大班教案

大班教案优选【6篇】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　附故事

　　《一根羽毛也不能动》

　　天鹅和鸭子是一对好朋友，要说比飞行，天鹅总是胜过鸭子，可是比游泳，当然鸭子领先，所以他俩时常互相佩服对方。

　　一天，他俩想进行一场做木头人的比赛，除了通常的规则以外还加上了一条：一根羽毛也不能动，谁坚持的时间长谁就是冠军。

　　说比就比，两个好朋友开始一动也不动地站着，心里不停地念叨“一根羽毛也不能动”。

　　一群蝴蝶飞来绕着鸭子转，天鹅想：“这下鸭子要动了吧?”可是，鸭子一动也没有动。一群兔子跳了过来绕着天鹅转，鸭子想：“这下天鹅要动了吧?”可是，天鹅也一动也没有动。就这样他们不停地默默念叨“一根羽毛也不能动”，不分胜负地站了很久很久。

　　这时，来了一只狐狸，一眼就看出鸭子和天鹅在做木头人的游戏，他想机会来了，连忙打开口袋，把鸭子和天鹅装进去。可是这两个家伙还在想着：“一根羽毛也不能动”，任凭狐狸把他俩装进口袋也不动弹一下。到了狐狸家，狐狸打开口袋把他俩放了出来，然后开始往炉灶里放柴火，鸭子和天鹅一动不动地站着看狐狸烧水，心里还是想着“一根羽毛也不能动”。

　　狐狸烧了好大一锅开水，他想：“先煮哪个吃呢?天鹅比鸭子大，就先吃天鹅吧。，，他一把抓起天鹅，往锅里放。天鹅还是在心里念叨“一根羽毛也不能动”。就在天鹅被放进开水的一刹那，只见鸭子朝狐狸猛扑过来，在狐狸的鼻子上狠狠地咬一口，狐狸没有料到一动不动的鸭子怎么突然冲了过来，大吃一惊，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鹅，鸭子和天鹅齐心协力向狐狸扑去，狐狸招架不住，只好夺门而逃。

　　两个好朋友又拥抱在一起，鸭子说：“这次你做到了一根羽毛都不能动，你是冠军。天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“谢谢你救了我的命，友谊比比赛还要重要，你才是冠军中的冠军啊!”

　　活动准备

　　故事画面若干。

　　活动目标

　　倾听故事，感受故事角色争冠军的有趣过程。

　　理解鸭子放弃冠军的行为变化，体会友情比比赛更为重要 活动过程

　　一、了解故事人物

　　1．分辨故事人物：天鹅和鸭子。

　　2．了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友，他们时常互相佩服对方。

　　3．谈论：天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。

　　二、阅读故事(前段)

　　了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则

　　1．一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。

　　2．按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。

　　3．观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。

　　三、尝试游戏

　　体验一根羽毛也不能动地坚持到底的.情景

　　1．大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。

　　2．谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)

　　四、阅读故事(后段)

　　1．这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。

　　2．鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢?他们心里还在想着什么呢?

　　3．狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?

　　4．观察画面描述鸭子救天鹅的情景。

　　5．鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，两个好朋友拥抱在一起。

　　五、理解讨论 体会友情的重要

　　1．谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?

　　2．鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。

　　3．在这场比赛中谁会是冠军中的冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：‘‘谢谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。”

　　4．共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。

大班教案 篇2

　　对于大班幼儿来说，书是他们每天都会去接触的媒介，他们通过书获取各种信息，但是幼儿接触书、熟悉书并不等于了解书。教师在了解幼儿已有关于书及书店的认知经验的基础上，进行教育内容的预设与活动的筛选。同时在活动中留有拓展的空间，以期让幼儿了解有关书的各种知识。感受书、书店及它们与人们生活之间的密切联系。

　　一、整体目标

　　●了解书的种类、用途，知道书各部分的名称(封面、封底、页码等)及作用。

　　●对阅读活动感兴趣，尝试阅读各种书。积极进行书的制作、编写活动，表现自己与同伴愉快生活的体验。

　　●以书为中介感受社会生活，体验书与人们生活的密切关系。

　　二、主题预设活动

　　教师将主题活动的开展分为三个阶段，并预设了一些具体活动。这些活动可以作为基本线索，在开展的过程中与幼儿发生交互作用，并不断促进新线索、新活动的生成，从而使主题活动得到发展。

