羞得通红，不过呀现在她们和好了，两人都松了一口气，（出示图四）瞧她们多开心呀，明明和红红抱在一起高兴的亲了亲对方的小脸，因为呀她们又是好朋友啦。为了感谢小朋友们，明明和红红请老师帮忙把她们的故事编成一首好听的歌曲送给你们，和你们一起学习、一起分享，你们愿意吗？那现在就让我们一起去听一听吧！
2.放《拉拉勾》音带，幼儿认真倾听，感受歌曲前后两部分不同的情绪并熟悉歌词。
请你们仔细听一听，感觉一下这首歌曲的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、 教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。
嗯，你们说的真好，那生气的时候应该怎么唱？和好的时候又应该怎么唱呢？现在老师来范唱一遍，你们可要听仔细了哦！
4、 教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有明显的动作暗示。
图上的小朋友听到这首歌曲这么好听，她们想邀请你们一起学习，你们说好不好呀？那你们就跟着老师的琴声一起来学习吧！（教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍）
5、 分段唱：教师引导幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分），帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。
第一乐段⑴—⒃小节：
师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？怎样唱才能表现出小朋友生气了呢？想一想第一段是唱的快一点还是唱的慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？连贯地唱还是断顿地唱？（教师示范两种唱法，让幼儿选择）
小结：表现小朋友生气了，应用快、重且断顿的唱法演唱，“理”和“睬”两个字要唱的短而有力，休止符要准确，突出生气、不理不睬的情绪。
第二乐段⒄小节至结尾：
师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？
小结：表现小朋友和好了，应用慢且连贯的唱法演唱，声音要亲切，表现出又做好朋友的愉快情绪。
6、 幼儿齐唱整首歌曲。
要求幼儿听清前奏，并用自然地声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。
四、鼓励幼儿按歌词内容创编动作
1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编相应的动作和表情。
2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
3、边唱边把创编的动作连在一起表演一遍。
五、学习与同伴合作表演。
引导幼儿两个两个找朋友，伴随音乐边唱歌曲边与同伴合作表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。
六、结束部分.
随歌声，让幼儿与同伴一起手拉手自由地走出活动室。
师：小朋友们今天我们学习了这首好听的歌曲《拉拉勾》而且你们还和好朋友们一起学习、表演，你们开心快乐吗？那在平时我们要不要和好朋友友好相处？能不能因为有些矛盾就生气不理对方呢？对，我们不能因为一点矛盾就生气，我们要怀有一颗宽容的心来原谅别人的过失，好朋友在一起要互相关心，友好相处，团结友爱。现在就让我们和好朋友一起来一个友好的拥抱吧！今天的音乐课到此结束，小朋友回家后把这首《拉拉勾》带回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听，也和他们拉拉勾成为好朋友好不好呀？那现在就让我们和小伙伴一起随着音乐小手拉着小手回到我们自己的教室吧！小手拉好了没？我们出发啰…
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