幼儿小学教案

[热]幼儿小学教案15篇

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿小学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿小学教案1

　　设计意图：

　　幼儿园大班的孩子即将结束愉快的幼儿园生活，进入小学学习。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。结合我园自治区级课题“家庭、幼儿园、社区教育资源共同优化幼儿成长环境的模式探索”研究和幼儿发展的迫切需要考虑，我们针对过去幼小衔接过程中存在的问题，设计开展了“我要上小学”这一主题活动，旨在通过教师组织有目的、有计划的各项活动帮助幼儿了解小学、做好入学前的各项准备，减缓两个学段的坡度，促进幼儿和谐发展。在预设主题活动中我们有了《参观小学》的活动，但是原来的设计没有幼儿比较和记录的内容，讲述生成的过程。 （例如此活动的生成过程：听到参观完小学后在卫生间谈论幼儿园和小学的不同，并且有很多幼儿加入 ，说到激动处有些幼儿孩子还在用手比划甚至画了起来…….由此，生成新的活动由原来的参观简单了解到深入、全面、细致的了解有了今天的活动。）

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。

　　2、 引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。

　　3、 激发幼儿想做一名小学生的愿望。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发经验。

　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”

　　2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。

　　①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。）

　　②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的`情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）

　　3、游戏：对对碰。

　　师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。

　　二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。

　　1、分组记录、汇报。

　　师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”（幼儿自由分组记录）

　　2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。

　　3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。

　　师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？”

　　4、幼儿讲述自己得到的建议。

　　三、整理小书包。

　　师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。

　　活动反思：

　　幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息；来自小学教师的信息；来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。

幼儿小学教案2

　　活动目标：

　　1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

　　2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

　　3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

　　4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

　　活动准备：

　　1、带幼儿参观过小学。

　　2、自带书包、学习用品。

　　3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

　　4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

　　活动过程：

　　1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

　　师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

　　幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

　　2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

　　（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

　　（2）个别提问。

　　老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

　　（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

　　（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

　　评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

　　幼儿的'理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

　　3、认识书包，了解书包的结构。

　　（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

　　师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

　　（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

　　评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

　　4、操作探索，学会整理书包。

　　（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

　　幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

　　（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

　　（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

　　（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

幼儿小学教案3

　　一、活动目标：

　　1、知识目标：让幼儿初步了解什么是垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。

　　2、能力目标：通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初步掌握辨别垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品的具体方法。

　　3、情感目标：增强幼儿对安全食品的自我意识，拒绝垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品，提高幼儿的自我保护能力。

　　二、活动重、难点：

　　重点：让幼儿了解什么是垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品，知道这三类食品对身体的危害性。

　　难点：让幼儿掌握分辨垃圾食品、“三无食品”、腐烂变质食品的具体方法。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：在家长的配合下，让幼儿简单了解食品安全方面的知识。

　　2、物质准备：课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、“三无”食品若干包和其他安全食品若干包。装食品的篮子若干个。

　　四、教法、学法：

　　教法：情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。

　　学法：观察分析法、讨论法、多种感官参与法。

　　五、活动过程：

　　（一）应邀做客，激发兴趣活动一开始出现喜洋洋娃娃，并以接到小熊的.应邀做客激发幼儿兴趣。

　　喜洋洋娃娃：小朋友们好，我是食品专家喜洋洋，我的本领可大了，今天我收到了小熊寄来的邀请函，它邀请我跟你们一起去他家做客呢，你们高兴吗？

　　（二）观察讨论，分析讲解

　　1、观看多媒体课件画面一，认识垃圾食品。

　　师：小熊为我们准备了很多好吃的东西，我们看看有什么？请幼儿观察并说说食品的名称。接着播放喜洋洋为幼儿分析讲解有关垃圾食品知识的声频后让幼儿根据喜洋洋的讲解说说生活中还有那些食品是垃圾食品？

　　2、观看多媒体课件画面二，引导幼儿观察食品外包装，认识“三无”食品。

幼儿小学教案4

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

　　2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

　　3、复习巩固10以内的加减。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备：

　　数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。

　　活动过程：

　　1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。

　　教师：“我们来碰球，我的.球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”