　　1.主题活动阶段

　　(1)感受一认知阶段：进行“什么地方有书”的调查，确定“书店”主题。师幼共同收集有关问题、经验与信息，教师对幼儿的前期经验进行分析、，预设活动。

　　(2)探索一建构阶段：关注幼儿在探究过程中生成的有关书的信息与问题，提取对幼儿有价值的内容展开研究，为下阶段的游戏活动作铺垫。

　　(3)扮演一游戏阶段：将前面阶段获取的各种信息与体验进行整合与提升，获得关于书店的较为完整的信息及体验，然后准备游戏道具，创设游戏场景，营造游戏氛围，引导幼儿开展“书店”游戏，通过角色扮演活动再次体验、表现生活经验，并在活动中不断丰富与拓展游戏情节。

　　2.预设的主题活动(表1附后)

　　三、主题生成活动

　　在主题进行的过程中，除了预设的活动外，教师常常会随着主题的推进生成一些新的活动。这些活动与预设的活动之间有着密切的关联。一般来说，活动来自幼儿遇到的矛盾与困难，或来自幼儿新的`认知需要。在“书店”主题的推进过程中，我们根据幼儿的活动情况和需要，生成了下面的活动。

　　1.生成的活动(表2附后)

　　2.各生成活动的主要背景

　　(1)“书店里的‘?”’生成背景在感受一认知阶段，幼儿参观了两次书店。第一次是幼儿与爸爸妈妈一起去的。参观后，孩子们进行了经验分享与交流，许多孩子对一些奇怪的现象或情景印象深刻。有的说：“我发现有的书上有一个黑色的圆东西，有的书上没有，那是什么东西呢?”有的说：“书店里的人说话都是轻轻的。像讲悄悄话一样。”还有的说：“有一个人走出书店的时候，门口响起了铃声，书店里的人就不让他走了。为什么不能让他走呢?”……看来孩子们的问题还真不少。怎样才能帮助他们找到答案呢?师幼经过商讨，决定记录自己在书店里发现的问题，然后再次参观书店，寻找答案。第二次，师幼参观书店时，孩子们带着问题进入书店，更加全面地了解、感受书店，关注到书店的环境、书店的设施、书店的工作内容与工作人员、顾客的活动。参观后，对于一些比较简单的问题，教师引导幼儿自己发现答案;对于一些幼儿自己不能解决的问题，教师帮助幼儿解决：对于一些比较集中的重点问题或难点问题，教师则将它们转变为下一阶段研究的线索，生成新的活动。

　　(2)“书店招聘会”生成背景

　　通过参观、采访，幼儿萌生了开书店的想法。他们和教师一起进行热烈的讨论，并按照工作性质选出了开书店最重要的六件工作：装潢、营业、收银、、广告、保安。虽然孩子们认为这些工作内容都很重要，但在游戏的开始阶段，大多数孩子的兴趣集中于买卖活动，争先恐后地选择营业员、收银员的工作，而员、保安员等则少人问津。怎么办?由教师指派角色肯定不妥，什么是更好的方式?对此，教师又引导幼儿开展了讨论。最后，大家联想到了报纸上的招聘广告，决定举行一个书店招聘会，让每个幼儿都来展示自己的优点和长处，自荐喜欢与适合的工作，最后由大家裁定是否录用。

　　招聘会开始了!孩子们非常踊跃地向大家介绍自己。本来受冷落的保安员工作现在成了孩子们竞争的热点，薇薇说：“我希望担任保安。”立即有人提出异议：“你是女的!”薇薇又说：“如果书店里有女小偷，我就可以去抓，我还能帮助小孩子，我可以当女保安。”大家被她说服了，薇薇如愿以偿。在竞选组时，欣欣提出：“我做事很细心，经常在家里帮助妈妈屋子。”她的说法也得到了同伴的认可……

