大班社会领域教案14篇[通用]
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班社会领域教案，希望对大家有所帮助。
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大班社会领域教案 篇1
活动目标
1.回忆故事《小蚂蚁搬西瓜》，理解合作的意义，感受合作力量大。
2在小组合作中能友好协商，尝试根据每个人所擅长的内容进行分工、懂得谦让。
3.体验小组合作游戏的快乐。
重点难点
活动重点：体验合作成功的快乐，增强合作的意识。
活动难点：能与同伴共同探索，尝试协商提高合作的能力。
活动准备《小蚂蚁搬西瓜》故事、跳绳4根、筷子夹物玩具2套、图形拼摆2套
经验准备：
1.已了解故事《小蚂蚁搬西瓜》
2.幼儿日常有跳绳、玩图形拼图、使用筷子、左右行进跳的经验、
3.日常生活中幼儿已有很多机会采用合作的形式完成某件事，已有初步的合作意识并具有合作的倾向。
活动过程
一、故事导入，理解合作
1.师：边展示《蚂蚁搬豆》的'故事图片边向小朋友提问:还记不记得蚂蚁搬豆的故事?小蚂蚁遇到西瓜它是怎么做的？西瓜搬回去了吗？
2.师：西瓜没有搬回去它想了什么办法？最后是怎样把西瓜搬回家的？（幼儿回答）
3.师：它为什么要喊那么多的蚂蚁一起来搬呢？
教师小结：西瓜很大，小蚂蚁很小，要想把西瓜搬回家，小蚂蚁们就要互相合作。人们之间互相帮助，团结合作本领才会更大。
二、回归生活，通过游戏，体验合作。（能够与同伴尝试协商、分工合作完成游戏。
1.师：什么是合作呢？引导幼儿知道合作要讨论、商量、互相帮助才能完成。
2.教师介绍闯关游戏规则，激发幼儿的兴趣。
师：今天我们来玩一个小组闯关游戏，请小朋友们听好游戏规则。每组4名小朋友，每人闯一关游戏。第一关：跳10个绳后拍第二关小朋友的手
第二关：左右行进跳后将筷子递给第三关的小朋友第三关：筷子夹5个积木放进盘子后将拼图题卡递给第四个小朋友第四关：按照题卡进行拼图，拼好后拍鼓，表示完成闯关。两组同时进行比赛，比一比哪组小朋友最快完成任务，好吗？
3.重点提问：听清游戏规则了吗？谁能重复一遍游戏规则呢？
4.幼儿自由分组，并协商分工。
5.讨论与交流分工中遇到的问题，梳理分工合作的方法。
重点提问：你们是怎样分工的？在分工中遇到了什么问题？是怎么解决的？
教师小结：
三、第一次游戏：
1.讨论与交流如何分工能够较快地完成任务？
2.公布游戏结果，分享成功的经验和感受。请获胜的小组说一说为什么很快完成了任务？你们是怎样分工的？怎样分工，能够更快地完成任务呢？
教师小结：在小组合作中要友好协商分工，每个人所擅长的不一样，我们可以根据做自己最好的方面进行分工、知道谦让，这样才会很快的完成。
第二次游戏
幼儿根据自己所擅长的进行分工，尝试再次合作进行接力赛游戏。
四、结束部分
教师小结：你们每一组都好棒呀！在今天的游戏中，我看到了你们小朋友们之间的合作、配合，你们一起商量和沟通，相信在以后遇到问题，大家一定可以更好的合作的！
五、活动延伸：
小朋友们可以再想一想还有哪些游戏可以小组闯关呢？在户外游戏的时候，我们还可以继续游戏。
活动总结
活动中，我以故事《小蚂蚁搬西瓜》，让幼儿明白了一只小蚂蚁完成不了，但是小蚂蚁们团结合作、齐心协力就可以完成。从而幼儿了解到了“团结力量大”的重要。紧接着让幼儿以比赛的方式激发了幼儿的兴趣，通过以小组合作，让幼儿学会讨论、商量、分工，并解决问题的能力。鼓励他们互相谦让、互相鼓励，发挥群体力量，这样做既增强了幼儿的团体精神，使交往能力、合作能力得到提高。活动中，虽然同伴因为游戏发生争执，但是都被一一解决，看的出，孩子们在学会自己解决问题，在每次的分享中，对大家都有着能力的提升。本次活动幼儿感受到了合作的快乐，但是在分工的方面还是会有些不懂得谦让。我相信，孩子们会也来越棒的！
大班社会领域教案 篇2
活动名称：
交通规则要遵守
活动领域：
社会领域
活动班级：
大班
活动预设：
通过今天的游戏让幼儿掌握简单的交通规则，并能遵守交通规则。
活动目标：
1、了解基本的交通规则
2、能够知道哪些是马路上错误的行为
3、自觉遵守并能提醒他人遵守交通规则
活动重点：
了解基本的交通规则，能够知道马路上哪些行为是错误的。
活动难点：
自觉遵守并能提醒他人遵守交通规则
活动准备：
PPT，马路情景图片，材料贴纸，胶棒
活动过程：
（一）导入部分
出示红绿灯图片
师：小朋友们，看看这个是什么？谁知道？（红绿灯）
师：小朋友们真厉害，都认识这是什么，那我们要怎么看红绿灯，怎么过马路呢？
（二）导入部分
出示PPT
师：小朋友，大家看看这是什么地方呀？（马路）
师：这里是我们经常能看见的马路，这里呀有许许多多的规则，我们叫他们交通规则
重复词语交通规则
师：小朋友看这个标志是人行横道的意思，这个地方只可以人走路，自行车，电动车，汽车都是不能走的。
强调词语，人行横道。出示人行横道的标志并再次进行解说。
再次出示马路ppt，介绍禁止翻越。
师：小朋友，看看这是什么？我们是不是在马路经常见到这个，这叫防护栏
重复词语防护栏。
师：防护栏是为了让车辆和行人更安全，所以我们是不能翻越的，这个标志就叫做禁止翻越。
强调词语禁止翻越，出示禁止翻越的标志并再一次解释。
再次出示ppt介绍人行指示灯
师：小朋友，我们在斑马线的路口总是会看到这样的红绿灯，它的里面画了一个小人，绿色是走路的小人，红色是站立的小人，这样的红绿灯我们叫做人行指示灯。
师：小朋友猜一猜，人行指示灯是指挥车的还是人的呢？
师：人行指示灯是指挥人走路的，红色的小人我们等待，绿色的小人我们才可以过马路。
重复以上三个交通规则
师：小朋友还记得我们刚才学过的三个交通规则吗？人行横道是干嘛的呢？什么不能走呢？这是什么？防护栏，它是干嘛的`？这个标志告诉我们要怎么做？这个是什么灯？它是指挥谁的？绿色的小人我们要怎么做？红色的呢？
师：小朋友们都好棒呀，大家都知道交通规则了，现在有很多的小朋友不知道，他们没有遵守交通规则，我们现在看一看谁的眼睛最亮，可以发现并且能说出哪里不对。
师：现在老师在你们的凳子下面都放了一张图片，大家从凳子底下拿出图片，互相讨论一下图片里面谁做错了，谁做对了？
幼儿观察并分享讨论
出示ppt，引导幼儿再次看一遍图片。
再次出示错误的交通行为，让幼儿继续巩固知识。
（三）结束环节
师：小朋友的眼睛真亮，都看到了错误的行为，那我们在和家人朋友一起过马路的时候我们要提醒他们遵守交通规则，遵守交通规则可以让我们的出行更安全。
师：现在我们每张桌子上都有一个马路图，我们要把小朋友贴到相应的位置，一会我们一起分享你贴的小朋友都遵守了什么交通规则。
幼儿分享交流，活动结束。
大班社会领域教案 篇3
活动目标：
1、初步了解光盘行动的意义，知道光盘行动，人人有责。
2、从小养成勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。
活动准备：
1、经验准备
2、公益广告视频一段
3、ppt1(体现孩子在园午餐浪费及各行各业浪费的情况)ppt2(各行各业的光盘行动)。
4、幼儿午餐情况统计表一张，红花、蓝花若干。
5、勾线笔、图片。
活动过程：
一、开始部分
播放沙画《悯农》，幼儿欣赏。
提问：你们听到了哪首古诗?看到了什么?从中懂得了什么?
二、基本部分
(一)播放光盘公益广告，引导幼儿初步理解光盘概念
1、教师播放光盘公益广告。
2、提问：这段广告在告诉我们什么?(引出词语：光盘)
3、教师小结：什么叫光盘?(光盘行动，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。)
(二)为什么要提出光盘?进行光盘行动呢?
1、教师提出观看要求。
