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《美丽的春天》大班教案

时间：2022-03-11 10:50:53 教案我要投稿

《美丽的春天》大班教案（精选8篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《美丽的春天》大班教案，欢迎大家分享。

《美丽的春天》大班教案（精选8篇）

　　《美丽的春天》大班教案篇1

　　活动目标：

　　1.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

　　2.丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝

　　3.激发幼儿热爱春天的情感。

　　活动准备：

　　1.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　2．请家长双休日带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，播种。

　　3.录音机录音带

　　活动过程：

　　1．导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

　　2老师：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

　　3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

　　4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”

　　5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

　　6.(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

　　（2）师：小朋友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?

　　7.提问：春天来了，春天在哪？

　　(1) 小河怎样说？

　　(2) 桃花怎样说？

　　(3) 垂柳怎样说？

　　(4) 燕子怎样说？

　　(5) 禾苗怎样说？

　　(6) 农民伯伯怎样说？

　　8.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？

　　教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

　　9.为诗歌起名：这么好听的`诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

　　10.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　　11.组织幼儿把自己的作品粘贴出来，大家互相欣赏。

　　《美丽的春天》大班教案篇2

　　幼儿现状分析：

　　春天是一个美丽的季节，在春天里万物复苏、绿草如茵、百花争艳。孩子们喜欢春天，在生活中对春天的特征有一定的了解。《指南》中提出大班的孩子乐意像别人介绍自己发现的美好事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。我设计《美丽的春天》美术活动，通过语言引导—观察体验—表现创作，让幼儿充分感受春天的美，激发幼儿对大自然的热爱之情，引导幼儿发现春天的变化，用自己的想象装饰、表现春天。

　　活动目标：

　　1、能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。

　　2、能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

　　3、尝试相互商量，共同作画。

　　活动准备：

　　材料：水彩笔、画纸、胶泥。

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　（1）老师今天给你们带来了一个朋友你们看它是谁？（企鹅）

　　（2）企鹅：小朋友们你们好！我是企鹅，这是我的家乡南极洲，我们这一年四季都是冰山。我听说你们的家乡中国现在是春季，小朋友们能不能告诉我你们的春天是什么样？

　　2、谈论春天

　　（1）你认为春天是什么样？小朋友去郊游时看到春天有哪些景色？春天里动物都在干什么？春天的人们都在干什么？

　　（2）看看、玩玩感受春天

　　（3）你认为春天是什么颜色？

　　企鹅小结：原来春天这么美，因为春天有温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，有各种可爱的小动物在活动，小朋友们还能在春天里能快乐地玩耍。

　　3、画春天

　　（1）企鹅：春天真美！我的朋友海豹、海狮它们也想认识春天，你们能把春天留在我们画纸上，送给我的朋友。

　　（2）要求幼儿分小组合作完成作品

　　幼儿自由组合，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？（如：春天的风景是什么样？春天我们喜欢做什么事？）怎样分工？用什么颜色，什么材料？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天

　　（3）幼儿做画：

　　（4）教师巡回指导

　　要求：制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。听信号后，小朋友分组收拾用具。

　　4、展示幼儿作品：

　　（1）展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的`什么景象？并给自己组的画取名。

　　（2）教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。

　　5、活动延伸：到校园中布置春天的展板

　　《美丽的春天》大班教案篇3

　　教学目标：

　　尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。

　　教学准备：

　　1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。

　　2、本次活动准备：

　　三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状

　　材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

　　教学过程：

　　一、引发兴趣

　　师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。

　　1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎

　　2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？

　　它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？

　　3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称”。

　　4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？

　　二、实践操作

　　师：春天真美，春天来到了我们的.中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？

　　今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？

　　1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。

　　2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？

　　你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶

　　三、分享交流

　　师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？

　　1、幼儿互相交流

　　2、幼儿与老师交流

　　四、后续延伸：

　　1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。

　　2、幼儿随音乐一起歌表演《蝴蝶花》

　　教学反思：

　　这是在《美丽的春天》主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与自己生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。

　　本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了满足。

　　本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造过程中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比较好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都可以找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都掌握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经掌握了对称这个概念。

　　活动虽然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人老师介绍着自己的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了满足。

　　《美丽的春天》大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。

　　2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　活动准备：

　　纸袋样品、制作图解、挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画。

　　活动过程：

　　1、欣赏美丽的春天风光，感受家乡的美丽。

　　2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更美丽，启迪幼儿环保意识。

　　3、如何使家乡更美丽？

　　4、消灭污染，消灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

　　5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。

　　6、欣赏纸袋，启发幼儿观察它们外形特点，装饰上表现的不同风格。

　　7、引导幼儿进行设计，提醒幼儿在提包外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。

　　8、分组设计制作纸袋，提供半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。

　　9、展示幼儿作品，集体评出创造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿祝贺。

　　10、做一名环境保护宣传员，宣传纸袋给人们带来的益处。

　　活动延伸：

　　组织幼儿玩角色游戏，《纸袋商店》。

　　活动反思：

　　我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一直是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。