　　根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。

　　2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。

　　教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

　　引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。

　　3、分组游戏“打电话”。

　　⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。

　　⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。

　　⑶然后更换号码纸，继续游戏。

　　4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。

　　5、延伸活动：

　　请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。

　　把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。

　　活动反思：

　　本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上小学了》这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。

　　此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。

　　利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但慢慢地孩子们思维变得活跃了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。

　　在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中，互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬！

　　小百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。

幼儿小学教案5

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿对梦想中的小学的大胆想象。

　　2、培养幼儿的创造性思维和语言表达能力。

　　3、让幼儿在绘画过程中体验愉快的心情。

　　【活动准备】

　　画纸、水彩笔(蜡笔)、图片或卡片(小学)。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　1、师：小朋友们，老师今天想问你们几个问题，就是再过不久小朋友们就要上小学了，成为一名小学生，一定很开心吧!那你们有没想过你们要上的小学是什么样子的呢?你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?

　　2、观察图片，学会用自己的话讲述在图片中看到的小学。

　　师：小朋友们，请看一看，看看这个图片中的小学和幼儿园有什么不同?请幼儿说一说。(一边出示图片)

　　二、用完整的语言讲述梦想中的小学。

　　1、看完了这些图片，小朋友们有没有想到自己将要上的小学是什么样子的.?请小朋友给大家讲一下自己梦想中的小学是什么样子?

　　2、老师想到了一个好主意，就是请你们把想象中的小学画在纸上，看一下谁画得最漂亮，好不好?

　　三、幼儿作品，老师边指导。

　　四、评价作品，结束活动。

　　师：请画完的小朋友把画给老师看一看，是不是很漂亮。

　　活动小结：

　　师：今天的小朋友都很能干，不仅把自己梦想中的小学画出来了，而且还都画得很漂亮，老师很高兴，现在为了大家的进步拍拍手吧，老师与幼儿一起唱《幸福拍手歌》。

幼儿小学教案6

　　目标：

　　1、积极参与活动室环境的改变与创造，尝试当幼儿园里的小学生。

　　2、进一步感受，了解小学生的生活、学习情况、增强入小学的愿望。

　　准备：

　　1、与幼儿共同回忆参观小学的'印象。

　　2、闹铃

　　3、装有文具的小书包

　　4、邀请小学的教师参加活动

　　过程：

　　一、小学生的教室

　　回忆参观小学时所看到的课桌椅摆放的方式。

　　根据回忆，师幼共同摆放活动室的课桌椅，创设环境。

　　二、与小学老师见面

　　介绍小学老师：我们请来了小学里的x老师，请大家向她问好。

　　请小学的老师介绍小学里小学生是怎样上课和课间休息的。

　　三、我是小学生

　　1、在已改变的环境中，幼儿做好课前准备，听到铃声立即回到座位准备上课。

　　2、模拟小学生上课的情境（互相问好）

　　3、模拟小学生课间活动的情境：（按下闹铃）听到闹铃后，师幼互相再见，然后，幼儿三三两两在走廊上游戏，再次听到铃声，回到座位。

　　4、模拟小学生整理文具：打开书包，把文具、书本整理好，整齐地放在自己的座位上。

　　5、模拟放学情境：幼儿整理好书包，走到幼儿园门口排好队，跟老师说再见。

幼儿小学教案7

　　活动目标：

　　1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。

　　2.能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

　　3.对数字感兴趣，积极关注身边事物。

　　活动重点难点：

　　重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字活动准备：

　　经验准备： 寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学ppt。

　　活动预设：

　　一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

　　（一）出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是火警叔叔会来！

　　（二）出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？

　　师：原来这些数字有这么大的本领呢！

　　二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义（播放ppt上的图片，根据幼儿的回答进行超链接）（一）激发幼儿对数字的兴趣。

　　师：在我们的`生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（寻找身边的有数字的东西）（二）鼓励幼儿讲述自己的发现。

　　师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？（黑板上的日历、钟、量身高的等）。

　　衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）（三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

　　师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。

　　1.出示生产日期（ppt）师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着20xx年，现在是20xx年了，所以懒洋洋吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽！

