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中班语言教案：春雨

时间：2022-09-05 12:11:14 幼儿教案我要投稿

中班语言教案：春雨

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的中班语言教案：春雨，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案：春雨

中班语言教案：春雨1

　　设计意图：

　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。散文诗《春雨》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

　　激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　活动目标：

　　1、初步欣赏散文诗，感受散文诗中春雨美丽的色彩。

　　2、学习散文诗中小鸟之间的对话。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　重点：感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

　　难点：学习散文诗中小鸟之间的对话。

　　活动准备：

　　1、对春天的景物有所了解。

　　2、课件《春雨》，纸，蜡笔

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、师：现在是什么季节？春天来了,周围发生了哪些变化？

　　2、小结：小燕子飞来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

　　提问：小燕子可以飞到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，该怎么办？（引出春雨）春天下的.雨叫什么？春雨是什么颜色的？

　　请小朋友欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里的春雨是什么颜色的。

　　二、欣赏散文诗

　　1、教师朗诵散文诗（不念最后一段）

　　提问：散文诗的名字是什么？（学习词语：色彩）散文诗里的春雨像什么？

　　2、结合课件，理解内容

　　（1）春雨像什么？轻轻地落到地上发出了什么声音？

　　谁来学一学春雨是怎样落下的？（幼儿个别、集体表达表现）

　　（2）理解并学习散文诗中小鸟的对话

　　a、下雨了，小鸟们怎么办？（播放课件）哪些小鸟在屋檐下躲雨？它们在争论什么问题？

　　b、我们一起来听听它们是怎么说的？（播放课件）

　　小白鸽是怎么说的？

　　小燕子为什么觉得春雨是绿色的？

　　小麻雀为什么觉得春雨是红色的？

　　小黄莺为什么觉得春雨是黄色的？

　　（3）春雨听了大家的争论是怎么说的？我们一起来听一听吧！（播放课件）

　　a、春雨听了大家的争论，下得更欢了，谁来学一学这次春雨落下的声音？（幼儿个别、集体表现）

　　b、春雨是什么颜色的？谁来用散文诗中的话说一说？（学习词语：万紫千红）

　　3、结合课件完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。

　　三、延伸活动

　　小鸟们觉得春雨有许多种颜色，那你们觉得春雨是什么颜色的？还会落到哪里？请大家也来画一幅春雨图吧！

中班语言教案：春雨2

　　一、活动准备

　　(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。

　　(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

　　二、活动过程

　　(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

　　1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

　　2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

　　3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)

　　(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

　　1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

　　2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？ )

　　(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

　　1．师：你认为他们的话对不对?

　　2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

　　3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

　　三、各领域渗透

　　艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的.春天。

　　科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

　　四、生活中渗透 让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

　　五、环境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

　　六、家庭中渗透 建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

　　七、活动评价

　　八、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

　　2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

　　3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

　　(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

　　(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

　　(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

中班语言教案：春雨3

　　活动目标：

　　1.在欣赏、理解歌曲的基础上，了解春天植物的生长变化。

　　2.幼儿尝试用声音的`轻响表示歌曲的强弱。

　　活动准备：

　　音乐、图片

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。

　　1.听听，春雨的声音？

　　2.幼儿模仿春雨的声音。（轻柔）

　　二、欣赏歌曲

　　1.分段欣赏

　　种子在说什么？

　　小结：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。

　　2.完整欣赏

　　出示图片，一起有节奏地念歌词。

　　三、学唱歌曲

　　1.集体看着图片演唱

　　注意演唱时的站姿、口型。

　　2.老师范唱

　　听听，种子是怎么说话的？（轻声地还是响亮地）

　　小结：种子在土里快乐的，轻声地说话。当种子钻出土地，他响亮地说话。

　　3.集体演唱

　　用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。

中班语言教案：春雨4

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　　2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　　准备：PPT、绿色的纸、记号笔过程：

　　一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？

　　总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--（欣赏散文）二、欣赏散文，感受理解（一）、完整欣赏1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的`？

　　2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？

　　3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

　　（二）观看PPT，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？

　　2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？

　　3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？

　　三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？

　　2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？

　　3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。

　　四、尝试仿编1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。

　　散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

　　它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。

　　它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

　　它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。

中班语言教案：春雨5

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的内容，感受诗歌的语言美和意境美。

　　2.学说散文诗中的对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

　　3.以表演的形式进行诗歌创编，体验创编乐趣。

　　活动准备：

　　1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

　　2.诗歌中提到的植物的彩图。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　师：上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲，有谁记得歌曲的题目是什么？（春雨沙沙）我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的，柔柔的，那你们知道春雨是什么颜色吗？（幼儿发言）今天老师带来一首散文诗，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么颜色呢，我们来听一听诗句里是怎么说的。

