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大班数学活动教学设计

时间：2024-07-13 07:26:39 教学设计我要投稿

大班数学活动教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的大班数学活动教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学活动教学设计

大班数学活动教学设计1

　　大班幼儿分析综合、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了较大发展，在分类活动中，可以逐步学习按物体的两种及两种以上的特征进行分类以及按规律进行二次分类和多角度分类。“小管家”活动，就为幼儿提供按大的门小的窗、大的桌子小的椅子进行按物体的两种特征分类的机会；在按物体的名称进行一次分类后，各组又进行多角度的二次分类，并尝试用简单的表格进行统计。

　　活动目标：

　　1.尝试按物体两种特征多层次、多角度进行分类。

　　2.能用简单的图表记录探索的过程和发现，具有观察判断能力。

　　3.萌发有条理地整理物品的意愿，具有完成任务的责任意识。

　　活动准备：

　　物质准备：懒洋洋头饰 1 个，小管家标志牌若干；带隔断的'小整理箱、笔

　　及统计各 4 份；实物小图片，如：大小、颜色不同的苹果、梨、桃子，铅笔盒、

　　笔袋、橡皮，圆柱体、正方形、长方形，碗，勺、盘图片各 10 张。

　　经验准备：活动前，请幼儿调查自己家中有多少门窗、桌椅，用自己的方法记录下来。

　　活动过程：

　　一、交流调查结果，学习分类统计物品，初步了解简单的统汁方法。

　　1.交流调查结果：相互介绍自己家的门窗、桌椅各有多少，说—说自己是怎样记录的。

　　2.展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录，图画加数宇、汉字记录，数字记录等。

　　3.教师评价幼儿记录方式的优缺点，最后展示自己设计的记录表格，开说明表格记录的优点。如：可以按物体的多种特征和数量清楚地圮录下来。

　　二、开展“小管家”游戏，学习按物体的两种以上特征进行分类。

　　教师扮演懒羊羊，请幼儿帮忙整理混合在一起的水果、文具、积木、餐具，导人活动。

　　1.引导幼儿学习按物体的两种特征进行分类。如：请幼儿将红的、好吃的放在一起，将不是红的、好玩的放在一起，将大的、好玩的放在一起，将小的、进餐用的放在一起等。

　　2.教师引导幼儿进行一次分类：请幼儿分 4 组，按水果、文具、积木、餐

　　具的类别将图片分到 4 个小整理箱内，检查验证并说明分类的理由。

　　3.4 组幼儿按要求选择图片，各自完成二次分类统计任务，填好统计表。鼓励幼儿从不同角度进行分类，并大胆地表述自己的分类依据。如；积木组可以先将积木按大小分，再把分好的两组图片按形状或颜色分；也可先将积木按颜色分，再按大小或形状分等。

　　4.4 个组各选一名幼儿分别验证，看一看4 个组统计的结果是否与物品吻合。提醒幼儿将物品分类整理好，放到指定的整理箱中。

　　三、评价分类统计的过程、结果，佩戴“小管家”标志牌。

　　鼓励幼儿完成任务，幼儿间评价，推选出分得又对又快的小组，并颁发小管家标志牌。

大班数学活动教学设计2

　　课程分析

　　图形在孩子们的生活中随处可见，大班的孩子已能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型，《贪心的三角形》是偶然间给孩子们讲的一个绘本故事，我发现孩子们对这些图形非常感兴趣，于是我抓住了他们的这个兴趣点，设计了本次活动。它借助了一个“三角形增加边增加角”的这个故事为线索导入，环环相扣，从而实现本节课的教学目标。

　　课程目标

　　为了满足孩子们强烈的好奇心和求知欲，通过听听、看看、猜猜、玩玩等不同途径，帮助幼儿进一步感知并掌握有关平面图形的'基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索、发现、尝试创作的欲望，故设计本节教学活动的目标如下：

　　1.联系自身的生活经验感受三角形的特点。

　　2.在三角形的基础上，增加边增加角变成四边形、五边形。

　　3.感受认识图形的乐趣，积极思考，乐于参与。

　　课程准备物质准备：

　　PPT，彩条、魔法棒、图形统计表、记号笔若干。

　　经验准备：

　　事先幼儿知道什么是边、什么是角。

　　课程过程

　　一、游戏导入：

　　认识三角形

　　1、师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们知道里面藏着什么秘密吗？

　　2、教师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸摸，摸出看看是什么？

　　3、介绍三角形。

　　二、游戏巩固：

　　1、游戏：找一找师出示背景图，请幼儿联系生活经验，交流讨论说出三角形物品。

　　2、互动游戏：教师讲述找寻人身体可以出现的三角形。师：那我们来和三角形做个游戏吧!利用我们的身体可以怎么摆出三角形呢？

　　三、讲述故事

　　《贪心的三角形》在认识三角形的基础上增加边增加角变成四边形、五边形。

　　1.认识四边形

　　（1）三角形变四边形。

　　（2）出示各种四边形，请幼儿集体说出他们的名称。师：白板阿姨给我们带来了好多的四边形，你们认识他们吗?