　　同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么？”当唱第二遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简单的动作，边唱边做。最后我就请配班老师放歌曲《春天》的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发现：

　　（1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节普通的音乐课所能达到的效果。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。

　　（2）创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的教育者的身份以同伴出现在孩子面前。时而用神秘的.声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能开心地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。

　　（3）选择合适的环境很重要。

　　到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子容易出现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样才能达到教学目标。

　　《美丽的春天》大班教案篇5

　　活动目标

　　1.让幼儿感受春天的变化，认识春天的的特征，培养幼儿的观察能力。

　　2.感受儿歌意境美，喜欢朗诵儿歌-----“美丽的春天来了”

　　3.培养孩子的表达能力。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学重难点；

　　培养幼儿感受春天的变化和认识春天的特征；理解和朗诵儿歌。

　　幼儿理解儿歌内容，会朗诵儿歌“美丽的春天来了”。

　　活动准备

　　1.教师准备好墙面创设【贴关于表现春天来了的墙面】。

　　2.准备一个音乐光碟。

　　活动过程

　　1.导入春游的方式；教师；‘今天小朋友们跟老师一起去春游吧’。把孩子带到环境中，教师问幼儿他们看到了什么，问他们这是什么季节，美不美等问题。

　　2.引导看环境创设引入儿歌；教师一边指墙上的`图片，一边唱儿歌。

　　儿歌；“”美丽的春天来了”

　　春天来了，春天来了，小草长出来了，花儿开了；蝴蝶飞回来了。

　　春天来了，春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了。

　　春天来了，春天来了，青蛙跳出来了，小鱼游来了。

　　春天来了，春天来了，春天真美丽。

　　教师；；小朋友们这首儿歌好不好听，春天里有什么，【例如；什么长出来了.......】，用什么动作表示。

　　教师叫全体幼儿跟老师一起说一说刚才的儿歌，反复做。

　　3.让幼儿听儿歌做动作。教师；‘老师现在唱儿歌，小朋友们可以跟我唱儿歌用动作来表示’。

　　4.幼儿跟老师一起表演。

　　5.教师；‘我们一起去找春天吧’。【放音乐】活动结束。

　　教学反思

　　成功之处，大部分孩子都理解和会朗诵儿歌。他们对这节课特别感兴趣，都很积极。不足之处；少部分幼儿没掌握好这节课内容，不太理解和不太会朗诵儿歌，注意力不集中，不积极。课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维发展及情感交流的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子

　　《美丽的春天》大班教案篇6

　　教材简解：

　　大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢？最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。

　　目标预设：

　　1、知道春天的美，理解写生的含义

　　2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐

　　3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生

　　活动准备：

　　1、经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征；对美具有初步的鉴赏能力。

　　2、物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份；课件《写生》

　　重点、难点：

　　重点为：让幼儿理解写生的.含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。

　　难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。

　　设计理念：

　　新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。

　　设计思路：

　　兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。

　　教学过程：

　　1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

　　幼：春天师：春天是什么样子的呢？

　　幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的……师：春天里我们可以干些什么呢？

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢？我们一起来看看吧！（播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较）[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么？

　　幼：他们在画画师：他们在哪里画画？

　　幼：公园里师：他们画了什么？

　　幼儿：树和花（引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。）师：真的吗？我们来仔细看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真漂亮，那是因为春天非常美丽。你们像他们这样画过吗？

　　幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的美丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。

　　[析]：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。

　　3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。

　　师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧！请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料。

　　请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来。

　　[析]：教师的指导非常重要，需要配班老师的帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观察时要引导孩子用"心"进行观察。

　　4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏。

　　[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱。

　　编后语：

　　幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

　　《美丽的春天》大班教案篇7

　　活动设想：

　　合作活动能有效地培养儿童的合作意识，消除幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，增强他们愉快和谐与人交往的能力。在素质教育全面推进的今天，从小培养幼儿的合作能力和意识尤为重要。针对这些情况，结合我学区“幼儿合作能力与意识培养”的课题目标，特设计了主题活动“美丽的春天”，让幼儿在愉快自由的集体活动中，互相协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表现主题，让幼儿掌握春季的季节特征，知道它是一年中最美的季节。从中培养幼儿团结协作的精神，体验集体合作的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”

