玩积木(大班）

玩积木

虽然建构区里的一块块小木头很平常，但在小朋友眼里，它是一块宝，他们真得每天都很喜欢玩。玩得花样也越来越多，有的把它搭成城堡，有的把它叠成高楼大厦。今天，崔亿小朋友玩出了新花样，只见他找了一块较长得长方形积木作为底座，然后再把短得积木叠在长方形积木的头上，然后再用脚一踩，哎!真够刺激!这些短得积木被脚一踩，都会弹跳起来，像是一个翘翘板。我看了，我也想去尝试一下。不久，有好多小朋友也发现了这一小秘密。于是，都玩起来了，都在玩这个“翘翘板”游戏。玩了一会儿，王逸琛跑过来对我说：“崔亿把王琛的脸敲去了。”我问：“是怎么敲去的?”她说：“是积木弹去的。”我一看，幸亏还好，只是受点轻伤，这时的我，意识到了这样玩，虽然好玩，但存在了安全隐患。我就提醒幼儿要注意安全，不过，没用，小朋友还是这样玩。他们不知道自己该怎样安全玩。

(一)分析：

安全与兴趣的调节。如果，我限制了小朋友都不能玩，那小朋友的兴趣与创造力就会受到限制，如果还是这样玩，有好多小朋友还会受到积木的弹跳袭击。虽然，王琛被袭击的后果不是很严重，但要以防万一。

(二)策略：

1、讨论安全玩法。我先请崔亿说说，刚才是怎样把王琛的恋敲去的。崔亿说：“王琛站在我旁边，所以敲去了。”我连忙说：“那我们怎样玩不敲去呢?”张鸣航说：“分开一点玩”。孙佳靖说：“脚踩得不要太用力。”我做了一个示范，把脸和积木贴得很近，说：“这样，玩法，对吗?”小朋友说，不对。

2、讨论方法一：在玩积木时，与同伴距离要稍远。方法二：自己一个人玩时，用脚踩时，人要站着踩，不能蹲着踩，如果蹲着踩，会把自己的脸给敲去的。

讨论后，小朋友按照大家觉得安全的玩，效果果然明显，不管从视觉还是操作都安全了。小朋友更加有兴趣、大胆地玩。我发现孩子在玩，而没有一个提出：“为什么，积木会跳?”因为小朋友的兴趣点在跳，而不在原理上。我就对孩子提出了一个挑战性的问题：“为什么会跳?”

@_@我是分割线@_@

第二次讨论：邬哲航说：“因为脚在踩，所以积木会跳。”洪佳彪说：“因为前面的积木轻。”听了洪佳彪的话，我就想到了积木的长短与用力的关系。我又提出了问题：“你们放在底下的积木是长的还是短的?”小朋友异口同声地说：“是短的。”“那，如果一样长，积木会跳吗?”“让我们来试一试。”不一会儿，邬哲航对我说：“老师，跳不高的。”我问：“为什么?”林泽亮说：“因为，上面的积木太重了。”问题原理出来了。

总结：要使积木会跳，在上面的积木必须又短又轻，在下面的底板要稍长，这样脚可以用力。

(三)教师行为反思：

(一)今天，在玩积木时，出现了碰撞事件，如果我直接阻止幼儿不要玩翘翘板，那就导致小朋友的兴趣被中断，小朋友对力的原理知识点就没有受到启发。

(二)我如果不提出“为什么。”那就失去了孩子玩翘翘板的实际意义，孩子没有发现，老师就要引导。

(三)这个发生在区角活动的摩擦事件，可以引发对孩子的生存教育，可以与孩子共同探讨关于力的话题，这符合大班孩子的知识点。