操作区活动教案：夹夹乐
作者：聚优时间：2017-05-23
操作区活动案例
适合年龄小中大
活动名称夹夹乐
一 、设计思路：夹子是日常生活中常见的物品，色彩鲜艳、种类多样，且易操作。是幼儿感兴趣的玩具之一。《夹夹乐》这一活动设计旨在通过多元途径挖掘幼儿对身边熟悉物品的多种玩法，让幼儿在自主的操作活动中开发潜能。
二 、层次目标
l能操作夹子，对夹子感兴趣。
l通过多种途径启发幼儿发现夹子的多种玩法，发展想象力和创造力，感受玩夹子的乐趣。
l利用辅助材料进行创意活动，积极参与操作活动。
三 、材料准备各种材料的夹子辅助材料(纸杯盘子光碟 等等)
四、活动过程
活动一分类配对
我是妈妈的宝宝：夹子大小分类
我们都是好朋友：夹子分类、配对。
夹子树：根据数字或点子数夹相应数量的夹子。
夹子拼图
活动二自主建构
观察指导：利用夹子本身的特点，结构各种建构物。根据幼儿发展水平，不断向幼儿提出新的问题，促进幼儿探索新的玩法，挖掘幼儿的创作潜能。
活动三夹子变变变
投放多种辅助材料，发挥幼儿的想象能力，启发幼儿制作各种玩具，鼓励幼儿大胆创造。如：花、螃蟹、小人……五 、活动思考
夹子是一种很实用的教玩具，它独有的功能是其他玩具所不能代替的。
活动刚开始，我在活动室的一角开辟了一个夹子的展览区，几乎每天都有孩子带夹子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的夹子而高兴自豪。
张灵欣说：“你看，我是蜜蜂夹子。”
田田说：“我带的夹子是用木头做的，真真带的夹子是塑料做的。”
吴晨伟说说：“我发现我带来的夹子是黑颜色的，抓手上很重.
他小朋友带的夹子很轻。”
还有的来问我说：“老师，我用很多力气了，夹子还是不张嘴巴。”
这种共同收集，共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对夹子的颜色、大小、材料、形状、轻重等有了初步的认识，这些知识是比较浅显易懂的，随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。
“夹子游戏真好玩”
孩子们都知道夹子是用来夹东西的，我们则启发、引导幼儿在夹子的其它用途上发挥各自的潜能。为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、运动区都投放了夹子，让幼儿尝试夹子的玩法，从而发展他们的创造力。
小宇来到了结构区，他一下拿了一大把的夹子，开始用夹子搭起了拼图，先是搭了个楼梯，后又拼了棵大树，玩得很高兴.
夹子上卡通图案和造型为幼儿所喜爱，是锻炼他们口语能力的好教具。看，项楚成小朋友拿着夹子张开嘴巴学着老虎叫声和吴诗捷小朋友玩，一个说：“老虎来了，吼"""吼!”一个说：“狮子来了，快跑啊!”果果小朋友拿着“小鸟”夹子对着齐齐小朋友说：“蜜蜂姐姐，早上好，我和你做朋友好吗?”。
美工区的小朋友都在忙着做花朵，花做好了，用糨糊沾到纸张上，杨扬小朋友不讲卫生，总是不及时把手上糨糊擦干净，又急着去玩夹子，不小心把花沾到夹子上，“哈哈，花""花!”他惊喜的拿着夹子上的花冲我大叫。呵呵""真的，夹子做的花真漂亮，还会站立呢!于是，他们找来各种自己喜欢的图片，粘贴在夹子上，一个个有动感的夹子教具活灵活现的出现在大家面前，孩子们兴致勃勃的用它来讲述一个个自己的故事。
还有的小朋友在盘子周围夹上夹子，拼成一朵朵的花，一只只的螃蟹……许多活灵活现的作品在孩子手中诞生.