　　这样的招聘会既使幼儿对自己和同伴有了较为客观的认识.又能通过民主评议来分配角色.从而使游戏顺利而深入地进行下去。

　　(3)“书店里的规则”生成背景

　　孩子们对“书店”游戏兴趣非常浓厚，但是玩了没几次，就有幼儿反映：“书店里的人说话声音很响，不像书店。”图书员也来‘向教师报告：“峰峰每次都把书翻得乱七八糟的。…平平不给钱就把书拿走了。”怎么办呢?孩子们又展开了讨论。有的说：“书店的工作人员应该告诉我们怎么买书。”有的说：“书店里那么多书，我们不知道该把它们放到什么地方。”教师问：“我们参观过书店，那里书摆得很整齐，人们都轻声说话。你们有没有什么好办法让我们的书店也变成这样?”一个孩子建议道：“我们把不可以做的事情画下来贴在书店里，提醒大家。”教师说：“结合我们班的情况.我讲一个故事，想想有哪些事情是不可以在书店里做的。”故事讲完后，幼儿开始分组交流，每个小组都提出了许多规则。然后在教师的引导下，由全班幼儿筛选出一些主要的规则.并将它们制作成规则牌贴在书店里。从此游戏环境得到很大改善。在这个过程中，孩子们既是问题的产生者，也是解决者，他们的自我管理能力逐步得到提高。

　　(4)“畅销书排行榜”生成背景

　　一天.“书店”经理对教师说：“现在书店的生意一点也不好.来买书的人很少，书都卖不出去。”通过观察，教师也发现游戏进行到一定阶段，幼儿的兴趣出现了“低潮”。于是教师问：“为什么这段时间你们玩书店游戏少了，有些小朋友好几天都不去书店?”一个幼儿说：“书店里没有什么新书和好看的书，我就不想去买了。”那个当经理的幼儿马上反驳说：“我们有很多新书，你们没有来看，就不知道。…那么多的书，我不知道哪本是新书，哪本最好看。～有什么办法能让大家知道呢?”最后，一个经常和家长去书店的幼儿提出：“书店墙上有一块大牌子，上面写着大家最喜欢看的书，工作人员还会把新书放在最前面的书架上，人们一看就知道。”原来他说的是“畅销书排行榜”。孩子们决定也来做一个“畅销书排行榜”。怎样才能知道什么书最受欢迎呢?大家决定采用投票的方法。幼儿自己图书，制作选票.统计投票结果，选出了最受欢迎的书。在这个活动中，教师鼓励幼儿借助原有生活经验.用自己发现的方法解决遇到的困难，再一次激发了孩子们对“书店”游戏的兴趣。

　　四、活动举例

　　●预成活动：人们喜欢的书

　　目标：

　　1.知道书是各种各样的，能运用各种标记、符号表示各种类别的书。

　　2.大胆运用语言表达自己的发现。

　　准备：

　　每人一份调查表(附后)，实物投影仪。

　　过程：

　　一、幼儿交流自己喜欢什么书

　　1.你喜欢什么样的书?为什么喜欢它?

　　2.你还知道有哪些种类的书?

　　二、幼儿分享调查结果

　　你周围的人都喜欢什么样的书?为什么?还有什么人也喜欢这些书?

　　(引导幼儿发现并：原来，不同的人喜欢的书不一样。如妈妈、奶奶们比较喜欢编织、烹调类的书，爸爸、叔叔们比较爱看科学类、侦探类的书，孩子们爱看益智书、童话书。)

　　三、幼儿运用各种标记、符号表示各种类别的书

　　1.我们可以用什么样的标记来表示各种各样的书呢?

　　2.幼儿画各种书的标记。

　　3.幼儿与教师共同欣赏、标记，选出合适的标记。

　　附：“最喜欢的书”采访记录(如下表)

　　●生成活动：畅销书排行榜

　　目标：

　　1.学习通过投票的方法排出最受欢迎的畅销书。

　　2.在投票时能坚持自己的想法.不受他人影响。

　　准备：

　　白纸若干，书7本(编上1～7的数字)，笔，小筐，奖品若干。

　　过程：

　　一、激趣导入

　　书店里新购进一套《西游记》，一共有七本，看一看都是哪些故事。

　　二、幼儿讨论“最喜欢的一本书”

　　1.你喜欢这套书中的哪一本?

　　2.想一想，用什么办法能知道全班小朋友最喜欢哪一本书?

