活动体现孩子的主体性——音乐游戏后记

音乐游戏《狐狸捉小鸡》的活动重点是在学会演唱歌曲的基础上进行游戏表演，体验音乐游戏的快乐。难点是通过玩游戏，培育幼儿听辨声音方向的能力。在游戏前，我让孩子运用自己的感知，充分讨论狐狸的音乐形象，并集体讨论、设计狡诈的狐狸捉小鸡时的不同情绪和形象动作，在幼儿讨论的过程中，我只作适当的点拨和提醒。因而，幼儿从被动的接纳者转为积极自动的参与者，自信心大增，发明的潜力得到充分的施展。这一参与讨论的过程既满足了孩子情绪的需要；游戏的需要；作小主人的需要；发明的需要；又使孩子在情绪、个性、智力等方面获得协调发展。

所思所悟：

在活动中，我过多重视了能力强的幼儿。对能力弱的幼儿总是担忧其不能扮演好狐狸的角色。如：玩分组游戏的时候，都是请了能力强的幼儿来扮演狐狸。其实还有不少的幼儿也对狐狸的角色跃跃欲试。这时候，我应让孩子多尝试表演，而老师只在必要的时候，给以辅助。做到真正使老师的角色转化为一个参与者、合作者、支持者的身份涌现，而不是主导者。其次，由于幼儿对空间方位的感性经验控制不够，导致幼儿在听辨声音方向的能力没有得到进一步的发展。难点目的没有得到晋升。这就需要在日常的教学活动中，让幼儿多对空间方位进行摸索。总之，在以后的活动中，应充分让每个幼儿都能积极、自动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要，体验自身的存在与价值，让幼儿自身的潜能得到发展 。