　　二、欣赏理解散文诗：

　　1.教师第一遍朗诵散文诗，幼儿初步理解诗歌内容。提问：散文诗的题目是什么？诗歌里面都有谁？他们在干什么，说了些什么？

　　2.教师第二遍朗诵散文诗。师：这一遍要仔细听，等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的，为什么？（小燕子——绿色草地、柳树小麻雀——红色桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英）它们是怎么回答的，我们来学着说一说。

　　3.再次欣赏散文诗，深入理解内容。（幼儿可以跟着老师轻声朗诵）提问：

　　（1）诗歌中说春雨像什么？（春姑娘纺出的线）线是怎么样的？（细细长长的）

　　（2）春雨落在地上发出了响声，幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。

　　（3）小鸟们躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房顶的边边，躲在屋檐下就不会被雨淋湿了）

　　（4）听了小鸟们的话，春雨说了什么？（师复述结尾春雨的回答）万紫千红是什么意思？（有很多很多漂亮的颜色）

　　三、表演散文诗：

　　师：小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法，现在请小朋友们来演一演。老师念旁白，幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配，每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。（可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编：师：屋檐下面真热闹，让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色？理由是什么？结束语：今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》，知道了春雨本身是没有颜色的，但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色，有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌，说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息，看一看真正的春雨。

　　散文诗《春雨的'色彩》：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……” 小麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……” 小黄莺说：“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黄了……” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天带来万紫千红……”

中班语言教案：春雨6

　　设计意图

　　春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的喜爱，现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢,同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此我设计了此活动。《春雨的吉他》这首诗歌画面优美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。通过此活动，意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的美妙，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动目标

　　1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

　　2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

　　3、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿到户外寻找过春天的声音。

　　物质准备：音乐《大自然的声音》《神秘园之歌》；《春雨的吉他》PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢？

　　2、咦，你们听这是什么声音？(播放春雨的声音)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。

　　二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

　　今天老师带来了一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧!教师有感情的朗读。

　　提问：你听到了什么？有什么感觉？

　　三、利用PPT，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

　　提问：1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？为什么说春雨在弹吉他？

　　2、是谁在听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）

　　3、花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？

　　4、春雨的.声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢？

　　小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

　　四、完整欣赏《春雨的吉他》。请幼儿跟着教师轻声朗诵，体会儿歌的意境。

　　五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

　　1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听的声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来？

　　2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”；哗哗哗，哗哗哗，河水在弹吉他……他们陶醉在河水的吉他声中等。

　　3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。

中班语言教案：春雨7

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

　　2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。

　　3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

　　活动重点

　　理解诗歌内容，初步了解植物生长与春雨的关系

　　活动难点

　　尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

　　活动准备

　　挂图12号；《小朋友的书——春天到》

　　活动过程

　　教学反思

　　活动环节

　　预设时间

　　一、谈话引题

　　好多的植物需要春雨，有了春雨种子就会发芽，长大。我们一起来学一首诗歌，名字叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么？

　　二、出示挂图，交换四朗诵诗歌

　　1、结结合挂图朗读一遍

　　提问：春雨落下的声音是怎么样的？诗歌里怎么说的`？谁听见了，怎么说？

　　2、跟着朗诵一遍

　　3、分角色朗诵

　　三、启发幼儿扩编

　　请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里

　　小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？

　　图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说?

　　四、结合挂图，完整朗诵

　　使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵

　　五、游戏“瓜找种子”

　　3分钟

　　7分钟

　　4分钟

　　2分钟

　　《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。

　　在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时，也积极参加。但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。

中班语言教案：春雨8

　　活动准备

　　散文画面、绿色的纸、记号笔。

　　活动目标

　　欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　　在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　　活动过程

　　一、说说喜欢春天的理由

　　1.师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

　　2.幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。

　　3.过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

　　二、欣赏散文，感受理解

　　(一)倾听散文，感受散文优美的语句

　　1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

　　2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

　　3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

　　4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

　　(二)观看画面，分段欣赏，理解内容

　　1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

　　2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?

　　3.花园里的鲜花是什么时候开的'?美丽的鲜花还会说些什么?

　　三、完整欣赏，迁移经验

　　1.春雨还会去哪里?

　　2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

　　3.幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

　　例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

　　春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

　　春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

　　春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

　　四、尝试仿编

　　1.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

　　2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)

　　附诗歌

　　《春雨》

　　小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

中班语言教案：春雨9

　　设计意图：

　　草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的'韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