2.播放ppt1，(孩子及各行各业进餐浪费情况)
师：除了我们刚刚在视频里看到的那些浪费失误的现象，其实我们身边这种浪费现象随处可见。
提问：这是哪里?你在图片中看到了什么?图片中有谁?他们在干什么?他们做的对不对?为什么?
播放ppt2(粮食怎么来的)
提问：图上的人在干什么?你知道粮食是怎么来的了吗?
教师小结：我们大家知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们来之不易我们都要好好珍惜农民伯伯的'劳动成果。我们应该怎样珍惜粮食呢?(做好光盘行动)
播放ppt3(山区贫困儿童图片)
小朋友你们看到了什么?看了这些图片请想一想以后我们应该怎么做?。
4、教师小结：小朋友刚才都看见了我国还有很多贫困地区的人们温饱问题还没有彻底解决。而我们身边有些人却一直在浪费。开展光盘行动不仅可以减少浪费，有利于我们的身体健康。更重要的是让你们从小就养成了勤俭节约不浪费的好习惯，让我们所有的中国人都能过上幸福的日子。光盘行动，人人有责。
二、组织幼儿统计午餐情况，鼓励幼儿参与光盘行动。
1、教师出示幼儿午餐情况统计表，引导幼儿理解表格含义，并提出统计要求：昨天午餐时饭、菜都吃完的孩子选择一朵红花贴在光盘的图片下面，剩菜剩饭的孩子选择一朵蓝花贴在另一边。
2、幼儿分组上台操作：贴花。
3、教师引导幼儿观察统计情况，得出本班幼儿午餐的光盘情况。
4、教师小结：获得红花的孩子你们真能干，已经做到了光盘，老师相信你们一定会坚持下去，每天都能做个节约，不浪费粮食的好孩子，获得蓝花的孩子你们要加油哦，一起参与到我们的光盘行动中，老师期待明天的午餐后，你们的蓝花都能变成红花。
三、师幼设计黄桥中心幼儿园光盘行动宣传海报，让幼儿动员全园的师生都参与到光盘行动中。
1、播放ppt2,引导幼儿了解周边人通过倡议书、宣传报等形式开展的光盘宣传活动。
2、教师鼓励幼儿动员全园师生一起参与到光盘行动中，并说说动员的方法。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
大班社会领域教案 篇4
设计意图
幼小衔接是我班本学期重点工作之一，我和孩子们共同设计了“认识小学”的主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂得爱护自己的书包，我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。
活动目标
1.情感态度：懂得爱护书包。
2.能力技能：了解学生书包的结构和功能。
3.行为习惯：初步学习整理书包。
重点难点
1.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互讨论并记录。
2.学习难点：能够有序地整理自己的书包。
活动准备
物质准备：
1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个；数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本；跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。
2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。
经验准备：
孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。
活动过程
（一）利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力，引出小学生用的书包。
1.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么？充分发挥
幼儿的想象。
2.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。
3.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。
4.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。
（二）与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。
教师提问：
1.这是谁用的书包？是什么样子的？
2.小学生的书包有什么用呢？
（三）教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物
品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。
1.教师依次出示物品，请幼儿说一说。
2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的'物品。
3.引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。
（1）幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。
（2）提醒幼儿写好记录人与记录时间。
（四）教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。
教师帮助幼儿提升原有经验。
1.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行讨论。
2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。
（五）幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。
（六）书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们的好朋友。
鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。
附：记录表
小学生书包所装物品记录表格
记录时间：
记录人：
记录内容：
活动总结
活动优点与不足：
（一）优点：
1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围，支持、鼓励幼儿大胆创作。
教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的参与性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。
2.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩子们能够根据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。
（二）不足：
1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投入，富有自己的想法。
2．我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。
3．在进行评价的时候，我有些着急，没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。
五、活动后的启示：