　　（3）寻找四边形。

　　2.认识五边形

　　（1）四边形变五边形。

　　（2）寻找生活中的五边形。

　　师：新生活太奇妙了，五边形又出现在我们生活中的哪里呢？

　　四、操作、记录（提供图形统计表）

　　1．请幼儿扮演小小图形转换官，用彩条把拼的图形贴在卡纸上，并将拼的图形有几条边和几个角在统计表上记录下来。

　　2．师幼交流评价作品。

　　五、游戏开火车结束活动。

　　课程反思

　　针对本次活动我觉得值得反思的地方是：对于活动中个别活动积极性不高的幼儿引导还不够，没能让他们大胆的交往，融入游戏及教学活动中，应多关注个别差异的幼儿。其次中间的数学操作，师幼交流评价作品环节，没有很好的让幼儿参与到评价中来，只肯定了表现好的幼儿，没有针对存在的突出现象，如：个别幼儿没有操作正确，没有进一步探讨其背后的原因，并商量解决的办法。

大班数学活动教学设计3

　　活动目标

　　1．学习用语言表达区解决生活中遇到的数学问题

　　2．能用简明的语言准确表达事物的数量关系。

　　3．积极参加活动，体验合作的快乐。

　　活动准备

　　1. 教师自制电费单（上面有数字1~5）若干

　　2. 小猫、小狗、小兔图片各一张。

　　3. 操作材料2《我家的电费》

　　活动过程

　　1．出示电费单引导幼儿进一步感知用简明的语言表达事物的数量关系。

　　出示小猫家的电费单，我们一起来看看吧。

　　师：这是小猫家的电费单，我们一爱来看看吧。

　　先出示一张写有数字1的电费单，再出示一张写有2的电费单，引导幼儿观察。

　　提问：应该怎样说出小猫家的电费呢？用什么方法来算？

　　2出示小狗家的电费单，引导幼儿进一步了解怎用简短的语言表达事物的数量关系。

　　小狗家的电费单也出来了，请小朋友帮忙算一算。

　　（1）先出示一张2元的电费单，在出示另一张2元的电费单。

　　提问：你们能按照老师的方法说说小狗家的电费单吗？

　　（2）请各边幼儿根据教师出示的前后顺序讲述，引导幼儿能够简短明了的语言表达出事物的'数量关系。

　　3游戏：交电费

　　（1）教师当收电费的人员，请各别幼儿根据卡片信息用语言表达交电费。

　　（2）幼儿自主游戏“交电费”

　　请几个幼儿从当收费员，其他幼儿扮演交电费的人，交电费的幼儿每人一张电费单（5以内），交电费的幼儿必须根据自己手中卡片的信息用简明的语言准确的表达卡片中所涵盖的数量关系才能顺利交电费。收费的幼儿要根据交电费幼儿的陈述，说出电费的正确数目，游戏可以反复进行。

　　4出示操作材料2 《我家的电费》，幼儿操作练习。

　　请仔细观察《我家的电费》，两个小朋友一组，试着说一说并考考对方。

　　5、教师评价及总结

大班数学活动教学设计4

　　【教材分析】

　　学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣的一项活动，也是操作性较强的一项活动。本次活动鼓励幼儿自由探索，发现并学会自然测量的正确方法。引导幼儿自己发现每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。活动中应注重培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神，提高幼儿的数学思维能力。

　　【活动目标】

　　1．掌提自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

　　2．能根据测量对象的不同特点选择适宜的测量工具进行测量，在观察、比较中发现测量工具和测量结果的关系。

　　3．愿意与同伴合作、交流，喜欢用测量解决生活中的问题。

　　【活动准备】

　　1．完整的铅笔、长条积本、曲别针、橡皮等测量工具，黑板 1 块。

　　2．面露难色的大熊的图片、“幼儿学习材料”一一《我长大了）

　　【活动建议】

　　1．结合图片创设问题情境，激发幼儿活动兴趣。

　　出示面露难色的大熊的图片，提出问题：大熊想制作一个和咱们班一样长度的玩具，可不知道子有多长，我们可以怎样帮助它？你有什么办法可以知道玩具有多长？

　　2．引导幼儿讨论测量玩具概长度的'工具和方法，帮助大熊解决问题。

　　（1）引导幼儿讨论测量玩具橱长度的方法，鼓励幼儿尝试运用不同的方法进行测量。

　　（2）请个别幼儿演示自己测量玩具长度的过程，提醒其他幼儿注意观察。

　　（3）示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线注意首尾相连，量一次记录一次。

　　（4）请幼儿运用新经验再次测量玩具概长度并记录结果。

　　3．鼓励幼儿尝试用不同工具测量，探索测量工具与测量结果之间的关系。

　　（1）引导幼儿阅读《我长大了》第 28 页，选择两种不同的工具测量桌子的长度在表格中记录用每种工具测量的次数和结果。

　　提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么两次测量的结果不一样呢？

　　（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本的长度。

　　请幼儿依次用曲别针和长条积本测量幼儿用书的长度，记录测量结果。提问两次测量结果一样吗？书本有几个曲别针长？用曲别针测量了几次？书本有几个长条积木长？用长条积木测量了几次？