　　：每个人喜欢的书可能都不一样，我们可以用投票的方法选出大家最喜欢的书，这样既快又准确。

　　三、幼儿投票

　　1.教师介绍活动方法：每人在选票上写上自己的姓名，然后根据自己的想法选择最喜欢的一本书.在选票上写上编号，投入指定的小筐里j

　　2.幼儿投票、唱票、计票。

　　3.请幼儿代表公布每本书的得票数，幼儿根据票数从多到少进行排序，公布排行榜结果。

　　延伸活动：

　　制作“畅销书排行榜”的榜单.并把它运用到“书店”游戏中。在以后的游戏中，幼儿可定期或不定期地进行此类活动，除了本班幼儿参加外，也可邀请其他人员参与(其他班级幼儿、家长、客人等)，以增强游戏的趣味性。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1.用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

　　2.体验关心别人自己也会感到快乐的情感。

　　活动准备：小树叶。

　　活动重点与难点

　　1.理解故事的内容。

　　2.用自己的方式采访老师、阿姨和同学

　　活动过程

　　1.导入话题

　　出示小树叶，引起幼儿兴趣。

　　“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗?”

　　逐一出示小动物图片，引出小树叶与他们的对话。

　　“小树叶问小鸟：‘小鸟你快乐吗?’小鸟说：‘我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐!”

　　“小树叶问青蛙：‘小青蛙你快乐吗?’小青蛙说：‘我在河里捉害虫，我很快乐!”

　　“小树叶问小狗：‘小狗你快乐吗?’小狗说：‘我为主人看门，我很快乐!’”

　　2.分析讨论，引起情感共鸣

　　“为什么这些小动物是快乐的呢?”

　　“你们快乐吗?你知道老师、阿姨快乐吗?”

　　3.幼儿现场采访，了解别人的'快乐：

　　采访问题：你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

　　每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。

　　4.幼儿集体分享交流采访结果：

　　请幼儿互相交流采访的结果。

　　引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

　　2、探索合作的方法，感受合作带来的乐趣。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、体会集体合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、小电影《合作力量大》

　　2、各种各样合作的视频、单人视频。

　　3、各色吸管若干、画好轮廓的白板纸、双面胶、小框、剪刀若干。

　　活动过程：

　　1、以电影《合作力量大》引入活动，帮助幼儿理解合作的意义。

　　教师拿电影主角巧虎的手偶出现，引起幼儿兴趣，以巧虎的口气问小朋友：“大家好，真高兴认识你们，我给大家带来了一段关于我的`电影，你们想看吗？看的时候要认真哦，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么！”

　　看完提问：“电影的名字叫什么？你在电影里看到合作了吗？合作在哪里？”教师引导幼儿说出电影中的合作！幼儿讨论，个别回答

　　教师总结：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的更快、更好，而且更容易成功！

　　2、知道什么是合作

　　①、幼儿讨论

　　教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢？合作是什么？

　　②、教师总结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3、找出视频中那些是合作，了解合作的形式有很多。

　　①、看视频，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是

　　看完视频，教师出示视频中的主要画面，把它们缩到一张中，方便幼儿观看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　②、幼儿说一说自己合作过的事情

　　4、幼儿体验：合作吸管画

　　幼儿在肚子做过吸管画的基础上完成此环节

　　①、幼儿在合作前先进行小组商量、分工。

　　今天我们就来合作吸管画，上次在班里小朋友自己来做过吸管画，每个人就做了一个小小的图案，却用了非常长的时间，对吗？今天我们就来试试合作的力量，老师给小朋友准备了一大幅图案，请6个小朋友为一组，合作完成吸管画，好吗？我们怎样才能合作的更好呢？在合作前应该先干什么？（幼儿讨论：先商量、分工）教师提问，引导幼儿说出商量、分工。

　　②、幼儿合作完成吸管画，教师巡回指导

　　③、展示作品，并介绍自己小组的分工合作

　　④、比较个人完成与合作完成的速度，体验合作的乐趣，合作的力量

　　教师提问：“小朋友合作做吸管画比自己做怎样？和大家一起合作出这么美的画，你们开心吧？合作真神奇啊，让我们以后多与别人合作吧！

　　5、合作表演《拉拉勾》结束活动

　　请找一个好朋友来合作表演《拉拉勾》

　　活动反思：

　　要帮助幼儿体验合作的成功感，提高主动合作的意识需求。当幼儿产生合作成功的喜悦感和再成功的期昐时，主动合作的意识自然会进一步被激发，合作中的协调意识会更加主动。活动过程中要有静有动，有观有思、有试有感，在游戏基础上要提升幼儿相关的社会经验。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.让幼儿初步了解空气污染的情况及危害。