通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节成功的教育活动，教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的，要能够调动幼儿的兴趣，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得快乐与经验，同时教师在组织教学的过程中要学会观察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录，我们的教育活动才会有可能成功。
大班社会领域教案 篇5
一、活动名称：
男孩女孩
二、活动目标：
1.尊重并了解男孩、女孩的性别差异，愿意表达自己的想法。
2.喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。
3.体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。
三、活动准备：
话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)
四、活动过程：
(一)导入：
教：孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗?幼：好。
教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男 、女。
教：说得对，就像你们有男孩有女孩。
教：那你知道你是男孩还是女孩吗?
(二)基本部分：
1.了解男孩女孩的性别差异。
1)玩游戏:我说1男孩站 2女孩站 3做好
(教师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩)
2)幼儿说男孩女孩的不同之处。
教：小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?
幼：(幼儿回答)
(教师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)
2.说对方、欣赏、尊重对方的性别。
1)将幼儿分成男孩女孩两组。
教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢?
幼：(幼儿回答。)
教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。
幼：开始辩论。
2)采访老师：
教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。
主持人：请问老师你喜欢男孩还是女孩?为什么?
(教师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)
3)互相夸一夸
教：孩子们子喜欢自己的同时，也要去欣赏别人，现在请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。
幼：(幼儿回答)
教：通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的`细心、仔细、干净、爱美。
喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。
(三)结束部分：
游戏：合作拍气球
(1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。
(2)规则：男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止游戏。
(教师小结：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机智，灵敏来保护身后得气球，共同合作，互相帮助，请给自己的搭档一个大大的拥抱)
活动反思：
本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：
在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度出发，没从安全角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。
在教学过程中，我以游戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连贯性的，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达能力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，如果孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维能力，在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争辩，我把发言权给了女孩，争辩环节最后通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。
一节活动下来成功与不足都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来提高自己的教学水平。
大班社会领域教案 篇6
活动目标：
1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究。
2、引导幼儿用自己的语言描述汽车主要特征及用途。
3、使幼儿认识各种各样的车，知道它们与人类的关系。
活动准备：
1、日常生活中带幼儿观察马路上的.汽车。
2、用积木或插塑玩具搭建立交桥，师生共同的汽车玩具，布置一个“汽车城”。
活动过程：
一、开始部分：
教师带领幼儿参观班里的“汽车城”，借此来培养幼儿对不同类型的车的兴趣。
二、基础部分：
1、教师请幼儿选择自己喜欢的车型，说说喜欢它的原因。
2、幼儿自由的摆弄各种车辆，熟悉车辆的名称和用途。
3、幼儿相互交流自己熟悉的汽车。
4、教师鼓励幼儿根据汽车的外型或功能进行分类，在分类活动中融合加减的数学教育内容。
5、教师引导幼儿发挥想象力设计新型的汽车。
三、结束部分：
教师与幼儿在音乐游戏《让座》的歌声中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽车。
大班社会领域教案 篇7
活动目标
1、通过参观或观看录像等，了解部队有多种伪装方法，能大胆设想并综合运用多种材料伪装自己和他人，理解不同的环境、不同的物体的伪装方法各不一样，培养幼儿观察、比较及口语表述能力。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备
不同颜色的服装、油性化妆颜料、毛笔、水枪等。
活动过程
看一看、想一想，为了防御敌人的进攻，我们用什么方法把自己隐藏起来，不易被敌人发现？幼儿讨论。
（1）打仗时，给自己化妆才不容易被敌人发现。
（2）穿绿色的衣服。
（3）在头上戴上一圈小草。
试一试，你想怎样给自己伪装。
教师出示各种物品，让幼儿尝试给自己或他人伪装。幼儿选择服饰、油彩进行伪装化妆。
（1）穿上迷彩服，戴上绿色的军帽。
（2）在自己的脸上涂上绿色的油彩。
（3）用绿色的皱纹纸剪成小草的'样子戴在头上。藏一藏，你在哪里最安全？
教师和幼儿一起到沙地、草丛中伪装自己。怎样才能让自己“不见了”？
（1）藏在树丛中。
（2）趴在草地上。
（3）躲在大树的后面。
活动进程
1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题
故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母......
