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大班教案

时间：2023-08-20 11:47:51 教案我要投稿

【精选】大班教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】大班教案

大班教案篇1

　　活动目标

　　进一步学会看日历，体验在日常生活中运用日历的乐趣

　　感知时间的重要性，知道要珍惜时间。

　　活动准备

　　1.教师自制20xx年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的05年全年日历表，每人一张。

　　2.抽答问题的卡片若干张。

　　3.幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

　　活动过程

　　一、出示日历，再一次巩固对日历的认识

　　1.在日历上找出表示年月日

　　2.了解红字黑字表示的意思

　　小结：通过日历我们可以知道今天是几月几日，星期几。

　　二、让幼儿自己练习看日历

　　给每个幼儿发一张20xx年全年日历

　　1.说说自己的生日是几月几日

　　2.在日历上找出自己的`生日并指给同伴看。

　　3.在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。

　　三、了解日历中的星期

　　看日历找出一周有几天

　　在日历上找出自己哪几天上幼儿园

　　四、了解日历中“年”的意义

　　对未来有初步的预想老师讲解一年的意义

　　如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。

　　五、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间

　　时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们， “一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。

　　六、完成学习包《看日历找生日》

　　活动反思

　　通过观察日历，幼儿去寻找自己的生日。在活动中，幼儿都能够积极的参与到活动中。但是，在活动中，发现个别幼儿不能够准确的找到月份。所以下次活动时候要注意对能力弱的几个幼儿进行加强指引，并在材料投放上充分考虑幼儿的不同能力，投放具有层次性的材料，如能力弱的幼儿可以选择固定月份，让其找出日期的方式给予一定的支持，使能力弱的幼儿也能体会到成功的满足感。

大班教案篇2

　　一、设计意图

　　云南是全国少数民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26个，出汉族外有25个少数民族。每个少数民族有着各自不同的风俗习惯和丰富多彩的艺术生活，歌舞、绘画、工艺等艺术表现形式多种多样。我们文山州的孩子从小在少数民族聚居的地方生活，甚至自己就是少数民族，对于各种民族特别是苗族和壮族都有或多或少的了解。《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的目标中指出：5——6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族国家，还能说出自己家所在的省、市县名称知道家乡的代表性特征。特设计此活动让幼儿能更加深入的了解云南、了解家乡，从而激发幼儿热爱家乡的情感。

　　二、活动名称与内容

　　社会——我的家乡民族多

　　三、活动目标

　　1、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的习俗，感受家乡多民族的特点，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　2、感受参与集体活动的快乐。

　　重点：、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的习俗。

　　难点：风俗与民族的'对应。

　　四、活动准备

　　1、知识准备：请家长帮助幼儿查阅关于云南少数民族的资料，让幼儿有一定的了解，特别是自己是少数民族的幼儿。

　　2、物质准备：

　　（1）请幼儿穿上自己的民族服装上幼儿园。

　　（2）3——4种少数民族音乐各40秒左右。

　　（3）各民族图片课件和各民族习俗图片课件。

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　1、请幼儿观看图片，说说自己知道的民族有哪些？（师幼交流）

　　2、教师小结：大家说的民族大部分我们云南都有，云南是中国民族最多的省份。

　　（二）基本部分

　　1、初步了解云南少数民族服饰。

　　（1）教师结合幼儿穿的民族服装重点介绍壮族、苗族、彝族、佤族、傣族的服装特点。（幼儿有自己讲解的时间）

　　（2）请穿民族服装的幼儿表演服装秀。其他幼儿说出他们的民族。

　　2、初步了解云南少数民族的习俗。

　　（1）教师结合课件简单介绍云南少数民族的不同习俗。

　　（2）请少数民族小朋友介绍自己民族的习俗。

　　（三）结束部分

　　播放各少数民族音乐，全体幼儿一起跳舞。

　　六、活动延伸

　　幼儿外出旅游带回有少数民族服饰与习俗的图片集体分享。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、识别马路上常见标记，了解其含义。

　　2、关注马路边标记，体验标记给人们带来的便捷，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　　3、设计交通标志，培养创新思维，发展幼儿动手操作能力。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重难点：

　　了解并识别马路上常见的标记，感受交通标志的作用。

　　幼儿设计有用的标志。

　　活动准备：

　　1、幼儿到马路上观察，并摄下观察过程。

　　2、亲子共同完成调查表，幼儿有过马路的经验;

　　3、视频，PPT，马路边背景图，各种标记。

　　活动过程：

　　一、观看视频，激发兴趣

　　老师带来了一段马路上的视频，里面有好多马路上的标记，我们一起来看看找找。

　　二、经验分享

　　1、说一说视频中出现的标记

　　你发现了哪些标记，它们分别代表什么意思?

　　小结：原来马路边有这么多标记，有的代表了学校，有的代表了银行，有的`代表人行道，有的代表了餐饮店，这样我们很快就能找到想去的地方，它们给我们生活带来方便。

　　2、幼儿介绍

　　除了上诉标志你们还知道哪些标志?(幼儿介绍，教师出示幼儿的调查表)

　　过渡语：老师出示标志，考考幼儿。

　　①出租车扬招点

　　这个标志告诉我们什么信息?

　　②步行街

　　看到了这个标志，我们还能开车吗?

　　③路牌

　　这个标志是什么意思?

