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怎样提高幼儿教育水平
导语：幼儿教育是人生的启蒙阶段，个体的认知行为在此阶段萌发，人的一生中许多的优良品德和良好习惯以及正确的价值观，都形成于这个阶段，因此，幼儿教育任重而道远，意义重大。
怎样提高幼儿教育水平1
一、教师要有良好的心理素质
时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。
首先要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生就会更快地改正错误。
其次要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好、工作顺利时，就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。
我们不能在学生面前表现得很脆弱或是很随便，如果老师做得还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人、圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象，一言一行都作出表率和楷模。
二、教师要利用游戏促进幼儿交往
教师要给幼儿创设一个能使他们积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法，让幼儿有话就说，为幼儿提供多层次、趣味性、多样化的谈话材料，吸引幼儿参与到活动中来，丰富幼儿的生活经验，把语言学习与幼儿的生活紧密结合起来，充分发挥小组、个别、集体、游戏及自由活动的优势，激发幼儿谈话和说话的兴趣。
三、在幼儿玩的过程中给予必要的引导和帮助
对于幼儿来说，游戏并非完全是其自发的活动，同样需要模仿和学习。特别对于年龄较小的孩子，更需要成人作出适当引导，让孩子去玩。这样孩子才可能产生想象，根据记忆、表象，运用素材去丰富游戏的`内容和情节。但并不是所有的游戏对孩子都能起好的作用，家长应多关心了解孩子的游戏，及时发现问题，并解决问题。如发现孩子们在游戏中有酗酒、打架的行为时就应及时纠正孩子的不良行为，讲清道理，说明利害，从正面引导孩子。
四、提高幼儿园课堂教学质量的途径思考
影响幼儿园课堂教学质量主要有三个因素，即前文提及的课堂教学目标、教学内容、教学方法。要彻底提高幼儿园课堂教学质量，必须从以下三个因素着手：
1、优化课堂教学目标
课堂教学目标的设定要合理，且应该与幼儿的发展阶段相适应。只有设置合理的教学目标，才能真正发挥出课堂教学的质量。教学目标的知识授予逻辑与幼儿心理发展现状要保持一致，这是一个循序渐进的过程。从激发、培养、提高，再到丰富，必须符合客观的认知规律。如果目标的设定与幼儿的发展相冲突，即使课程内容再丰富，也是枉然徒劳的。
2、选择适合的教材
课堂教学内容的选择实际上就是教材的选择。教材体现着幼儿园的教学选择与思考。要高效的实施幼儿园的教学课程，园长和教师就必须能够在各种各样的参考资料和教材版本做出正确的选择，不能盲目追求所谓的新教材、理论层面高的教材。
在需要的时候，能够通过增删、混编等方式，使课程更加适合自身幼儿园的现状。教材是课程实施的根基。选择教材时要注意以下几方面：首先要充分了解教材的理论依据、结构安排以及课程理念;其次要认清自己幼儿园的环境背景、教育资源以及办学理念是否与所选择教材吻合;最后，还要估量自身幼儿园教师的能力水平是否能游刃有余的驾驭教材内容。
3、创新课堂教学方法
随着课改的日益推进和课堂教学方法的不断创新，教育实践工作取得了比较好和比较大的效果。尤其是在幼儿园课堂中，出现了许多较为新颖的发现式教学法、体验教学法、活动教学法等。课堂教学方法不分好坏，只有适宜与不适宜。没有一种教学方法是万能的，幼儿教师在选择教学方法时必须根据教学内容和教学情境，综合贯通多种教学方法。值得一提的是，教学方法没有必要照抄照搬，幼儿教师在考量幼儿的相关因素之后，可以酌情根据自身的情况，打造出具有自我特色的一套教学方法。
总之，教师专业素质是影响幼儿园课程实施的关键所在。幼儿园只有把课程改革同教师的专业成长统一起来，才能使课程改革卓有成效。
怎样提高幼儿教育水平2
1、充满爱心，制定教学计划表。
我们在幼儿园的教学过程中，不同于其它学龄阶段，我们需要始终充满爱心，充满热情。当我们遇到懈怠的时候，或者当我们进入瓶颈期的时候，我们更不能忘掉初心。
同时需要注意的是，当我们有懈怠情绪时，一定要静下心来。这段时间我们可以细细地指定教学计划表，重拾初入幼儿教育工作时的心境。
2、观看其他学校优秀教师的教学视频。
当我们在幼儿园教学过程中遇到瓶颈的时候，要善于懂得借力。
现在网络世界很发达，我们可以在网上搜索和观看其他学校优秀教师的教学视频，从中找到灵感，进而更快地走出教学困境，更好地提高教学质量。
3、参观其他学校，观摩教学。
我们在一个幼儿园待的时间久了，可能会陷入到思维惯性，因而教学水平不容易提升。此时的我们可以会议通过后跟同学校的老师一起去参观同城市或者是周边城市的幼儿园。
当我们进入其他幼儿园参观的时候，可以观摩他们老师的教学，从而给自己的教学带来新的启发。
4、发挥保育员和助教的作用，分析各老师课堂的不同情况。
在我们幼儿园的教学过程中，不能忽视我们的同事——保育员和助教的作用。虽然我们大家的`工作职责不一样，但是我们长期和孩子们一起，他们能够结合孩子的情况给我们的课堂提供一些建议。
所以我们可以充分发挥保育员和助教的作用，分析各老师课堂的情况，进而进一步提升教学水平。
5、讨论课堂纪律的整顿方法。
幼儿园的教育不同于其它学龄阶段的教育，因而很多家长朋友会觉得幼儿园的课堂不谈纪律，其实这是一种误解。
幼儿园是孩子们最早接触的课堂，可以说是生命中第一个课堂，因而必须有它的纪律性。我们在跟孩子们打成一片的时候也别忘了和同事们讨论课堂纪律的整顿方法。
6、强化老师手工制作，丰富课堂教具。
幼儿园的教育工作者是要求会一定的手工制作的，手工制作不仅能够美化室内教育环境，而且能够很大程度上吸引孩子们的注意力，让孩子们不知不觉地爱上课堂。
当我们遇到教学瓶颈的时候，不妨静下信赖做一做手工，丰富一下课堂教具，也许从手工制作的过程中我们又会有新的教学感悟。
7、改进公开课教学，提升教学理念。
有些幼儿园不开设公开课，而大部分现在的幼儿园是开设公开课的。不管是面向家长朋友，还是面向老师们，我们都需要在每个阶段主动地改进公开课的教学，进而主动地改进平时的课堂的教学。
在改进教学的过程中，不要忘了加入幼儿教育学和幼儿教育心理学的知识。提升教学理念，也是提高幼儿园教学水平的重要内容。
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