　　（3）引导幼儿观察记录表并讨论：同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢？

　　小结：测量工具长，测量的次数就少；测量工具短，测量的次数就多。

　　3．生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量自己感兴趣的物品。

　　（1）请幼儿交流自己想测量的物品或距离。较

　　（2）鼓励幼儿尝试用不同的工具测量物品的高度、远近等，探索用什么工测量合适。例如：桌、椅的高、矮，家里电视离沙发的距离。

大班数学活动教学设计5

　　活动目标：

　　1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置；

　　2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感，大班数学教案：小鸭侦探。

　　准备活动：

　　课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。活动步骤：

　　一、兴趣引入。

　　动物王国有一名著名的小鸭侦探，这几天动物王国出了一系列的盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗？

　　二、活动展开。

　　小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。

　　（一）方法呈现

　　1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶，幼儿教案《大班数学教案：小鸭侦探》。

　　2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。

　　3、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探？做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。

　　（二）体验方法

　　1、第一排的'物体与第二排的哪个图形有联系？说说有什么联系？

　　2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的？

　　3、想想、画画。（从上面看是什么图形、从前面看是什么图形）

　　4、比一比看谁的方法最多。用6块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下面看一样的图形吗？

　　三、拓展活动：

　　小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊！我现在就带你去破案，你们愿意吗？表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。

　　1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了，终于找到小偷藏脏物的房子的门。其中三扇有机关，只有一扇门很安全，那是哪一个门呢？

　　2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢？这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。

　　3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了两张照片，请你想一想小偷有可能跑到哪儿去了？

　　四、全课总结。

　　评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章”请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么？

大班数学活动教学设计6

　　活动目标

　　1、知道统计能够解决生活中的问题。

　　2、能运用不同的方式进行统计。

　　3、体验统计给生活带来的帮助和乐趣。

　　重点难点

　　重点：能运用不同方式进行统计，来解决生活中遇到的问题。

　　难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。

　　活动准备物质准备：PPT课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。

　　经验准备：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计经验，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。

　　活动过程

　　一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的兴趣。

　　（一）出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法帮助小兔开店。

　　1、提问：

　　（1）你觉得小兔会选择开什么店呢？为什么？

　　（2）你有什么方法帮助小兔找出更受欢迎的店？

　　2、小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜欢什么进行统计，就能够帮助小兔选择开什么店了！

　　二、引导幼儿运用不同的统计方式，帮助小兔解决问题。

　　（一）引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，帮助小兔选择开哪种店。

　　1、出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进行统计。

　　（1）提问：请你用符号和数字记录的方式帮助小兔统计出哪种店更受欢迎？

　　2、小结：小朋友们用符号和数字记录的方式进行统计，很快的把这么多数据都梳理清楚了，帮助小兔找到了要开店的种类。

　　（二）引导幼儿用表格统计的方式，帮助小兔找出最受欢迎的食品店。

　　1、出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进行统计。

　　提问：请你用表格统计的方式帮助小兔找出最受欢迎的食品是什么？

　　2、小结：统计表格能够把很多种物品都清晰地分类统计，通过表格统计的方式我们很快帮助小兔统计出了要开什么食品店。

　　（三）引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。

　　1、出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。

　　（1）提问：请你们帮助小兔统计出两周销量最好的糖果。

　　（2）引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进行统计。

　　（3）小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。

　　2、小结：柱状图统计方式可以把许多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进行统计，我们把两周的销量进行了汇总，可以很清晰的找到，哪种糖果销量最好，帮助小兔解决了进货的难题。

　　三、帮助幼儿梳理不同的'统计方式。

　　（一）出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。

　　师：我们今天运用了三种统计的方式帮助小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方式和表格统计的方式帮助小兔开了店；还运用柱状图统计方式帮助小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都非常好，并且非常有用，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

　　四、延伸活动

　　（一）引导幼儿寻找身边更多统计方式。

　　引导幼儿发现和寻找身边其他的统计方式。

　　活动总结

　　这次集体教学活动以情景式展开，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进行简单的统计。在统计的过程中，能够发现这三种统计方式非常有用，各有各的优点，能够给我们带来很多帮助，也能够帮我们解决生活中的问题。

　　通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且能够帮助幼儿知识迁移，把所学知识运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气情况统计、区域活动时各类比赛统计输赢和记录等。

大班数学活动教学设计7

　　活动目标：

　　1、在听听说说绘本故事中，对统计活动感兴趣。

　　2、尝试对比赛的结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、教具：《最佳守卫》PPT、投票工具。

　　2、学具：四项比赛的记录表、总的'统计表，笔。

　　活动过程：

　　一、创设问题情景导入。

　　1、师：今天，我给大家带来了一个有趣的故事，故事发生在森林里……(观看PPT)，阅读绘本。

　　2、师提问：

　　(1)瞧!广告上写着什么?