　　小结：马路边原来有这么多各式各样的标记，每个标记都有它自己的作用，不同的标志表示不同意思，记住这些标志对我们生活很重要。

　　三、集体操作，巩固经验

　　提问：如果路上没有这些标记会怎么样呢?(幼儿自由回答)

　　小结：没有标记，我们会找不到想去的地方，马路也会发生危险。这里有一张马路的图片，里面什么标记都没有，我们一起开动脑筋，看看哪些地方需要什么样的标记?

　　活动分享

　　幼儿把自己设计的标志讲给大家听，教师总评。

　　活动延伸：

　　设计一些马路上的其它标志。

　　活动反思：

　　孩子们的表现欲都很强，个个都想展示自己，活动中孩子们轻松愉快地掌握了本堂课要求掌握的知识点，在整个活动中孩子们的情绪很高，幼儿始终都沉浸在欢乐中，幼儿的主动性、积极性都充分得到调动，动手能力、语言表达能力都进一步提高。孩子们通过自己设计标志，自主探究，对标志在生活中的作用有了进一步的了解。能针对生活中遇到的一些问题来设计，可见，让孩子在与周围环境的相互作用中自主的学习来获得经验比灌输式的教育方法更有效。

大班教案篇4

　　活动目标

　　理解并会用词汇noodles,bread,meat,dumplings

　　活动准备

　　卡片苍蝇指环

　　活动过程

　　一、问候

　　T:Good morning,children.

　　S:Good morning,teacher.

　　二、热身

　　1、律动《Who Says》

　　2、复习上节课词汇，句子。

　　三、词汇导入

　　妈妈去超市买食物，先买了noodles,教师出示卡片教读。然后组与组比赛，看哪一组读的最棒。再依次买的是bread,meat,dumplings.

　　四、游戏

　　1、I say you do,you say I do

　　用手势动作教小朋友表达noodles,bread,meat,dumplings.然后老师念单词，小朋友做出动作。最后小朋友念单词，老师做出动作。

　　2、赶走苍蝇

　　教师戴着苍蝇指环扮演苍蝇，苍蝇飞到哪个食物卡上，小朋友就念出那个单词来赶走苍蝇。接下来请小朋友上台玩这个游戏。

　　五、律动。

　　六、今天所学单词。

　　noodles,bread,meat,dumplings

　　T:Class is over,goodbye.

大班教案篇5

　　【活动设计】

　　动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣与发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的'基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域的教育。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

　　本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

　　2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

　　3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

　　【活动准备】

　　1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

　　2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

　　【活动过程】

　　一、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

　　二、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

　　三、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

　　四、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

　　（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

　　（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

　　五、知识拓展：

　　介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

　　六、了解蝴蝶的身体特征：

　　（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、观赏等）

　　七、游戏：毛毛虫变蝴蝶。

　　八、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

　　【活动延伸】师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

　　【活动反思】

　　由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

　　当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。

大班教案篇6

　　活动目标

　　1、创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。

　　2、通过活动，激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，初步体验左右的相对性。

　　3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　　4、让幼儿认识左右。

　　教学重点、难点

　　1、学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力

　　2、学生对左右相对性的理解

　　活动准备

　　1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2、幼儿每人1套图片。

　　活动过程：

　　1、举手回答

　　小朋友们，老师今天遇到一个问题，现在还解决不了，那位小朋友可以帮老师的忙呢？（示意小朋友举手来表示愿意帮忙。）

　　小朋友们都愿意帮老师的忙，那老师的问题来了。刚刚你举的是哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）

　　2、听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　　3、按方位说名称

　　（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”

　　（2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？

　　4、以客体为中心区分左右

　　（1）刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

　　（2）请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X？（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

　　（3）总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）

　　5、练习

　　游戏：让小朋友们排成两排，以《免子舞》的节奏（左左右右前后，前前前），依次舞动手、脚、眨眨眼睛……

　　教学反思

　　《认识左右》这节课的教学目的是通过有趣的具体活动让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的的空间观念，让学生能够确定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置，初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。我在教学中的设计主要通过让学生体验左右，之后感悟左右，然后理解左右的相对性这几个方面进行的。

　　一、创设情景，使学生初步体验左右。俗话说：兴趣是最好的老师。于是在情境创设中，我假如要小朋友们帮老师的'忙，充分调动学生的学习兴趣。

　　二．在活动中感悟左右。在本课教学过程中，学生对左右相对性的理解是一个重点也是一个难点。要讲清楚这个问题，单是教师口头讲述，学生理解起来非常地困难。因此在讲解这一部分内容时，我先通过活动让学生感悟左右，比如小游戏“听口令做动作”，说一说文具摆放的位置，自己动手摆一摆等让学生在已有经验的基础上使之获得切身的体会和理解。

　　三、以客体为中心区分左右。通过让孩子们转身，来验证：站的方向不同，左右也就不同。能让孩子大胆地发言，勇于表达自己的想法，调动学生主动观察、猜测、推理、交流的积极性。最后，以免子舞的节奏让孩子舞动自己的手脚等，让孩子在愉快的氛围和情境中感受到学习的乐趣，巩固所学的知识。

　　活动设计背景

　　让幼儿掌握左右的概念，区分左右。为了更进一步更好的掌握，让幼儿初步学会以物体为中心来区分左右。在活动中教师以多种的形式来让幼儿更好的掌握。由此发展幼儿的空间知觉能力。