　　2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

　　活动准备：

　　1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

　　2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

　　活动过程：

　　一、播放雨声录音导入活动

　　提问1：小朋友，现在是什么季节？

　　提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）

　　二、欣赏诗歌《春雨》

　　1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

　　2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

　　提问：诗歌的名字叫什么？

　　引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

　　三、理解诗歌内容。

　　提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）

　　提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？

　　四、学习朗诵诗歌。

　　教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

　　五、尝试创编诗歌动作

　　鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

　　六、尝试分角色表演诗歌

　　教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

　　七、结束活动

　　教师，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

　　延伸活动：

　　1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

　　2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

中班语言教案：春雨10

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受散文的意境美。

　　2、发展幼儿的审美能力和想象力。

　　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　　活动准备：

　　《春雨》课件，图片

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。

　　小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

　　师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。

　　2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？

　　3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？

　　二、活动过程：

　　1、欣赏课件《春雨》。

　　提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？

　　春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

　　2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的`？

　　3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

　　4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

　　教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。

　　三、结束部分

　　小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

中班语言教案：春雨11

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干

　　活动过程：

　　一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？"（滴答）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）

　　二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"（春雨）"谁喜欢？"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

　　三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情

　　1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！'？"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）

　　2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子着急要发芽，所以一声比一声响

　　3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）

　　四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的.轻重和快慢

　　1、练习表情师："种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？"（引导幼儿用拍手、微笑等）

　　2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）

　　种子说："下吧，下吧，我要发芽。"

　　桃树说："下吧，下吧，我要开花。"

　　麦苗说："下吧，下吧，我要长大。"

　　小朋友说："下吧，下吧，我要种瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

　　五、分组表演

　　1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师："请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。

　　2、幼儿分组用动作表现诗歌师："当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。"

　　活动延伸：

　　在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

　　活动反思：

　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

中班语言教案：春雨12

　　活动目标：

　　1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。

　　2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。

　　重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。

　　难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。

　　活动准备：

　　活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。

　　PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。

　　现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的'？

　　春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。

　　二、基本部分

　　1、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？

　　2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。

　　3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

　　1）"我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？……"

　　2）师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"

　　三、结束部分

　　活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。

中班语言教案：春雨13

　　(一)教学目标

　　1、阅读春天画面，能细致地观察种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺序地描述画面。

　　2、喜欢欣赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得知识的乐趣。

　　(二)教学准备

　　春天图片、幼儿用书、磁带、录音机、字卡

　　(三)教学过程

　　一、导入

　　1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对春天来了，小朋友那你们是怎么知道春天来了呢?(小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……)

　　2、教师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今天老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。

　　二、阅读画面

　　1、大屏幕出示画面，让孩子仔细观察看到了什么。

　　2、阅读画面后提问

　　师：画面上都有谁啊?在干嘛呢?(根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”)

　　师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么高兴?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)

　　3、引导幼儿完整地描述画面

　　三、欣赏作品

　　1、师：刚才小朋友们都认为下雨了，所以大家才都这么高兴，那接下来我们一起来欣赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜欢下雨。

　　2、发书，请幼儿翻到第11课。教师播放录音，幼儿欣赏，教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况，轻声纠正。

　　3、欣赏后提问

　　师：儿歌的名称是什么?(春雨)春雨怎么样下?(滴答)

　　师：(出示字卡种子)种子看到下春雨说什么?还有谁看到下春雨也很高兴，是怎么说的`?(梨树、麦苗)

　　师：(出示字卡孩子)孩子看到下春雨说什么?

　　4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。

　　四、分角色表演

　　教师饰演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。

　　教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。

中班语言教案：春雨14

　　活动目标：

　　1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

　　2、借助幼儿用书上的.图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

　　3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、采用提问的方式直切主题

　　1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

　　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

　　幼儿回答，会落到。

　　二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

　　1、教师完整朗诵诗歌《春雨》

　　2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

　　在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

　　三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

　　1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

　　2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

　　四、幼儿纺编诗歌

　　1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

　　2、让幼儿纺编诗歌第五段

　　师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

　　让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

　　活动反思：

　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

中班语言教案：春雨15

　　活动内容：春雨的色彩

　　活动目标：

　　1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。

　　2、学习词语：万紫千红。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

　　二、理解散文内容。

　　1、出示第一幅画面，提问：

　　①图中发生了什么事情?(下雨了)

　　②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

　　③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)

　　2、出示第二幅画面，提问：

　　①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)

　　②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

　　3、出示第三幅画面，观后提问：

　　①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?

　　②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)

　　4、出示第四幅画面，提问：

　　①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。

　　②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色艳丽)

　　三、完整欣赏散文。(2遍)

　　1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

　　2、第一次欣赏散文，然后提问：

　　①这首散文好听吗?

　　②这首散文叫什么名字?

　　3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?

　　四、朗诵散文。

　　小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?

　　五、结束活动。

　　春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。

　　附：散文《春雨的色彩》

　　春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”

　　小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

　　小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

　　麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

　　教学反思：

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材内容分析：

　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　2、幼儿情况分析：

　　中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的`活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

　　3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

　　师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　3、幼儿互换头饰，再次表演一次。

　　2、中班语言活动教案：春雨教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.能有节奏的念儿歌。

　　2.尝试用动作表演儿歌。

　　3.进行合理创编。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。