2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）
（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。
（2）为什没说某某长大了？
（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭
3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）
4、穿衣大赛。
活动反思：
本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。
大班社会领域教案 篇8
教学目标
1、知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
2、知道粮食来之不易。
3、懂得要爱惜粮食。
4、爱惜粮食、爱惜食物，不浪费。
5、爱护庄稼，不践踏。
教学重点难点：
教学重点：让学生知道粮食来之不易
教学难点：使学生懂得如何爱惜粮食。
教具准备
1、动画课件。
2、谷子、麦子、玉米的头饰。
3、大米、白米饭实物。
教学过程一、实物导入 ：
1、同学们，今天，老师给大家带来几位好朋友，想不想见见他们？
2、欢迎他们和大家见面。（三位同学戴水稻、麦子、玉米的头饰上）我们请这几位朋友给大家做一下自我介绍。
水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。
麦子：小朋友们，你们好！我是麦子，白白的馒头是用我做成的。
玉米：我是胖胖的玉米，小朋友们一定都喜欢我吧！我愿和小朋友们一年四季在一起。
3、同学们，你们喜欢这三位朋友吗？他们有一个共同的名字叫什么？粮食。
板书：粮食
二、粮食来之不易
1． 粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗？（课件出示自制粮食拟人动画，同时播放课文第一小节录音）让我们先请水稻来说一说吧！
（1）小朋友，这是一碗普通的白米饭（出示实物白米饭），而“我”是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？那么就让我们一起去做一趟旅行吧！
演示动画：《一粒米的来历》中的场景一～场景四 下载你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。）
出示场景五：禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌）
出示场景六：经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？（农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。）
师：好，我们谢谢水稻先生的精彩表演，下面请小麦女士来说一下吧！
（2）同学们，你知道我能做成哪些食品吗？（据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。）
小麦女士：好，大家说得太好了，下面我要带大家去看一看面包是怎么来的？
演示动画课件：《儿童营养面包的.由来》
小麦女士：大家一定要切记这最后一句话：“面包来得不易，千万不要浪费。”
师：让我们感谢小麦女士的精彩演说，由于时间关系，我们就不请玉米小姐说了，我来总结一下吧！
小结：为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我们所学的古诗《悯农》讲的那样，谁会背诵请举手。学生背诵古诗。
播放录音：《锄禾》，学生一起背诵。板书：粮食来得不容易
（3）这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎么样？板书：粮食与我们最亲密。
三、怎样爱惜粮食
（1）请你对辛勤种田的农民伯伯、农民阿姨，讲一讲你是怎样对待粮食的。学生回答：（同时板书在黑板上）老一辈革命家也是这样教育子女的。出示图片＜董必武让女儿捡起饭粒＞
（2）粮食听到同学们说要爱惜他们，非常高兴，还有话对同学们说，我们来听一听。播放课文第三小节录音你听到粮食是怎么说的呢？讲解：我国人口很多，但耕地面积很少，粮食不充裕。我们国家一些地区有时会遭受自然界的灾害。比如说：水灾、旱灾、地震、虫灾等，如果遇到自然灾害时，灾区人民最需要的是什么？如果缺少粮食，没有粮食会怎样？板书：缺少粮食出问题出示书中35页图片：这一辆辆汽车上装着什么？要运到哪儿？为了有更多的粮食支援灾区，我们平时应该怎么做？（更加爱惜粮食）
（3）最后，粮食还有几句话想让同学们牢牢记住。仔细听粮食让我们牢记什么？（出示一粒米与粮仓图，同时播放第四小节录音）
粮食让我们牢记什么呢？
师问：如果我们都来把粮食当成宝，节约每一粒米，会怎样呢？跟老师一起算一算。如果我们每位同学每天节约一粒米，一年节约多少粒米？（多媒体显示大米实物投影：365粒米）如果我们全班45位同学每人每天节约一粒米，一年节约多少粒米？（多媒体显示大米实物投影：约16425粒米）如果我们全国12亿人口每人每天节约一粒米，一年节约多少粒米？（多媒体显示《一粒米的话》）听了一粒米的话，你明白了什么？板书：积少成多了不起
四、辨析深化“议一议”栏目 下载
1、（投影出示两位小朋友在庄稼地里追捕蝴蝶的情景）这两位小朋友这样做对吗？给他俩提提意见。（我们要爱护庄稼，不践踏）
2、（投影出示一位小男孩吃包子时，把包子皮扔掉的情景）这位小弟弟做得对吗？你能给小弟弟讲讲该怎么做吗？
3、（投影出示两位小学生在庄稼地里立起写有“请不要穿行”的木牌和另一些小学生正从庄稼地里并排走过的画面）这些同学中，哪些同学该受表扬？哪些同学该受批评？谈谈你的看法。
五、联系实际，指导行为
1、讨论：在日常生活中，我们应该怎样爱惜粮食？
（1）在学校吃早点，怎样做到不浪费，谁有好办法？请每位同学谈一谈。
（2）在家中吃饭应该怎样做？（指导学生具体做到不在饭桌上撒饭粒；吃多少盛多少，不剩饭，不想吃的东西不能随意扔掉。）小结：爱惜粮食要从自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。
2、在我们班有哪些同学做到了爱惜粮食？谁来夸一夸他们。（可以支援更多的贫困地区，献出一份爱心；此外，还可以创造更多的经济价值）
3、小常识：为了让全世界的人民都来爱惜粮食，规定每年的10月16日为“世界粮食日”。（贴横幅“10月16日——世界粮食日”）让我们都来记住这一天。
4、总结全课：同学们，“粮食与我们的关系最亲密，粮食来得不容易，缺少粮食出问题，积少成多了不起”，因此，让我们每个小公民都应该从自己做起，从现在做起，爱惜每一粒粮食。
5、齐读儿歌。（见板书）
板书设计粮食与我最亲密，来得实在不容易，缺少粮食出问题，积少成多了不起。
大班社会领域教案 篇9
教学目标
制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。
环境与材料制作小礼物的材料若干。
教学过程：
1、看画册《我要感谢的人》
教师：奇奇就要离开幼儿园上小学了，他准备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？
请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。
