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学校校长管理艺术

时间：2023-10-21 23:50:53 赛赛管理我要投稿

学校校长管理艺术

　　作为一个学校的校长，理应担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。以下是小编整理的学校校长管理艺术，希望对大家有所帮助。

学校校长管理艺术

　　学校校长管理艺术

　　1. 树立优良的领导形象

　　校长是学校管理决策的核心。人们常谈：有什么样的校长，就有什么样的学校。学校是社会的缩影，涉及面广。校长要统领全局，站得高，看得无，思维要敏锐。校长应具有敬业爱岗，勇于献身，锐意进取，敢于负责的精神;应有一定的领导魅力，应具有务实的工作作风，融洽的人际关系。在工作中，校长要以身作则，严于律己，言传身教，做教育教学工作的先行者。同时，校长应加强自身的政治、教育理论学习，提高自身的修养，成为师生的榜样。校长的优良形象是一种强有力的教育力量，对师生将产生巨大的影响。

　　2. 待师求真

　　一所学校，教师少则几十人多则上百人，是知识分子密集的处所，他们懂知识、懂理论、懂政策，是教学的里手内行，在一些问题上他们往往会“自觉得是”，有时甚至是“顽固己见”，要是校长的某一政策存在某些不足，履行起来就遇上重重阻力。因此，对这些教师的管理则是校长最首要也是最棘手的任务，而学校又恰恰是校长怎样实行对人的管理?

　　首先，校长的德才自不待言，其人格魅力则更加首要。也就是说校长的德才必须得到教师的首肯，觉得你确凿有当校长的素质，而更首要的是你的气质、风采、言谈、举止，人际关系，社会关系，处事能力，要有相当多的老师佩服。在必然程度上讲，人格魅力显得更首要，在很多情况下，老师服的是你这个人，而不是政策，为什么同一政策张校长能履行而李校长履行不下去?其实也就是这个道理。

　　其次，襟怀坦荡，尊首要害人物，善待普通教师。无论哪种学校，总有一些“资格 ”型教师，学术权威也罢，教学里手也罢，老资格也罢，他们的话往往有分量，往往能得到其他一部分老师的附和。因此，校长在全局性的工作中，该当礼贤下士，多听取他们的意见，能得到他们的支撑则更好，至少也要他们不反对。这就请求我们的校长不得“摆谱”，不得“老子天下第一”，要襟怀宽广，要谦虚谨慎，要多尊重那些要害人物。而普通教师又是学校工作的基层履行者，任何一位教师在学生中造成坏的影响，都会对学校的形象有所毁坏，所以，作为指示者，只要有光阴就必须凝听教师的心声，急其所急，以热诚去善待每一位普通教师。

　　3. 任人唯贤，以德服人

　　邓小平指出：“一个人才可以顶很大的事，没有人才什么事情也搞不好。”这阐明，如何用人是指示首先要关注的问题，校长要控制用人艺术首先必须建立正确的人才观，克服任人唯全、任人唯顺、任人唯资、任人唯亲的差错观念。其次要确立选用人才的根基准则，要做到知人善任、唯才是用。这请求作为一个校长明确自己的首要职责是搞好学校的教学质量，坚守自己的任人原则，在条件不足时，即使是再亲的亲人也不能转变自己的管理思维;另外，要注意应用人才的法子法子，要做到用人所长，避其所短。每个人都有每个人不同的优点，也有各自的错误，在任用上要“扬长避短”，使每个教师都能施展自己的优点，进步他们的工作积极性，反之，会刺伤教师的工作积极性，弄得怨声载道;还有，有才干的人往往较有个性，有时会“顽固己见”，有时较轻狂，顺我者用，逆我者亦用，只要让狂人服服帖帖，其他人自然就回归本位。

　　4. 深入群众

　　人们常说：“校长必须是一个好教师”，这是十分正确的。校长的工作主要是组织和指挥教师积极有效地去完成教学工作，一般并不要求校长去直接动手，但校长应掌握工作的方向和重点，掌握各项工作的动态，并积极参与教育教学实践，虚心听取教师的意见，采纳合理化建议、切忌用手中的权力去强压下属，自以为是，盛气凌人，处处以领导得自居。一位务实、优秀的校长，应以“普通一员”的身份融于教师群中，使教师产生知音感觉得领导者是一位可敬、可交心的同事，这样校长布置的各项工作往往就得到自然、切实的施行。

　　5. 具有开拓创新的能力

　　在教育教学工作中，校长要在不满足于原有工作的基础上，不断吸取新知识、新经验，获得新信息，创新性地开展学校工作。要善于积极地思考，有自己的独立见解，有科学研究的兴趣，在管理过程中进行新的试验和实践，力求把自己的学校办成有创新特色的学校。校长要善于根据党和国家的教育方针，从学校实际出发，设计出自己学校的创新方案。校长要勇于做开拓创新的创业人，善于根据教育形势的发展，不断提出新的奋力目标。