　　(2)为什么要聘请守卫呢?

　　二、体验统计的益处和乐趣。

　　师：广告一贴出来，就来了许多小动物来报名，你们瞧!

　　师提问：

　　1、来了几位小动物前来应聘?

　　2、这么多动物来了，但只聘请一名守卫，那可怎么办呢?(幼儿自由讨论)

　　师：我们来看一看山羊公公选择了什么办法?(超级擂台赛)

　　3、什么叫超级擂台赛?(幼儿自由讲述)

　　4、有哪些很厉害的比赛项目呢?(观看PPT后幼儿自由讲述)

　　师：这四场比赛只有山羊公公一个人做裁判，来也来不及，想请小朋友帮忙一起做裁判好吗?但是作为一名小裁判我们首先要知道每场比赛的裁判标准是什么?我们一起来看一看吧!(幼儿相互讲述)

　　师：现在每场比赛的裁判标准我们都知道了，你看山羊公公还为我们准备了裁判用的记录纸，小裁判们赶快选择你最喜欢的一个比赛项目去记录吧!(幼儿分组进行)

　　5、了解擂台赛的各比赛项目，请幼儿做裁判，尝试对比赛的结果进行统计。

　　幼儿分成四组，分别选出举重、跑步、接飞盘、身高获胜的动物。

　　(1)幼儿为自己喜欢的比赛记录成绩，统计出每个项目获胜的动物。

　　(2)每组选一名幼儿宣布比赛获胜的动物。

　　(3)统计“身高比赛”、“举重比赛”、“接飞盘比赛”这三个项目的总成绩。

　　三、揭示结果明白道理

　　意图：揭示结果，幼儿感悟

　　1、幼儿帮助小羊投票，并说出自己的理由。

　　2、公布结果，展开讨论

　　重点提问：最后，谁获得了胜利?为什么小羊们都选猎狗呢?

　　小结：猎狗虽然不如老虎勇猛，不比大猩猩灵活，力量不及狗熊，但是它会动脑筋，做事认真。所以才会过了一关又一关，最终获得胜利。

大班数学活动教学设计8

　　一、活动目标

　　1、跟随故事情节感受9的不同分解方式，能看图列算式，并掌握9的减法运算。

　　2、体验分包子的乐趣，感受数学的趣味性和实用性。

　　二、活动准备

　　ppt

　　三、活动过程

　　（一）出示封面，引出主题，激发阅读兴趣。

　　1、出示封面：

　　今天老师带来了一个非常有趣的故事。瞧，这个小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞发生了什么事呢，我们一起来看一看。

　　2、妞妞的妈妈开了一家点心店。看，点心店的生意怎么样？你怎么看出来的？（点心店的生意好极了，妞妞的妈妈每天忙得团团转。）

　　3、咦，妞妞哪去了呢？（放大镜）她怎么了？为什么不开心呢？（蹲在店外面，看上去非常孤单。她想啊，要是能有个弟弟或者妹妹一起玩，那该多好啊。）

　　（二）倾听、参与讲述包子店发生的事，感受9的不同分解方式

　　1、这一天，晚上快关门的时候，我们一起帮妞妞数一数，盘子里还有几个香喷喷的煎饺了？（9个）这时，听，什么声音？谁来了呢？（裁缝店的老板推门走进来）他买走了几个煎饺？（5个），那应该还剩几个呢？（4个）

　　2、妞妞妈妈每做一次生意都要记账，我们一起来帮她记一记好不好？原来一共有几个煎饺？9个煎饺用数字9表示，裁缝店老板买走了5个，少掉了应该用什么符号？（减号），还剩下4个（=4），这样减法算式就写好了。妞妞妈妈就能很清楚地知道今天卖了几个煎饺，小朋友们，你们会写了吗？

　　3、第二天晚上，快关店的.时候，妞妞数了一下笼子里的包子，还有几个？（9个）最后一位客人金店的老板娘来了，买走了6个包子，那应该还剩下几个包子？（3个）

　　4、好了，一单生意又做成了，妈妈又要记账了，哪位小朋友来帮妈妈算一算呢，用减法算式表示出来。（请幼儿上前书写）（真棒，看来你已经能当妈妈的小助手了）

　　5、晚上，妞妞帮妈妈扫地的时候，抬头看了一眼蒸笼，发生了什么事？（包子少了一个）另一个包子哪去了呢？妞妞问妈妈，“妈妈，你有没有看到那个大包子？”妈妈说：“鬼丫头，自己吃了还装傻呀。”听了妈妈的话，妞妞觉得怎么样？（委屈）