引导幼儿讨论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？
2、制作小动物
引导幼儿用各种材料制作小动物。
3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平时为他们服务的人表示感谢。
向被感谢的人鞠个躬。
与被感谢的人拍照。
送给被感谢的人小礼物。
为被感谢的'人表演一个节目。
活动反思：活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：
一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；
另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：
一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞；
二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！
大班社会领域教案 篇10
活动目标：
认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重难点分析：
1、重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
2、难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。
活动准备：
1、幼儿观察生活中的常见各种标志。
2、自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。
活动过程：
（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2、提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？
3、小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
（二）拓展认识标志
1、根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）
小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！
2、认识生活中常见的标志。
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的`。
（3）依次出示“注意安全”
“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3、请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4、引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？
小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄·色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。
5、通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。
（三）活动延伸。
教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
小百科：标志（logo，又写作标识，二者读音都是biāozhì），是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，在现代汉语词典中的解释是：表明特征的记号。
大班社会领域教案 篇11
活动目标
1、初步了解图书馆借阅图书的基本规则。
2、通过说一说、做一做，引导幼儿遵守图书馆规则。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1、多媒体课件《我们的小书城》。
2、幼儿操作材料：圆形卡纸、笔、每组一张《图书馆规则》。
活动过程
（一）活动导入。
师：小朋友，今天我们班来了位神秘的新朋友，想认识吗?
（二）观看课件，了解图书馆规则
1．课件片断一：爱护图书。
师：你看到了什么？他们做的对吗？为什么？
幼：有人看书时乱涂乱画；不对，破坏图书。
师：那我们应该怎么做呢？
小结：看书时要爱护图书，一页一页的翻，这样图书才更愿意和我们做朋友。
儿歌：图书图书人人爱，保护图书一起来。
（课件）
师：好，跟图书管理员接着参观吧
2．片断二：安静阅读。
师：这些小朋友看书时在做什么？对吗？幼：大声讲话，安静看书。
小结：你所说的真好，要安安静静看书，不大吵大闹，不影响别人。
儿歌：图书馆里要安静。
（课件）
师：接下来在哪儿，一起来看一看
3．片断三：借阅图书。
师：这些小朋友拿着书在做什么？人多的时候他们是怎么做的？
幼：登记，排队
小结：在图书馆借书一定要出示借书卡，让管理员登记你借的书名，看完了还要去登记，人多是要排队，不然会给大家带来麻烦。
儿歌：借书要有借书卡。
（课件）
师：这些小朋友排好队借书看了，我们继续参观吧。
4．片断四：整理图书。
A：看完书了，小朋友是怎么做的？对吗？幼：乱放，不对。
B：我们应该怎么做？幼：整理好；给图书排个队。
小结：
看完书要放回原处，给图书排个队，就象刚才那些小朋友一样。
儿歌：看完图书放放好，图书回变更美丽。
（课件）
（三）师幼小结。
1、播放课件，引导幼儿念念儿歌，巩固图书馆规则。
师：你们平时看书时候能做到吗？我们一起来看一看。
2、出示幻灯片、了解更多规则。
师：除了这些，看书时我们还应该遵守哪些规则？
幼：排队；整理椅子、书；一页一页翻；安静地看书；出示借书卡；修补。
（四）引导幼儿讨论。
师：我们班也有一个休闲书屋，在这里看书应该遵守哪些规则呢？
请几个幼儿交流。
（五）以小组为单位，制作标志。
1、提问：你们说的真好，那有什么办法让大家一看就能明白图书馆里的规则并自觉遵守这些规则呢？
师：我们一起帮我们班的.休闲书屋制作一些标志，好吗？
2、操作要求
请幼儿以小组为单位讨论，组长组织组员设计不一样的标志；相好后画在圆形卡纸上，需要写说明的幼儿请老师帮忙；最后组长把画好的标志贴在《图书馆规则》上。
活动反思
幼儿园的教育活动不应仅仅局限在教师和幼儿之间开展。幼儿的早期阅读需要教师的引导，更需要每个家长的积极参与。我们希望通过这一亲子活动，使家长意识到自己应成为孩子阅读的启蒙老师。
大班社会领域教案 篇12
幼儿园大班社会领域：和平玫瑰
活动目标
1．理解《和平玫瑰》绘本的内容，初步懂得站在他人角度上看待问题。
2．通过“和平玫瑰”情境迁移，学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。
3．体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。
活动准备
本班幼儿发生矛盾冲突的视频，《和平玫瑰》绘本的PPT，“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快乐》音乐。
活动过程
一、观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频，引发讨论
师：你和班上的小朋友闹矛盾了，心里难过吗?