　　2、知道诗歌的特点：简洁、押韵。

　　3、能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、知识准备：课前组织幼儿春游，开展“找春天”的活动，有意识地引导幼儿观察春季树木、花、草的变化和一些小动物的活动。

　　2、物质准备：春天背景图一幅，动、植物变化的图片若干，如：桃树开花，小草发芽，柳条变绿，蝴蝶飞舞，青蛙，蝌蚪在水中游动……等。

　　活动过程：

　　1、听幼儿园外的鸟叫声，以“找春天”等简短谈话引出主题。教师提问：“现在是什么季节?”“你喜欢春天吗?”“这几天我们开展找春天的活动，你找到了什么?”请幼儿回答后，教师将幼儿所说对象贴在背景图相应的位置。

　　2、教师仿编诗歌，并提出活动内容及要求后，幼儿中小搭配两人一组，学习仿编诗歌，教师巡回指导。

　　3、总结评价，以继续找春天为主题结束活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，掌握简单的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。

　　2、培养幼儿学习欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现美，体验集体制作的快乐，感受生活的乐趣。

　　3、通过集体作画，培养幼儿团结协作的精神。

　　4、培养幼儿热爱大自然的情感与保护生态环境的意识。

　　活动准备：

　　旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，剪刀若干，春天背景图一幅。

　　活动过程：

　　1、以简短谈话引出主题。

　　2、引导幼儿协商，分组操作，教师巡回指导。

　　第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，画出各式小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。

　　第二组：启发幼儿，挑选各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。

　　第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。

　　第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。

　　在此活动中，幼儿分工合作，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿在完成自己作品的基础上协助能力差的幼儿，共同完成作品。

　　3、合作画完成后，组织幼儿欣赏并评价自己及他人的作品。

　　4、提醒幼儿收拾，整理工具。

　　活动反思：

　　本次看图写话《美丽的春天》，是二年级下册第一单元语文园地说话写话内容。要求教学中让学生在感知春天的基础上，细心观察，展开合理想象，突出对春天一些现象的新发现，先说在写。说话是写话的基础，说好了，写几句话就很容易了。为了更好的开展教学，我深入的研究了教参对本次写话教学的要求，具体有以下几点：

　　1、学生自由的说自己的新发现，启发学生从植物、动物、天气变化及人们的活动这几个方面把观察到的说出来。

　　2、让个别学生汇报新发现，让学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或专注于某一事物，把它说的具体些。鼓励学生大胆把自己的'联想、想象结合自己的发现说出来。

　　在课标中也提到，要结合语文学习，观察大自然，用口语或图文的方式表达自己的观察所得。根据教参和课标的要求，结合二年级学生的学习实际情况，从二年级学生具有好奇，对自己感兴趣的事物能积极探索、并能敢于表达的特点。再去顶背课的教学目标时，将指导按一定的顺序有序观察、按一定的顺序有序的说话写话和能抓住某一项具体事物合理展开想象，把事物说具体确定为重点目标。

　　根据教学目标，在教学策略上我选择由浅入深、循序渐进的办法来达成本课教学目标。首先通过谈话激趣，导入新课。在这一环节中，通过“现在是什么季节？”和“你是从哪里知道现在是春天的？”

　　将教学内容同现实生活巧妙结合，同时，唤醒了学生内心对春天的感受和认识。让他们自觉的去回忆在及在春天中的发现，激发学生对春天的向往和热爱，有效的调动了学生的积极性。紧接着，通过让学生广泛的展示自己积累的描写春天的好词好句，进一步了解春天的特征，为下一步的看图说话和写话奠定了良好的基础。

　　观察图画，按一定的顺序有条理的说话，是这节课的重点和难点。为了使教学效果合理有效，在这一环节的教学中，我采用了层层深入逐步突破的办法，紧紧把握看图和说话两个基本中心，将重点放在有序看图和有条理说话上，在出示春景图后，先引导学生把图上的内容按照一定的顺序全都找了出来。在这个过程称，不断向学生渗透观察要有一定的顺序的概念。在找出所有事物后，通过让学生找出自己最喜欢的景物的方法，引导学生逐步深入的去专注于一项事物，通过想象和联想，学习抓住事物特征把事物说具体说详细的方法。抓住事物的颜色、气味、形状，由静态到动态，一步一步把事物说具体。最后再把分散的各种事物根据图画的整体布局连起来说，为了降低难度，根据学生的学年段特征，让学生在连起来说的时候，先让学生填空，在自由的去说，降低了难度，让学生在天空的过程中再次感受到说话一定要有一定的顺序，但同时范例的出现也有禁锢学生思维的嫌疑。