　　2.掌握一些空气净化的初浅知识，培养幼儿关心和保护环境的意识

　　活动过程：

　　一、故事导入《猴子去旅行》初步了解空气污染的情况：

　　师："今天小猴子到城市旅游，我们看看它去了什么地方，看见什么？

　　1、教师逐一利用PPT展示城市空气污染情况

　　图一：提问：小猴还看见了什么？有什么感受啊？"

　　图二：提问：走过了街道，猴子来到什么地方，看见什么？有什么感受？

　　依次出现图三、图四，并围绕上述问题提问。

　　2、说说猴子到城市旅游的感受

　　师：猴子对城市的感觉好吗？为什么？如果小猴长期居住在这样的环境下，它会怎么样？

　　二、感知空气污染对人体的伤害

　　1、展示呼吸器官结构图

　　师：受污染的空气进入人体后，真的会对我们的呼吸器官造成伤害吗？

　　2.展示健康肺部图片，通过实验，求证空气污染对人体的危害

　　现在我们来做个小实验，瓶子上有一块雪白的棉花，这块棉花就好像人体的肺部，等会我们分别点燃香烟和这些物品，看看棉花的变化。

　　3.讨论：当实验中你闻到了什么，看到棉花有什么变化？

　　4.出示变黑后的呼吸器官结构图。（图片）

　　讨论：在日常生活中我们会经常吸入这些受污染的'空气，肺部会怎样？

　　小结：原来吸入了受污染的空气人和动物就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌。

　　5.观看空气报到：初步了解现在空气污染的状况

　　三、观看空气质量报道，了解每天空气质量

　　四、学做"环保小卫士"

　　师：大家都知道受污染的空气给我们带来的危害了，那我们有什么方法来减少污染？老师这里有一些小标语的纸，你们可以用画、写的方法把保护空气的方法记在标语上，提醒人们遵守。

　　小结：看到这些小朋友记录下来的话，林老师很感动，在这个活动中，我也认识了空气污染的危害。让我们每人都做一个环保小使者，积极宣传和保护空气好吗？干净好吗？

大班教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、锻炼幼儿的肌肉，提高手脚着地支撑身体的能力。

　　2、培养灵活的应变能力。

　　3、培养幼儿敏锐的'观察能力。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　【活动准备】

　　《螃蟹歌》光盘、小石子、沙包、积木等数个做蛋宝宝。

　　【活动过程】

　　1、幼儿跟随老师一起做热身运动。

　　2、谜语导入，激发兴趣

　　今天，老师先给大家出一个有关动物的谜语，看谁猜得快。

　　谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！

　　幼儿：螃蟹！

　　师：对，就是螃蟹。

　　师：下面就做一个有关螃蟹的游戏，同时播放歌曲《螃蟹歌》。

　　3、教师说明游戏方法及规则

　　（1）任选一名幼儿作螃蟹妈妈，用双手双脚支撑身体趴在地上，保护自己的蛋宝宝。

　　（2）选数名幼儿站在旁边，想办法去抢蛋宝宝，螃蟹妈妈为了保护蛋宝宝，用脚或手轻轻地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸到对方身体任何一个部位就为胜。

　　（3）输的幼儿与螃蟹妈妈交换角色继续游戏。

　　规则：抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢。

　　4、放松活动

　　幼儿听着《螃蟹歌》音乐自主做放松运动。

　　【活动延伸】

　　幼儿回家和小伙伴或家长可以继续做《螃蟹抢蛋》的游戏。

　　【活动反思】

　　幼儿能积极、踊跃的参与活动，抢蛋的幼儿从不同的方向去抢，蛋妈妈努力不断变换姿势保护自己的蛋宝宝，幼儿的应变能力得到了提高，手脚着地支撑身体的能力也得到了增强。

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