　　6、小朋友们，你们也觉得包子是被妞妞偷吃的吗？那它到哪去了呢？你们猜一猜。妞妞也觉得包子是被偷走了。

　　（三）根据画面大胆猜测抓小偷的方法，学会看图列算式

　　1、妞妞决定抓住偷包子的小偷，她想了个什么方法？为什么把包子放在桌上？盘子里有几个包子？（9个）为什么要把面粉洒在地上？

　　2、看，天亮了，妞妞抓住小偷了吗？虽然小偷没有抓住，但是小偷留下了一些线索？你发现了什么？（用放大镜找脚印）你猜一猜这会是谁的脚印呢？

　　3、妞妞不仅发现了脚印这个线索，还发现盘子里又少了2个包子。那我们一起来算一算，原来盘子里一共有几个包子？（9个）被偷吃了2个，还剩几个呢？（7个）妞妞赶紧把这件事记下来告诉妈妈，你能帮她来记一记吗？（9－2=7）

　　4、妞妞心想，又被小偷偷走了2个包子，这一次，我一定要抓住这个小偷。于是她又想了一个办法，这是什么方法？（她把包子放在桌子上，还在地上、桌子上、凳子上放了许多的碗、盘子、筷子，还把又黏又滑的油倒在地上，这样小偷摔倒的时候就会发出声音，就能抓住他。）

　　5、你们觉得这次她会抓住小偷吗？听，什么声音？谁来了？小偷哐当一声摔在地板上，看，小偷是谁呀？（一只瘦巴巴的小黑猫）是不是跟你们猜的一样呢？（小朋友们真厉害，你们都是小侦探。）

　　6、偷包子的小偷终于被抓住了，如果是你，你会怎么处置它呢？我们看妞妞是怎么做的？（妞妞轻轻地抱起小黑猫，对小猫说：“你是不是因为太饿了，才偷吃东西呀，你做我的朋友吧。”）妞妞还给小黑猫取了个名字叫闹闹，从那以后，他们天天在一起玩。

　　7、妈妈喊道：“妞妞，闹闹，过来吃包子喽。”他们跑到桌子边一看，妈妈准备了几个大包子？（9个）那妞妞和闹闹会怎么分这9个包子呢？请小朋友们来帮他们出出主意。

　　（四）幼儿分组操作并分享自己的操作结果

　　师：小朋友们马上可以自己分组，3—4个人一组，老师给每组准备了一盘包子，还有一张记录纸，一个小朋友记录，其余的小朋友可以一起想办法怎么分。

　　师：（教师示范）老师先来分一分，每个盘子里都有9个包子，就在第一个框里写上数字9，我想分给妞妞1个，就在妞妞对应的框里写上数字1，还剩下几个呢？（8个）给闹闹，就在闹闹对应的框里写上数字8，这样就分好了。小朋友们马上分的时候要注意，重复的分法就不要写了哦，记录的小朋友要检查一下已经写过的算式。

　　师：老师还增加了难度，每一组只有5分钟的时间，老师会倒计时，当听到最后的“叮”一声时，小朋友们就不能写了哦。好了，马上请小朋友们先找一个空位子坐下来，当我说开始的时候小朋友们才能动手分哦。都坐好了吗？

　　师：哪一组先来和大家分享一下你们的分法？（将幼儿作品投影到电脑上）

　　（五）结束部分

　　师：小朋友们活动结束后可以把这个故事还有你的分法去讲给更多的小朋友听一听。

大班数学活动教学设计9

　　活动目标：

　　1、感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

　　活动准备：生活物品图片、左右图示卡

　　活动过程：

　　1、区分左右手。

　　（1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。

　　（2）师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清自己的左手和右手吗？请幼儿说说自己是如何区分左右手的。

　　（3）提问：左右两只手分别有什么用处呢？

　　2、找左右。

　　（1）师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友？

　　在你的左右两边分别是哪位小朋友？

　　（2）教室的.墙上左右两边有什么东西？

　　3、游戏。

　　听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　4、出示图片请幼儿观察。

　　请幼儿说出左边的物品是？右边的物品是？

　　牙刷在左边第几个？

　　杯子在右边第几个？

　　5、左右变变变。

　　请三位小朋友面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X？让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。

　　活动延伸

　　在我们生活中隐藏了许多左右的标识，请小朋友找一找，然后与同伴分享。

大班数学活动教学设计10

　　活动目标：

　　（1）感知许多物体（或图形）可以分成相等的两份，理解二等分的含义；

　　（2）尝试运用等分知识解决生活中的问题，感受生活中的数学；

　　（3）喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。重点：学习二等分并能运用于生活实践中。难点：理解二等分的含义。活动准备经验准备：幼儿会玩“切西瓜”的游戏；幼儿使用过刀具，能安全使用刀具。物质准备：

　　1、教具准备：红、绿两色同样大的圆片各一。

　　2、学具准备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、正方形、菱形、等边三角形纸片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、笔若干；豆腐干、萝卜片若干；海带丝、面条若干；红枣、花生仁若干；“分数圆片与数字连线”的作业单人手一份。