师：你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?
佳佳：那本书是我从家里带来的，元元不经过我同意就抢走了，我很生气。
师：元元你想和佳佳和好吗?
师：怎样才能和好呢?你会怎么做呢?
元元：我下次不抢了，想看就和佳佳商量。
佳佳：好吧，你想看我的书，你告诉我一下。
师：我们为佳佳的大方，为元元能友好商量鼓鼓掌。
师：闹矛盾的时候，大家心里都很难受，都有心里话要跟对方说，有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话，又能很快解决不开心的事呢?
二、欣赏绘本，学习相互倾诉心里话，通过协商友好解决矛盾冲突
1．欣赏绘本，引发讨论
师：绘本中的小朋友遇到冲突时，怎么做的?
师：他们共同来到“玫瑰角”，拿着玫瑰说了些心里话，怎么说的，我们来一起学一学。(教师用语言创造情境，引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事，可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)
师：听了对方的心里话后，他们和好了吗?看到他们和好，你心里有什么感受?
2．创设情境，同伴间倾诉心里话
(1)师：我们班也有了“和平玫瑰”，它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰"，找一个跟你发生过矛盾的小朋友，到你们都喜欢的地方，相互说说心里话。
(2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话，最终友好抱抱。
三、交流自身感受，分享同伴间接纳、友好的温馨情感
师：刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了，谁来和大家分享一下，你们为什么那么开心?
小结：当我们都想要一样东西，都想争先，或者做了让同伴不开心的事情时，我们可以像故事里的小朋友一样，放下争吵，共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话，最终友好地抱一抱。这样，你会发现你的朋友越来越多。
四、在《朋友越多越快乐》的音乐互动中，结束活动
师：去邀请你的好朋友，手拉手围成一个圈，一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。
活动延伸
在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”，摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具，还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落，扮演绘本中的角色，停止争执，放下不满，友好地说说话，拉拉手，把“和平玫瑰”送给对方。
活动分析
维果斯基的鹰架理论指出：教师的角色就是在讨论中，以逐渐引导大家完全参与对话，来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择能力的发展，帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”，在活动的第一个环节，我通过班级中孩子实际发生的冲突视频，引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突，让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。
幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样，是一种发展的才能，因此，在第二个环节，我通过引导幼儿欣赏绘本，激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的基础上，再通过教师的语言模仿指导，帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时，幼儿往往能够较为快速地转换思维，接纳教师的指导。
附绘本故事 和平玫瑰
在我们教室里一个特别的地方，有一朵和平玫瑰，当我们遇到困难时，和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。
有一次，约翰和威廉准备同时画画。
于是他们两人走到和平玫瑰前，开始轮流说话。
“威廉，你要和我同时画画，我觉得很难过，请让我先画吧。”
“好的，约翰，抱歉，请你告诉我你什么时候可以完成?”
这就是朋友!
还有一次，汉娜拿了雅各的积木玩耍，雅各对汉娜说：“你再也不是我的好朋友了。”
汉娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，两人轮流对着玫瑰说心里话。
“雅各，当你那样说时我感到非常伤心，你说我再也不是你的好朋友了，请不要这样说。”
“好的，汉娜，可是你抓着我的积木不放，我感到很生气，所以才说出那样的话，你应该先征询我的同意。”
这就是朋友!
其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题，就像这次希瑟推了杰基，两个女孩相互交谈。
“希瑟，你推我，我感到很愤怒，请你好好管好你自己的手，好吗?”
“好的，杰基，很抱歉，我错了。”
这就是朋友!
幼儿园大班社会教案――情感教育(社会领域)
活动目标
1．在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2．培养幼儿豁达开朗的性格。
活动准备
1．“消气吧”场景布置。
2．消气棒三个，蹦蹦床一个。
3．动物图3个：小狐狸河马小猪。
4．小朋友扮演小老鼠两只。
活动过程
一、引出主题
(鞭炮声)这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了，“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方，是一个特别的地方。
二、讨论主题
1．出示河马
①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的?
②原来河马参加棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。
③小朋友想办法帮他消气；看小狐狸想什么办法? (请小朋友用消气棒实践)
2．出示小猪
①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的? (小猪太胖穿衣服不好看)
②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥?
③请小朋友实践蹦蹦床
3．帮小老鼠消气
①“吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演)
②快帮小老鼠快乐起来吧。
三、归纳主题
1．大家都说：“消气吧”好，它好在哪?
2．你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得快乐?
3．小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
延伸活动
家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。
幼儿园大班社会领域：安全活动设计——煤气开关不乱动
活动目标：
1.知道煤气对身体有害，不能乱动煤气开关。
2.增强幼儿的自我保护意识。
活动准备：
带领幼儿到厨房参观厨师如何使用厨房的用具教育挂图《安全使用煤气》
指导要点:
1.引导幼儿回顾参观厨房的感受。
2.讨论：煤气在我们生活中的作用，爸爸妈妈是怎么使用煤气的？
3.引导幼儿观察挂图。
4.讨论：图中的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？
5.教师指导幼儿完成学习包里的内容。
幼儿园大班社会领域：植树有办法
活动目标：
1、简单了解植树的方法与步骤。
2、尝试与父母或同伴一起进行植树活动，体验合作的重要性。
活动准备：
1、植树的图片。
2、小树苗图片。
活动过程：
一、开始部分。
教师：谁能说一说3月12日是什么节日?为什么会有这个节日?植树有什么作用呢?