　　管理是一门艺术。事实上，管理只涉及两个方面，一是人，二是事;管理的目的也是两个，一是最大限度地调动人的积极性，二是满足事业的发展需求，实现工作的最大效益。

　　要想做一名成功的管理者，必须学会超越纷繁复杂，提纲挈领地抓住“人”这一核心。尊重客观规律，把管与理、控制与协调有机结合起来，让人更高效、更愉快、更正确地做事;做到管而有法，管而有度，以科学性、可行性为原则;把更多的精力投入到“理”之中，理顺关系，理清职责，理和气氛，理畅情绪，使每个人的主观能动性都得到充分发挥。只有这样，管理才是我们事业发展的助推器和有力保障。

　　实现校长管理艺术之途径

　　1、树立科学的管理理念

　　校长是学校的最高管理者和领导者，其是否关心学校的发展，是否能够给予学校管理以最大支持，是学校是否能够稳定发展的前提和保障。因此，在管理中要首先提出和实行科学的管理理念，在理念中体现思想的先进性，要贯彻现代管理中“以人为本”的中心思想，协调教师的发展和学校的发展之间的矛盾，最后达到凡事都依照“公平、公正、公开”的三原则处理，使得教学质量、教师的工作、学校的发展齐头并进。

　　因此，校长应当明确管理的特点和目标，让现代化的管理方式与民主、以人为本的思想结合起来，这样不仅能够做到科学化的系统的管控，更能够解放人的思想，达到以德治校的目的。

　　其次，科学的管理观也应当在日常教学中得到体现。因为，在素质教育的今天，人们不再关注教育的结果，而更多地对教育的过程进行关注，教育应当融入生活，教育是提高学生道德水平、文化素养、思维能力的重要手段，因此建立科学的管理观，强化学校管理的科学性与先进性，把握住学生发展的客观规律，能够真正地从学生的思维发展、人格完善以及能力提升方面入手，发掘学生的潜质，从而提高教学质量，使学校得到发展。

　　最后，以人为本的管理方式是平等的、互相尊重的，这也是科学管理的特点，因此在管理中应当尊重学生的差异性和不同点，教师和学生应该相互支持，共同进步，使得学校和谐发展。

　　2、建立高素质的管理队伍

　　人是管理的主体，是管理方式的执行者，是管理行为的落实者。一个科学的管理理念如果没有一个与之相匹配的执行团队，那么这个理念也就仅仅只是一个理念，而一个科学的管理理念再加上一个能够对此贯彻执行的团队，那么这个理念将得到升华，不再是虚无缥缈的概念了。一支高素质的管理队伍能够将理念的有效性成倍扩大，提高管理的有效性和效率。

　　学校的管理队伍包括学校工作的组织者、指挥者、实施者以及监督者，这是管理能否有效执行的基本，因此这些管理者本身应当具有先进的思想、积极向上的人生观、科学的价值观以及正确的世界观，能够以身作则、身体力行，用实际行动影响教师和学生的行为规范，反过来讲，管理人员的行为会直接影响学生和基层教师的思想和行为，因此建立一支高素质的管理队伍是尤为重要的。虽然学校应当建立独立的管理队伍，但是从广义上讲，处于学校中的每一个人都会对学校的管理工作产生影响，或者说学校中的每一个人都是学校的管理者，如果在日常工作中树立人人负责、人人都是管理者的思想，那么管理的效果将会大大增强。

　　3、建立健全人性化、道德化的管理制度

　　学校的管理艺术不仅仅体现在理念上，也不全部体现在具体的管理方式上，学校的管理艺术直观地体现在管理的制度上。因此学校管理制度应当符合当前道德标准和体现管理的人性化，换句话说，管理制度应当充分贯彻以人为本的原则，尊重个体的差异性，承认个体在管理中起到的重要作用，并且以道德相约束。

　　学校的管理与学校的教学同等重要，良好的管理措施会促进学校教学质量的提升，因此，校长作为学校的最高管理者应当思考如何以科学的管理理念，培养合格的管理队伍，建立合理的管理制度来积极地推动学校的发展。

　　小学校长管理艺术

　　一、要创建一个和谐的教育环境

　　一个好的校长是办好一所好学校的关键。人，是决定事情成败的最关键因素。校长是教师的主心骨，当然要将有效教学管理作为“基于人，为了人，提升人”的方式和手段，将“促进教师的专业成长”与“一切为了学生的发展”作为有效教学管理的根本任务，这是现代的、永恒的办学理念与主题。