　　活动过程：

　　一、预备活动——游戏“切西瓜”，初步感知二等分（7分钟以内）

　　1、引题：“今天来了这么多的客人老师，我们请客人老师吃西瓜，好不好？”

　　2、玩法：幼儿站成圆圈，手牵手。教师扮演切西瓜的人，从圆圈的正中间穿过，一边走一边说：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切俩。”走到一对幼儿面前，教师用手当刀，轻轻切开幼儿牵着的手。然后教师一边沿圈走，一边挨个摸幼儿的头。当摸到一半的时候，教师说：“我把这一半西瓜送给客人老师吃。”被摸了头的幼儿蹲下。

　　3、游戏反复进行2—3次。

　　二、集体活动——学习二等分，理解二等分的含义（15分钟左右）

　　1、感知二等分

　　（1）教师出示教具“红、绿圆片”，把两个圆片叠在一起进行比较。引导幼儿观察并得出结论“两个圆片一样大”。

　　（2）教师将红色圆片沿中线分开，并与幼儿一起比较分成的两份的大小。得出结论：一个圆片可以分成同样大的两个部分，这种方法叫做二等分。”

　　（3）幼儿操作学具“红、绿圆片”感知二等分，将其中一个圆片进行二等分。

　　2、了解整体大于部分

　　（1）请幼儿将二等分后的每一份红色圆片和绿色圆片进行比较，区别大小。告诉幼儿没有分的绿色圆片是整体，等分后的每一份红色圆片是部分。

　　（2）小结：整体比等分后的`每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，而且正好是原来那一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一。（教师出示二分之一的数卡）

　　3、图形二等分

　　（1）提要求：请小朋友想办法把这些图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。

　　（2）幼儿操作，教师巡视，引导幼儿可以相互轻声讨论。

　　（3）请幼儿将二等分后的图形贴在展示板上。

　　（4）和幼儿一起检查、反馈幼儿操作结果。

　　4、生活中等分的运用

　　师：“除了这些图形能等分外，平时我们生活中用过等分吗？”引导幼儿根据生活经验回答。

　　三、分组活动——运用二等分，学习解决生活中的数学问题（13分钟左右）

　　1、提出分食物的要求。

　　师：“为了招待客人老师，今天食堂里准备了好多菜，请大家帮忙把食物二等分，可以尝试用不同方法二等分，分好后放在各组的盘子里，并在盘子边沿贴上自己的学号，送到‘厨房’让厨师检查一下是否合格。”每个小朋友每样食物都要分过去，而且每种食物都只分一次。

　　2、幼儿自由选择小组操作活动。

　　第一组：切豆腐干、萝卜片，进一步感知物体的二等分现象。

　　第二组：把海带、面条剪成一样长的2段，感受长度的二等分。

　　第三组：把红枣、花生仁分成数量一样多的两份，感受数量的二等分。

　　3、交流小结，收拾学具。

　　延伸活动：请幼儿回家找找家里的什么东西是二等分的，什么东西可以二等分，并动手尝试一下。

大班数学活动教学设计11

　　活动目标

　　1.喜欢玩找规律游戏。

　　2.通过找规律游戏培养观察能力、推理能力。

　　3.能寻找和发现不同的排列规律。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　课件准备：“排排坐”组图;“排队”组图;“排队蹲起”组图。

　　活动过程

　　一出示组图引导幼儿寻找排列规律

　　1.出示图片“排排坐-1”。

　　2.出示图片“排排坐-2”。

　　二出示组图玩游戏寻找排列规律并按规律排列

　　1.将幼儿分成两组。

　　2.出示图片“排队-1”，幼儿分组进行游戏。

　　3.出示图片“排队-2”，幼儿再次游戏。

　　三出示组图在游戏中寻找排列规律并按规律排列

　　1.出示图片“排队坐”，幼儿分组游戏。

　　2.出示图片“排队坐”，幼儿再次游戏。

　　教学反思

　　1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的'普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。

　　2、在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。

　　3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

大班数学活动教学设计12

　　根据大班孩子的年龄特点以及我班孩子的具体情况，我班新增了角色区“淮小菜场”。孩子们很感兴趣，每次区域活动时间，都争着要到“淮小菜场”游戏。一天，在游戏中，紫涵宝贝撅着小嘴找我理论：“老师，致远耍赖，他明明说青菜1元一棵，我给他5元，他却不找我钱。”致远也委屈地说：“你就付给我一张钱，我怎么找钱给你。”看着他俩都理直气壮的样子，我明白了:由于我们这个菜场是新开的，孩子们之前没有接触过人民币的换算，很多孩子对于人民币的换算并不了解，致远的理解就是“一张钱就能买一棵菜”他对于标价牌和人民币的理解还不够透彻。其实幼儿在生活中，一块面包、一个玩具、一瓶饮料等，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，更为了让幼儿正确认识人民币的面值，并了解使用人民币购物的常识，懂得合理地消费，同时激发幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了本次活动。

