中班语言故事小蜗牛教案

时间:2022-12-29 18:55:17 幼儿教案 我要投稿
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中班语言故事小蜗牛教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的中班语言故事小蜗牛教案,欢迎大家分享。

中班语言故事小蜗牛教案

中班语言故事小蜗牛教案1

  活动目标:

  1、学会倾听,理解故事内容,感受故事的情节变化。

  2、能够用完整的语言复述故事情节,发展幼儿的语言表达能力。

  3、教育懂得尊重别人,能够知错就改,学习别人的长处弥补自己的短处。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动重难点:

  重点:学会倾听,理解故事内容,能够根据提问回答问题。

  难点:能够用完整的语言复述故事情节。

  活动准备:

  1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

  2、PPT课件。

  活动过程:

  一、理解故事内容

  1、观看PPT1—2(小蜗牛嘲笑啄木鸟)

  (1)师提问:

  ①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)

  ②小蜗牛说了什么话?

  (都说你是森林医生,原来你是给大树治病的,这太容易了。)

  ③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?

  (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

  (3)讨论:小蜗牛说的对吗?为什么?

  (师引导幼儿大胆讲述自己的观点)

  2、观看PPT3—4(小蜗牛嘲笑小蚂蚁)

  (1)师提问:

  ①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)

  ②小蜗牛见小蚂蚁没理他,是怎么说的?

  ③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)

  ④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?

  (2)讨论:小蚂蚁说的对吗?

  (引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的`意见)

  (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

  (4)继续提问:小蜗牛是怎么晕过去的?

  (被大雨冲下了大树)

  (5)讨论:小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?

  (引导幼儿大胆想象,勇于表达自己的想法,发挥自己的想象力)

  3、观看PPT5—6(小蜗牛认错)

  (1)提问:

  ①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)

  ②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?

  ③小蚂蚁是怎么说的?

  (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

  4、完整的看一遍PPT故事。

  (1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

  (2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

  (3)提问:啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?

  (4)讨论:我们可以嘲笑别人吗?为什么?

  (每个人都有自己的长处和短处,我们要尊重别人才能学到别人的长处,弥补自己的短处。)

  5、谈一谈

  (1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方?

  (教师可以从自身谈起如:我画画很好看,但是我不会跳舞。)

  (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?

  (如:要尊重别人,虚心请教)

  二、学习复述故事(分角色表演)

  1、教师扮演小蜗牛,幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

  2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。)

  3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

  三、情感教育(结束活动)

  小蜗牛虽然嘲笑别人不对,但他也是个知错就改的好孩子,今天他把自己的故事分享给我们,希望我们小朋友也能做的知错就改,学本领时要知道尊重别人,只有这样才能学到别人的长处,来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了,我们和它道别吧!再见。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班语言故事小蜗牛教案2

  活动目标

  1、理解故事内容,了解动物们帮助“查理”找房子的过程。

  2、能根据情节展开想象,大胆表达自己的想法。

  3、如果同伴遇到困难,我们应积极想办法帮他克服困难。

  活动准备

  投影仪、绘本《小蜗牛找房子》

  活动建议

  1、解读封面,引发幼儿猜想。

  提问:画面上有谁?它哪里比较特殊?为什么会这样?

  2、分段讲述,理解故事内容,能根据画面细节,大胆想象、猜测,并用连贯的语言表达。

  出示绘本第 1-4 页,知道小蜗牛的房子为什么没有了。

  提问:小蜗牛们在干什么?小蜗牛查理怎么了?它心情怎么样?

  小结:小蜗牛们正在进行赛跑比赛,查理遥遥领先,结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳,查理伤心的哭了起来。

  出示第 5-16 页,初步感受同伴间相互帮助的情感。

  (1)提问:谁帮助了查理?怎么帮助它的?这些房子适合查理吗?

  小结:刺猬大妈给了查理针和线,让查理自己织了一个暖和的毛线房子; 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子,但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地;老鼠带查理去了垃圾场,但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的'奶酪房子,一周后奶酪房子却被它吃没了。

  (2)提问:查理把砖房子送给了谁?查理和甲壳虫的心情怎样?

  小结:查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫,甲壳虫一家可开心了,查理帮助了别人他也很开心。

  出示 17-22 页,知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。

  提问:查理去了哪里?他发现了什么?这个新房子是什么样子的?是谁送给它的?查理的心情是怎样的?

  小结:查理去了原来居住的花园,在那里他发现了一个最美的蜗牛房子, 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。

  3、完整欣赏绘本,感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏,理解故事结局。

  提问:查理喜欢米夏送它的新房子吗?有多喜欢?

  小结:又一次赛跑比赛,查理第一次钻进新房子里,待了好长一段时间才肯露出头来。

  (2)结合实际情况,懂得要主动帮助别人。

  提问:你喜欢米夏吗?为什么?如果别人遇到困难时,你会怎么办?

  小结:如果同伴遇到了困难,我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。

中班语言故事小蜗牛教案3

  活动目标

  1、让幼儿欣赏故事,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

  2、学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1、幼儿作画用的纸和笔。

  2、 《幼儿用书》

  活动过程

  1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。

  2、教师讲述故事,注意语调平缓,不宜太快。然后提问:

  你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

  3、教师再次讲述故事,幼儿边看书边听。

  讲述之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的'?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

  4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

  5、进一步迁移语言经验。

  我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言,肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

  6、幼儿作画。

  鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来,用美好的语言描述它。

  事情发生在春天。

  蜗牛妈妈对孩子说:"到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。"

  小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:"小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。"

  蜗牛妈妈说:"哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:"妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。"

  妈妈说:"哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:"妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说:"哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。

  (原作:[前苏联]拉希丽.乌姆美莉)

  活动反思

  这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事,你一定会情不自禁地放慢了速度,因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

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