教师小结：3月12日是植树节。因为树木可以使我们的环境变得更加美丽，我们的国家为了号召人们爱护树木、植树造林，保护我们良好的生活环境，就把3月12日定为植树节。小朋友们可以在这天植树哦。
二、教师通过设置情境引出活动主题引发幼儿兴趣。
1、教师出示小树苗图片，扮演小树苗的口吻说：小朋友们好，我是小树苗，今天来到你们这儿，你们欢迎吗?你们会照顾我吗?(幼儿自由回答。)
2、引导幼儿了解照顾小树苗的最好办法。
教师：你们知道小树苗最喜欢生活在哪里吗?你知道应该怎样植树吗?
教师小结：照顾小树苗的`最好办法就是将它种植在土壤中，并慢慢照顾长大。
三、通过观看图片，让幼儿了解植树的主要过程与环节。
1、教师：你们知道植树的过程是什么吗?
2、幼儿根据观看的图片回答。
教师小结：小朋友说得很好。首先要在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。
四、引导幼儿回家尝试植树活动。
1、教师引导幼儿说说植树要准备哪些用具。
教师：我们植树时需要准备哪些用具?注意什么呢?
教师小结：植树时要带好小桶、铲子、小树苗。而且要选好一个空地，在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。小朋友回到家可以和爸爸妈妈一起种树，并把自己在整个活动中的感受记录下来，和长辈一起分享植树的快乐。
幼儿园大班社会领域：我们喜欢的标记
活动背景
“我们喜欢的标记”是我园大班幼儿经历学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经历了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行，第一次调查以教师带领为主，幼儿跟随教师熟悉幼儿园的各个地方，教师只作简单介绍；第二次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录(教师预先设计好调查记录表)。第二阶段“设计标记”分三次进行，第一次活动是交流“生活中的标记”，对标记的用途有一个初步的概念；第二次活动是“设计标记”，重点讨论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点，初步尝试设计标记；第三次活动依然是“设计标记”，重点是讨论前一次设计标记的优点与不足，借鉴同伴及自己的已有经验，对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜欢的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评选推荐的标记进行再次集中评选，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经历学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经历让幼儿的活动范围从班级延伸到幼儿园，使幼儿获得了探索和了解幼儿园的机会，并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验，为幼儿提供了更新更广的学习空间。
活动目标
1．能自主选择自己喜欢的标记，并积极参与统计活动。
2．能大胆地表达自己的意愿，感受作为小主人的自豪。
活动准备
待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。
活动过程
一、观看标记，引出活动
1．幼儿进入布展场地后自由观看标记。
2．教师组织幼儿坐下后提问：刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的?
教师指导语：前段时间，我们每个大班小朋友都为幼儿园设计了标记，每个班级都进行了投票，选出了参加年级组评选的标记。今天，老师把每个班级评选出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。
二、讨论标记的选择标准
1．教师提问：(1)如果让你选，你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?
(在此之前的班级标记评选，孩子们已知道了标记应该具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。)
三、观察、熟悉选票
1．观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。
教师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?
2．了解评选记录方式。
教师指导语：老师把小朋友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上，因此每块展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。
3．交流要求：选完后可以和朋友一起交流，你选了哪一张，好朋友选了哪一张，为什么?
四、自由选择认为最棒的标记
1．幼儿自由在展板前填写选票。
教师指导：提醒幼儿要把每张标记都看清后再选择，如果看不懂可以相互讨论；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜欢的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。
2．选择位置就坐，与同桌的小朋友交流。
五、分组统计
1．出示小组统计表，教师提问：你们每个人都选好了自己最喜欢的标记，现在我们要小组统计了，应该怎么统计呢?
2．教师根据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮流报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。
3．每组推选小组长。
(这一环节看似只是为了选一个负责人，实质是让孩子经历学习解决分歧、统一意见的过程，点点滴滴地积累与同伴一起商量、协作的方法。在推选的过程中，有的小组意见比较一致，很快推选出小组长；有些小组却争论不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；还有的用少数服从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经历中获得的宝贵经验。)
4．幼儿统计记录。
教师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办?
(因为有了班级统计的经验，因此孩子们很快就进入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习需要经验的累积。)
六、汇总各组统计情况
教师指导语：我们—起来看看究竟哪些标记最受小朋友的欢迎。
1．引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高?