　　【目标预设】

　　1. 认识面值为10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。

　　2. 初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。

　　3. 教育幼儿合理消费，保护人民币。

　　【重点、难点】

　　重点：认识面值10元以内（10元、5元、2元、1元）的人民币。

　　难点：了解人民币的`面值换算方法。

　　【设计理念】

　　在《纲要》和《指南》精神的引领下，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习。大班幼儿的年龄特点是能用图画或其他符号进行记录。本着以幼儿为主体的原则和“玩中学、学中玩”的理念，引导幼儿自己解决问题，并学习用简单的图画记录答案。

　　【设计思路】

　　大班幼儿已具备了一些粗浅的生活经验和技能，对于数学活动越来越有兴趣。本次活动我先以谜语导入激趣，接着通过课件与人民币实物，帮助幼儿认识人民币，然后验证幼儿掌握情况，再利用游戏进一步感知人民币的兑换关系。最后让幼儿进入“菜场”游戏，并学习记录，让幼儿体会到数学就在身边。在玩中学，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化；总结与延伸部分，让幼儿明白要理性消费，有节约用钱的意识，并保护好人民币，不在人民币上乱写乱画。

　　【教学过程】

　　活动准备：

　　1.菜场场景：桌子（当货架）、各类商品（分为：水果类、蔬菜类、谷物类、海鲜类、蛋类等）、标价牌若干。

　　2.玩具人民币（10元、5元、2元、1元）若干张。

　　3.音乐

　　4.记录表、笔

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　长长方方一张纸，上有国家和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。谜底：人民币

　　二、认识人民币

　　1.教师出示玩具人民币，从中取出10元、5元、2元、1元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。

　　2.等到幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪种面值的人民币不见了。

　　三、初步感知人民币的兑换关系

　　1.10元可以换成几张5元（几张2元，几张1元）？

　　教师小结：10元可以换2张5元，5张2元，10张1元。

　　2.9元可以换几张5元和几张2元（1元）？

　　教师小结：9元可以换1张5元和2张2元，1张5元和4张1元，4张2元和1张1元，9张1元。

　　3.以此类推，其它面值的人民币换算方法同上。

　　四、游戏：找朋友

　　1.幼儿扮演1元人民币，在音乐声中走圆圈，音乐停止，幼儿看教师出示的人民币面值数目，自由结伴，凑成与教师所出示的人民币相同的面值数目，几个好朋友报成一团。（如：教师出示5元，则5人抱成一团。）

　　2.幼儿自由选择扮演1元、2元、5元的人民币，在音乐声中走圆圈，音乐停止，幼儿看教师出示的人民币面值数目，两两自由结伴找朋友，两人的人民币面值之和，凑成与教师手中人民币相同的面值数目，抱成一团。

　　五、菜场购物游戏（幼儿操作）

　　1.老师当老板

　　（1）幼儿拿多张人民币买一样东西（并尝试记录）。

　　（2）幼儿拿一张人民币买多样东西（并尝试记录）。

　　2.孩子当老板

　　幼儿分组游戏，每组一名幼儿当老板，两名幼儿买菜，还有一名幼儿做会计进行记录。

　　买菜时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。（幼儿游戏中，教师根据具体情况给予适时适当的指导）

　　六、总结幼儿游戏情况，教育幼儿合理消费，并保护人民币。

　　请各组成员根据自己购买的菜进行介绍，共多少钱？用了多少钱?还剩多少钱?是否是自己需要的?用以告诉幼儿理性消费，节约用钱，并不在人民币上乱写乱画等。

　　七、延伸：

　　鼓励幼儿在日常生活中和家长一起去购物，继续认识其它面值的人民币，进一步了解人民币的用处，让幼儿明白要合理消费。

大班数学活动教学设计13

　　活动目标

　　1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。

　　2、使幼儿感受同数分解的数量关系，理解同数分解的实际意义，了解大数对小数的包含关系。

　　3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。

　　活动准备

　　操作学具：人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;

　　人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。

　　课件：与操作活动和游戏结合使用的课件。

　　活动过程实录

　　一、问答游戏“编花篮”，复习6的分解组成。

　　师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”

　　师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”

　　幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。”

　　二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。

　　1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。

　　2、师：你们看老师给你们带来了什么？

　　幼：花朵

　　师：一共有几朵花？

　　幼：6朵花。

　　这些花有什么不同？

　　幼：大小不同，颜色不同，形状不同。

　　（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。）

　　3、游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。

　　师：“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？”

　　幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。

　　（幼儿找出了6的所有同数分解。）

　　4、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。

　　师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？”