孩子们的制作都是那么的别出心裁，创造的火花在孩子们的身上闪烁，孩子们的想象力是我们成人所无法比拟的，谁说他们的想象力不能成为明天的现实，伟大的发明正是来自大胆的想象，陈老曾说过，凡是幼儿能够做到的，应当让他们自己去做;凡是幼儿能够想到的，应当让他们自己去想。
六、启示
《夹子乐》活动是个无尽的活动，在这个活动过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者;既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用;教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到活动的实质，使活动的每个环节更加深入。
适合年龄小中大
活动名称夹夹乐
一 、设计思路：夹子是日常生活中常见的物品，色彩鲜艳、种类多样，且易操作。是幼儿感兴趣的玩具之一。《夹夹乐》这一活动设计旨在通过多元途径挖掘幼儿对身边熟悉物品的多种玩法，让幼儿在自主的操作活动中开发潜能。
二 、层次目标
l能操作夹子，对夹子感兴趣。
l通过多种途径启发幼儿发现夹子的多种玩法，发展想象力和创造力，感受玩夹子的乐趣。
l利用辅助材料进行创意活动，积极参与操作活动。
三 、材料准备各种材料的夹子辅助材料(纸杯盘子光碟 等等)
四、活动过程
活动一分类配对
我是妈妈的宝宝：夹子大小分类
我们都是好朋友：夹子分类、配对。
夹子树：根据数字或点子数夹相应数量的夹子。
夹子拼图
活动二自主建构
观察指导：利用夹子本身的特点，结构各种建构物。根据幼儿发展水平，不断向幼儿提出新的问题，促进幼儿探索新的玩法，挖掘幼儿的创作潜能。
活动三夹子变变变
投放多种辅助材料，发挥幼儿的想象能力，启发幼儿制作各种玩具，鼓励幼儿大胆创造。如：花、螃蟹、小人……五 、活动思考
夹子是一种很实用的教玩具，它独有的功能是其他玩具所不能代替的。
活动刚开始，我在活动室的一角开辟了一个夹子的展览区，几乎每天都有孩子带夹子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的夹子而高兴自豪。
张灵欣说：“你看，我是蜜蜂夹子。”
田田说：“我带的夹子是用木头做的，真真带的夹子是塑料做的。”
吴晨伟说说：“我发现我带来的夹子是黑颜色的，抓手上很重.
他小朋友带的夹子很轻。”
还有的来问我说：“老师，我用很多力气了，夹子还是不张嘴巴。”
这种共同收集，共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对夹子的颜色、大小、材料、形状、轻重等有了初步的认识，这些知识是比较浅显易懂的，随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。
“夹子游戏真好玩”
孩子们都知道夹子是用来夹东西的，我们则启发、引导幼儿在夹子的其它用途上发挥各自的潜能。为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、运动区都投放了夹子，让幼儿尝试夹子的玩法，从而发展他们的创造力。
小宇来到了结构区，他一下拿了一大把的夹子，开始用夹子搭起了拼图，先是搭了个楼梯，后又拼了棵大树，玩得很高兴.
夹子上卡通图案和造型为幼儿所喜爱，是锻炼他们口语能力的好教具。看，项楚成小朋友拿着夹子张开嘴巴学着老虎叫声和吴诗捷小朋友玩，一个说：“老虎来了，吼"""吼!”一个说：“狮子来了，快跑啊!”果果小朋友拿着“小鸟”夹子对着齐齐小朋友说：“蜜蜂姐姐，早上好，我和你做朋友好吗?”。
美工区的小朋友都在忙着做花朵，花做好了，用糨糊沾到纸张上，杨扬小朋友不讲卫生，总是不及时把手上糨糊擦干净，又急着去玩夹子，不小心把花沾到夹子上，“哈哈，花""花!”他惊喜的拿着夹子上的花冲我大叫。呵呵""真的，夹子做的花真漂亮，还会站立呢!于是，他们找来各种自己喜欢的图片，粘贴在夹子上，一个个有动感的夹子教具活灵活现的出现在大家面前，孩子们兴致勃勃的用它来讲述一个个自己的故事。
还有的小朋友在盘子周围夹上夹子，拼成一朵朵的花，一只只的螃蟹……许多活灵活现的作品在孩子手中诞生.
孩子们的制作都是那么的别出心裁，创造的火花在孩子们的身上闪烁，孩子们的想象力是我们成人所无法比拟的，谁说他们的想象力不能成为明天的现实，伟大的发明正是来自大胆的想象，陈老曾说过，凡是幼儿能够做到的，应当让他们自己去做;凡是幼儿能够想到的，应当让他们自己去想。
六、启示
《夹子乐》活动是个无尽的活动，在这个活动过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者;既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用;教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到活动的实质，使活动的每个环节更加深入。
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