2．如果两个标记得票一样，可让幼儿讨论用什么方法再次选择。
3．引导幼儿一起欣赏选出的标记。
结束语：今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小主人，谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的标记。
活动分析
活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外，常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满足地跑开，或神秘地告诉伙伴，或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求——渴望独立探索更广阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教育应该给予积极回应，使其得到尊重和满足。我园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念，而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记，并萌发了自己来设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有能力、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是教育教学应该追求的境界。
活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开始，幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望，教师尊重了幼儿的愿望，在落实安全措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，教师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的办法、随时随地形成不同的学习团体……在调查结束后的交流中，各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了许多原来不知道的地方……”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸：他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。
特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中，我们采用“投票公选”的方法让幼儿自主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记，然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现，无论是在班内还是在年级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中，幼儿不仅获得了能力和知识，更获得了精神上的满足和快乐。
活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是教师教授了什么他们就能获得什么，而必须要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经验。因此，利用生活中的具体情境、真实事件让幼儿“经历学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完整的生活经验，得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。
幼儿园大班社会领域：安全教育——火眼金睛寻隐患
【活动目标】
1、了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；
2、养成寻找火灾隐患的能力；
3、养成在事故中临危不惧、冷静思考的习惯。
【活动准备】
1、课件《可怕的火灾》、课件《佳佳的家》；
2、各种有关图片，有错误的也有正确的；
3、图片展示板。
【活动重难点】
重点：了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；
难点：具备寻找火灾隐患的能力。
【活动过程】
1、以视频短片引发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿感知火灾的危害性。
（1）播放视频短片《可怕的火灾》，提问：短片中发生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火灾的？
（2）幼儿自由讨论火灾发生的原因，引出有关图片。
2、了解引起火灾的几种原因，寻找生活中的火灾隐患，培养幼儿的防火意识。
（1）以“什么原因引起火灾，看看我的火眼金睛“为主线，请幼儿将可能引起火灾的图片找出来，将选出的图片展示在展示板上，并说明选择的原因。(各种有关图片，注：有错误的也有正确的) 。
（2）出示课件《佳佳的家》：请幼儿根据情景寻找家中的火灾隐患，比比谁的火眼金睛最厉害。
3、总结本次活动中找到得火灾隐患，和幼儿探索遇到火灾后简单的自我保护措施。
【活动延伸】
当我们遇到火灾时应该怎么办？（火灾警报响起）来一场火灾现场演习吧，锻炼幼儿的临场反应能力，教育幼儿遇事要临危不惧、冷静处理。
大班社会领域教案 篇13
一、教学目标。
1、了解社会的概念及社会的基本组成部分；
2、认识社会中不同人物的职业和角色，了解他们的贡献与作用；
3、培养社会意识和社会责任感，使儿童能够尊重他人、分享和合作。
二、教学内容。
1、社会的概念及基本组成部分；
2、社会中的职业和角色；
3、社会意识和社会责任感的培养。
三、教学方法。
1、课堂讲授：通过图片、视频等多种形式展示社会中的不同人物、职业和角色，介绍他们的贡献和作用；
2、互动探究：通过情境模拟、小组讨论等形式，引导儿童探究和发现社会中的规律和特点；
3、体验实践：通过角色扮演、模拟实践等活动，让儿童亲身体验社会中的职业和角色，增强对社会的认识和理解。
四、教学过程。
1、社会的概念及基本组成部分。
（1）引入：带领儿童看图片或视频，询问他们眼中的社会是什么样子，社会中有哪些人物和物品。
（2）讲授：通过多媒体形式，向儿童介绍社会的基本概念和组成部分，包括人、物、文化等。
2、社会中的职业和角色。
（1）引入：带领儿童看图片，介绍其中的职业和角色，让儿童猜测他们的工作内容和作用。
（2）探究：小组讨论，引导儿童思考社会中不同职业和角色的作用和贡献。
（3）实践：通过角色扮演等活动，让儿童亲身体验社会中的职业和角色，加深对社会的认识和理解。
3、社会意识和社会责任感的培养。
（1）引入：通过图片或视频展示一些社会问题，如环境污染、垃圾分类等，让儿童体验问题给人们带来的影响。
（2）体验：通过实践活动，如团队合作做义工、环保宣传等，让儿童体验为社会做出贡献的快乐和满足。
（3）回顾：引导儿童思考自己的行为对社会的影响，并让他们意识到自己应该为社会做出什么样的`贡献。
五、教学评价。
本教案的教学评价重点在于考察儿童对社会的认知和理解，以及他们对社会问题的反应和态度。评价方式可以采用观察记录、小组讨论和个别面谈等形式。
六、教学反思。
本教案的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够满足大班儿童的认知需求和兴趣爱好。在教学实施过程中，需要注意灵活运用教学方法，充分发挥儿童的主动性和创造性，促进他们对社会的深入理解和认同。
大班社会领域教案 篇14
设计意图:
春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动"家园携手 快乐新年。"，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。
活动目标：
1.通过欣赏故事，了解"年"的来历，知道我国过年的几种习俗。
2.充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
3.乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。
活动重点：
通过欣赏故事，了解"年"的来历，知道我国过年的几种习俗。
活动难点：
充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
活动准备：
1.flash：《年的来历》
2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片（贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等）。
3.音乐：《喜洋洋》。
4.幼儿操作材料：记号笔、纸。
活动过程：
一、参观"过年"图片展，了解我国过年的几种习俗。
1.师：今天我们要去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。
（播放图片及背景音乐DD《喜洋洋》）
2.师：图片上讲的是？大家在干什么呢？谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么？（引导幼儿说出过年）
二、看课件，了解过年的来历。
1.师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？（请幼儿猜一猜，说一说。）
2.师：到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画。（幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。）
3.师：原来人们是怕"年"这个怪兽。你们有什么好办法来对付"年"这个怪兽呢？（幼儿讨论，发表意见与想法）
4.师：大家想的`办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了"年"呢？我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们？（白胡子老爷爷）
5.师：白胡子老爷爷是用什么办法对付"年"这个怪兽的呢？为什么他用这些办法？
教师小结：怪兽"年"最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。从此以后，每年过年的时候，人们会穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。
三、根据生活经验表达过年的热闹气氛。
1.幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
（1）师：现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。过年了，大家是怎么庆祝的？（幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。）
（2）师：过年真热闹！你最喜欢哪个活动呢？请你把它画下来。（幼儿操作）
2.师：这些活动，有……（好吃的），有……（好看的），还有……（好玩的）。
3.将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第二次参观过年图片展。
师：每个人都把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友回教室去参观吧！
活动延伸
1．将"年"的故事讲给家人听。
2．美工区：制作对联、鞭炮等。
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