　　幼：有6个1。

　　幼：1是一样的。

　　幼；1、2、3都比6小。

　　（幼儿都能发现同数分解的.部分数相同。）

　　教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。

　　6、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。

　　请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。

　　（幼儿能正确的找出同数分解。）

　　三、游戏“蝴蝶找朋友”，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解

　　1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。

　　（幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。）

　　2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？

　　幼：一种。

　　师：是怎么分的？

　　幼：都能分成1、1、1、1……

　　教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1”，如3分成3个1、8分成8个1。

　　四、出示电脑动画游戏，巩固10以内数的同数分解

　　1、师：“小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

　　2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

　　（幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。）

　　五、活动延伸游戏“编花瓣”。

　　1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。”

　　（幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。）

　　2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花”，教师总结游戏结果：“小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。”幼儿继续游戏，分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。

　　（幼儿热烈游戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。）

　　六、结束：

　　小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？

大班数学活动教学设计14

　　设计意图

　　时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。幼儿学会认识时钟，能更好的学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。

　　活动目标

　　1、了解钟面的构成，认识时针和分针。

　　2、初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。

　　重点难点

　　重点：认读整点和半点。

　　难点：认读并能拨出整点半点。

　　活动准备

　　电子白板课件，人手一份纸片钟。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣

　　教师：滴答、滴答、滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡？请小朋友猜一猜谜底是什么？今天我们就一起来认识时钟吧！

　　二、认识钟面，初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。

　　（一）结合课件，幼儿观察时钟，师幼交流。

　　1、教师：钟面上有什么？有几个数字？分别是几？

　　2、师幼共同手口一致点数钟面数字1～12，初步感知顺时针方向。

　　（二）认识时针与分针。

　　1、教师：钟面上除了数字还有什么？

　　2、教师：有几根指针？它们有什么不同？分别叫什么名字？

　　3、小结：又粗又短的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。

　　（三）观看课件，初步了解分针、时针的运转关系

　　1、教师：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？它们是按什么方向行走的？（教师反复演示课件上的动态时钟）

　　2、小结：分针和时针按顺时针方向行走，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。

　　三、认读整点和半点

　　（一）认读整点。

　　1、提问：我们怎样认读时钟上的时间？

　　2、小结：当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几就表示几点。分针按顺时针方向走一圈，时针就走一格，也就是从一个数字走向下一个数字，代表已经过去一个小时。如：当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字11就表示11：00。

　　3、结合幼儿日常生活图片，巩固练习认读整点。

　　提问：图片上的小朋友在干什么？她是几点起床的？我们怎样用数字来表示7点整？（7：00）小朋友在干什么？是几点整？我们用什么数字来表示？（8：00）

　　4、教师和个别幼儿任意说整点，全体幼儿来拨。

　　（二）认读半点。

　　1、提问：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？

　　2、小结：当分针指在数字6，时针会指在两个数字的中间就表示半点。（出示表示半点的时钟）我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前，就是几点半。如：当分针指在数字6，时针指在数字5和6中间，时针经过了数字5，5在前，就表示现在是5：30。当分针指在数字6，时针指在数字9和10的中间，时针经过了数字9，9在前，就表示现在是9：30。

　　3、幼儿结合日常生活图片，巩固练习认读半点。

　　提问：图片上的小朋友在干什么？他是几点半来上幼儿园？我们怎样用数字来表示？（7：30）小朋友在干什么？几点半睡觉？用数字怎么表示？（8：30）

　　4、教师和个别幼儿说半点，全体幼儿来拨。

　　四、游戏“我拨你说，你拨我说”。

　　1、教师：请小朋友找一个或两个旁边的小朋友，一个小朋友来拨整点和半点，另一个或两个小朋友来说出他拨的整点和半点是多少？然后交换。

　　2、教师观察指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。

　　五、幼儿完成操作卡。

　　1、全体幼儿完成操作卡连线，个别幼儿白板互动连线。

　　2、集体验证结果。

　　六、活动延伸

　　我们拿着操作卡和时钟回教室拨一拨我们一天的作息时间，好吗？

　　活动总结

　　对于大班下学期的孩子来说，认识时间十分重要。因此，我设计了此次数学活动认识时钟，为了解钟面的构成，认识时针和分针；初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件，让幼儿充分进行感知和探索。在整个数学活动中，我发现幼儿对于认识钟表的兴趣浓厚。

　　那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习兴趣，我在引题的`时候引用了“谜语”导入，让幼儿知道今天我们要了解的是时钟。接下来我出示了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找1—12这12个数字，他们所在的位置和所运转的方向，接下来通过课件演示，首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观察得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。课件中时钟动态的行走让幼儿清楚地了解时针和分针，及它们的运转关系和方向，反复操作后，幼儿有所体会顺时针的运转方向。在认识整点和半点时，先让幼儿来认一认，给孩子主动探索的时间，然后我再告诉幼儿怎样来认读整点和半点。在幼儿拨整点和半点环节，我让全体幼儿来检查个别幼儿的钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请大家帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学习，幼儿的兴趣也很浓厚。幼儿在连线操作环节，把时钟上的时间与数字表示的时间相连时，基本都正确了，说明幼儿还是掌握了。