中班语言教案 《弯弯乐园》

时间:2022-06-24 13:21:43 幼儿教案 我要投稿
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中班语言教案 《弯弯乐园》

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的中班语言教案 《弯弯乐园》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言教案 《弯弯乐园》

中班语言教案 《弯弯乐园》1

  【设计意图】

  生活中幼儿对各种弯的物体可以说天天都能接触到,但具体让他们设计并用语言来表达出他们的形状还是有点难,所以,根据主题安排精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》,通过活动让幼儿辨别了各种不同的弯,同时又鼓励幼儿大胆地想像,设计更多更有趣的弯,并能用描述性的语言来描述了各种不同的弯曲。

  【活动目标】

  1、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方式表现这些弯。

  2、在故事交流、游戏中,感知各种各样的弯。

  【活动准备】

  1、各种彩色布条。

  2、多媒体课件。

  【活动过程】

  一、各种各样的弯

  1、谈话活动:小朋友在我们的生活中知道有哪些是弯的东西吗?(幼儿自由发言)教师小结:你们知道这么多弯弯朋友,你们真聪明!

  2、老师今天也给小朋友带来了一些弯弯的朋友,小朋友想不想认识它们呀?幼儿:想。现在,请大家一起看大屏幕。

  二、利用课件初步了解各种不同的弯

  1、教师请小朋友认真观看课件,在弯弯乐园里有哪些弯弯朋友?你找到了哪些弯?这些弯是一样的吗?你知道这些弯的名字吗?你觉得哪个弯最有趣(鼓励幼儿用语言、动作表现自己找到的各种弯)。

  2、教师演示课件,请幼儿欣赏故事

  (1)提问:弯弯乐园里究竟有几个弯?弯弯乐园里都有哪些动物?小动物进了哪一个弯?你能说说吗?(请个别幼儿回答)

  (2)根据幼儿的回答逐一演示小动物走的路线,并引导幼儿用小手绕一饶,走一走这些弯。如:6字弯、8字弯、0字弯、S弯等,

  三、走走玩玩乐园

  1、引导幼儿设计各种各样的弯。

  出示布条,引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的,也可以设计故事中的,也可以设计自己喜欢的弯。

  2、走一走自己设计的弯,引导幼儿用语言描述,跟好朋友说说你设计的弯是怎样的。

  3、展示部分幼儿设计的弯,并讲一讲设计的弯是怎样的',你最喜欢那些弯,为什么?

  4、把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。

  5、请小朋友们在弯弯乐园中游玩。

  【活动延伸】

  在日常活动中,继续引导幼儿设计出更多更新颖的弯,让幼儿继续走各种弯,与好朋友分享。

  【活动反思】

  《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中,先让幼儿说说生活中的弯,又通过多媒体课件讲述故事,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用布条设计弯,让他们在自己和好朋友设计的弯里进行走,最后把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。大家进弯弯乐园游玩,体验“弯弯乐园”的乐趣。在这个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。还特别关心能力较低的幼儿,来引导和帮助他们。但在最后组成弯弯乐园时,围成一个圆圈,幼儿玩得很开心,对弯弯乐园也很感兴趣。但这节课唯一不足之处就是时间过于长了。

中班语言教案 《弯弯乐园》2

  设计背景

  幼儿园的孩子们,对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的,也是他们感兴趣的,我想:怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合,让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯,知道不同的弯有不同的名字?所以设计本次活动“从生活中引入,利用形象的教具帮助理解”,在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。

  活动目标

  1、认识特殊的弯:8字弯3字弯。

  2、观察发现生活中的弯,并尝试用自己的方法制造弯。

  3、运用肢体语言感受弯。

  4、理解诗歌所用的.比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动重难点

  重点:感知了解特殊的弯;

  难点:弯折电线创造性造型。

  活动准备

  各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具(电线围成的蝴蝶和数字8)

  活动过程

  一、开始环节

  1.引出弯

  2.幼儿选择自己喜欢的弯弯物品

  3.幼儿相互介绍手中的弯弯。

  4送弯弯回家。

  二、基本环节

  1、认识特殊的弯。

  3字弯----教师出示教具蝴蝶; (幼儿找弯,用手感受弯,用语言描述弯)

  8字弯----教师出示数字8

  2、制作弯

  3、作品分享(数码相机现场拍摄,大屏幕展示)

  4、身体部位上找弯(例如:眉毛、耳廓等等)

  三、结束环节

  身体造型表现弯(音乐舞蹈)

  活动延伸

  生活中细心观察,寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。

  活动反思

  带领着幼儿进入了一个弯弯的世界中。在开始的时候,让幼儿面对各种物体,并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作用和乐趣,再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索一个弯弯的世界。

中班语言教案 《弯弯乐园》3

  活动背景:

  进入“弯弯绕绕”这个主题以来,孩子们对弯绕的物体越发感兴趣,不时会听到幼儿之间的对话:××你的眼睛笑起来是弯的哎;我妈妈的头发是一弯一弯的;你生气的时候嘴巴是弯的,但是具体让他们用语言来表述弯和设计出弯的形状还是有点难,所以,我根据主题安排重新精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》,通过活动让幼儿辨别各种不同的弯,同时又鼓励幼儿大胆地想像,设计更多更有趣的弯,并能用描述性的语言来表述各种不同的弯曲。