　　1.要管理好一所学校，校长首先要率先垂范

　　首先是实事求是，常常事先不通知就落校视察，要求校长做事从大处着眼小处入手，能把身边简单的事做好就是不简单；调研核实，座谈沟通，要求校长为教师服务，教师才能更好地为学生服务，从细微之处创真情；把关校长求真务实的管理作风，严控弄虚作假；转变做事拖拉的作风；规范财务管理，加强校长法治意识；在生活上，创设多种多样的教师群体活动，开拓共处合作、沟通交流的空间，搭建教师互相学习的平台，凝聚共事共议的亲和力，形成合力。有凝聚力的校长才能带出有凝聚力的教师团队！

　　2.整合优越资源，巧用自身力量，引领教师业务素质水平的提高

　　教师是提高教育质量的根本因素。如何调动全体老师的积极性？如何提高全体教师的业务素质？“走出去，请进来”也不是唯一的办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教师素质。

　　①榜样引领。在教师队伍中有很多感人事迹，校长要抓住先进典型，宣扬先进事迹，奖励无私奉献，树立教师楷模形象，谱写乡村教师新的精神篇章。比如我校，一位老教师身患重病却一直坚守岗位；一位即将退休的老师为了抓紧学生的复习功课，在亲人去世后没几天就来到学校，带孝上课……这些都是感动人心的敬业精神力量、高尚事业人格的榜样！

　　②激励竞争。要注重骨干教师、学科带头人、教研组长的建设，职责分明；挖掘教师的潜能，敢用新人，赏识出色，鼓励各尽所能，争当先进，形成良性的内部竞争趋势。

　　③建立博爱教师群体。作为校长，要求教师之间要相互合作、学习和帮助；关注教师的生活与身心健康，关心教师的工作与学习，做教师坚强的后盾，凝聚教师集体的力量与智慧。

　　④打造教师业务素质成长的平台。教师的业务素质应该是在自身实践中成长起来的，工作的过程也是学习的过程。基于此考虑可根据不同目的举行形式多样的课堂教学研究活动，为教师搭建展示才艺的舞台；实行推门听课制，鞭策全体教师提高课堂教学能力；建立教师网络学习制度和量化要求以及评价细则，细化管理，引领教师借助网络这种现代手段走“学以致用”的自学道路。教师的自身力量和智慧是不可估量的，能激活的话将是取之不尽、用之不竭的教育财富。一支独秀不是春，百花齐放春满园，所以我们要提高每一位教师的业务素质和道德素质。

　　二、强化质量，抓好落实

　　教学质量是学校工作的核心，忽视实抓，很多工作会演变为“纸上谈兵”。

　　为了落实出实效，我校围绕教学环节创设落实了四步流程法，即布置工作、过程检查、问题反馈、落实提高，把每一个环节落实到位，强化目标责任制。对每一项工作，都要抓进骨头里去，我们专门设计了一个布置任务工作落实备忘录，所有工作落实情况都要实行信息反馈，对没有落实的要首先追究责任，将落实结果与教师绩效考核挂钩。抓严落实，强化过程精细化管理，实现了教学常规的规范化和科学化管理，促进了教学质量的提高。

　　三、不断完善教学管理制度

　　没有规矩不成方圆，制度是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于统一教学思想、统一教学行动、统一教学目标，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的教学管理制度。基于这样的认识，我们就要根据不断变化的工作实际，不断完善教学管理制度，建立激励性的教师教学能力评价机制，完善教师岗位考核方案、教师绩效考核标准，尽量减小对教师教学评价不公平的误差，引导全体教师追求业务精益求精，促使教学管理程序化、规范化、制度化。公开、公正、公平的评价机制尊重了教师的人格，重视了教师的荣誉，维护了教师的利益。人文化的教学管理机制，能调动教师积极地投入教学活动中，科学地用人本管理与制度管理推进教学持续发展。

　　四、提高校长人格魅力，塑造校长形象

　　教学管理与校长的人格有何联系？校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教师向着共同的目标迈进；倘若校长缺乏应有的人格魅力，教师会“敬”而远之，一班人“面敬心不合”，很难有效开展工作。得人心者得天下，做下属敬佩的领导将使教学管理事半功倍。所以，做事先做人，在教学管理工作中，校长要事事以身作则，率先垂范；善于沟通，协调上下级关系；学会换位思考，理解他人，为他人着想；学会宽容他人的得失；坦率地指出他人的不足，诚恳地帮助别人度过难关；大事当临，果断决策，胸襟磊落。

　　总之，校长在教学管理中，应该是是一个“勇者”：勇于坚持、勇于改革、勇于带头；应该是一个“智者”：努力发挥个人智慧，也善于运用他人智慧；还应该是一个“仁者”：以一颗仁爱之心，关注教师的生活状态，关心教师的个人发展，善待每一位教师，让师生的精神一起在校园诗意地栖息。

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