  活动目标:

  1.引导幼儿感知各种各样的弯,并能辨别不同的弯。

  2.尝试用描述性的语言说说不同的弯,理解故事内容。

  3.能利用材料自己设计弯,并感受其中的乐趣。

  活动准备:

  1.“弯弯乐园”情境。(里面有分别用五种不同颜色即时贴设计的“s”弯、“螺旋”弯、“8”字弯、“3”字弯以及“0”字弯)

  2.背景音乐,故事《弯弯乐园》的多媒体课件。

  3.与幼儿人数相等的彩色绳子。

  活动过程:

  一、我们走走“弯弯乐园”

  (一)师:“小朋友们老师想带你们去“弯弯乐园”玩,“弯弯乐园”里有各种各样弯弯的路,我们一起去走一走、玩一玩吧。

  (二)进入“弯弯乐园”,老师和小朋友一起走一走。(老师提醒幼儿把每个弯都走一遍)

  (三)师:“我们刚刚把每个弯都走了一遍,你觉得哪个颜色的弯最有趣?(因为此时幼儿还不知道弯的名称,所以提问哪个颜色的弯)为什么?”(鼓励幼儿用语言、动作表现自己觉得最有趣的弯)

  小结:小朋友们都说出了自己最喜欢的弯,有的小朋友还能用动作表现出来,真棒!有几只小动物也去玩了弯弯乐园,一起来看看它们都走了哪些弯。

  (评析:这个环节的设计旨在让幼儿先初步感受这些弯的有趣,引起他们的兴趣,为下面进一步了解各个弯打下伏笔)

  二、小动物走“弯弯乐园”。

  (一)教师演示课件,幼儿欣赏故事。

  1.课件演示:小狗走进弯弯乐园,转半个左弯,再转半个右弯。原来,他走进了“s”弯。

  师:小狗走进了弯弯乐园的什么弯啊?(幼儿回答“s”弯)刚刚觉得“s” 弯最有趣的小朋友起立,一起再去走走“s”弯。(老师和小朋友一起说:先转半个左弯再转半个右弯就是“s”弯)

  2.课件演示:小猫走进弯弯乐园,转一个弯,又一个弯。原来,他走进了“螺旋”弯。

  师:小猫走进了弯弯乐园的?(幼儿说出“螺旋弯”)喜欢螺旋弯的小朋友一起再去走走吧。

  以下的“3”字弯、“8”字弯、“0”字弯分别用以上的方法去演示。

  小结:我们小朋友不但知道了这么多的弯,而且还能用自己的话说说这些弯,真不错!下面,老师还想请你们自己做设计师,设计出跟别人不一样的弯。

  (评析:在这一环节中,幼儿在理解了故事内容的基础上,利用再次走自己最感兴趣的弯,并尝试用故事中的简单的语言描述各个弯。让幼儿在玩中进一步加深了对不同弯的认识。)

  三、我们设计“弯弯乐园”

  (一)师:现在老师请你们拿上绳子,自己设计一个弯,这个弯可以是你最喜欢的弯,也可以是你在其它地方看到的弯,但是最好是设计一个与众不同弯。

  (二)幼儿设计弯,教师巡回,提醒能力强的幼儿设计跟别人不一样的弯。(设计过程中播放背景音乐)

  (三)互相走走自己设计的弯。引导幼儿用语言跟好朋友描述你设计的弯。

  (评析:此环节在幼儿设计的过程中,让能力强的幼儿设计跟别人不一样的,能力弱的要求低一点,设计自己看过的,让每个幼儿都得到了发展。幼儿的兴趣也很高。)

  四、活动延伸:用身体变弯

  师:小朋友们今天我们不但知道了弯,会说弯,还能自己设计弯。

  现在老师请你们动动脑筋,我们的'身体能变弯吗?让我们一起来超 级变变变,变出漂亮的弯。

  活动反思:

  《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中,我首先让幼儿先走走弯,又通过多媒体课件讲述故事,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用绳子设计弯,让幼儿和好朋友交流设计的弯并互相走走弯。最后在延伸环节让幼儿大胆的用身体便弯。在整个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。在最后的设计环节是幼儿最感兴趣的,也是玩得最开心的。幼儿的已有经验在这里得到了提升。活动中的几个亮点如下:

  一、情景化教学贯穿始终。

  一开始创设了走走“弯弯乐园”,接着听故事,再走弯弯乐园、最后一起设计弯弯乐园,来调动幼儿的兴趣,使幼儿始终在游戏中学习。

  二、环节清晰,动静交替。

  设计的四个环节环环相扣,动静交替,使幼儿在有限的学习时间里得到发展。

  活动也有不足之处:

  1、教师给予每个幼儿充分表达的机会还不够。

  2、教师对于幼儿兴趣的扑捉还不够敏锐。

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