　　2.出示电影院座位和电影票（ppt）师：知道这是什么地方吗？上面也有小小的数字，你们知道它们是怎么使用的吗？在看看这是一张什么东西？原来去电影院看电影是不能随便乱坐的，得对号入座的。

　　三、结合已有经验，创造性的运用数字。提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号等。）师：你们又想出了许多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。

　　四、玩游戏抱抱团。

　　师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

幼儿小学教案8

　　环境创设：

　　1、墙面创设“问题树”，幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关小学的问题。

　　2、墙面创设“我眼中的小学”，幼儿将自己对小学的印象画出来。

　　3、活动室可创设一个“向往角”引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。

　　4、墙面布置幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。

　　家园共育：

　　1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子的任务意识。

　　2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

　　3、双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。

　　4、家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。

　　5、收集超市和餐馆的部分用品。(如：饮料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家长与孩子一同设计并制作一个：好苗苗“章，参加班里的布置与评选活动。

　　区域活动：

　　生活区：

　　1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。

　　2、继续辨识自己和同伴的名字。

　　美工区：

　　1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料，引导幼儿进行与主题内容相关的'泥工活动。

　　2、引导幼儿制作《犟龟》的连环图书。

　　语言区：

　　1、提供角色头饰，幼儿进行故事表演。

　　2、配对游戏：提供汉字卡片和相应的实物，让幼儿认字配对。

　　益智区：

　　1、提供各类棋，让幼儿自由结伴下棋。培养幼儿做事的坚持性。

　　2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物，让幼儿进行测量。

　　3、提供迷宫图，让孩子尝试走迷宫。

幼儿小学教案9

　　活动目标：

　　1.了解小学生学习、生活的场所和学习常规。

　　2.观察小学生下课、活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

　　活动准备：

　　事先与附近的小学联系好参观事宜。重点看一年级的教学活动、大课间活动以及参观环境

　　活动过程：

　　1.引发幼儿参观小学的愿望。

　　（1）谈谈：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪学习呢？

　　（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的.内容。

　　2.组织幼儿前往小学参观。

　　围绕幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助

　　（1）找一找校牌，知道小学的校名

　　（2）访问老师、小学生，了解各场所的用途

　　（3）组织观看小学生上课，观看小学生的半小时大课间

　　3.组织幼儿回园交流。

　　（1）“你参观了什么学校？知道了哪些情况？小学生是怎样上课的？”

　　（2）“参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了你？解决了什么问题？”

幼儿小学教案10

　　活动目标

　　1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

　　2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增强进入小学的光荣感。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备

　　已经多次欣赏过小学生活动的照片或已参观过小学。

　　活动过程

　　1、谈谈对小学生活的印象。

　　提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？

　　2、想象自己做小学生的摸样。

　　教师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的'样子，你的小伙伴在做什么？根据幼儿的回答绘画范例。

　　3、大胆展开想象，通过绘画表达自己的理想。

　　提醒幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象稍微画大一些，简单画出人物走、坐、跑的基本动态，并注意要将画面安排的合理、丰富。

　　4、举办"我是小学生"的展览会。

　　鼓励幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

幼儿小学教案11

　　活动目标：

　　1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

　　2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

　　活动准备：

　　1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

　　2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的'关于上小学的问题活动过程：

　　3、引发幼儿参观小学的愿望。

　　（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？

　　（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

　　提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？访问时要注意什么？

　　4、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

　　（1）找找校牌，知道校名。

　　（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。

　　（3）组织观看小学生上课。

　　（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

　　5、组织幼儿回园交流。

　　提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？。

幼儿小学教案12

　　活动意图：

　　孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

　　活动目标：

　　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

　　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　2、年历一本。

　　活动过程：

　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

　　提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

　　讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

　　(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

　　(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

　　3、激发体会做小学生的愿望。

　　(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

　　进一步了解小学生活的情况。

　　4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

　　提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

　　(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

　　(2) 说说你准备上哪一个小学?

　　(3) 你准备怎样做一名小学生?

　　活动反思：

　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。

　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的`内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

　　此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

幼儿小学教案13

　　一、主题背景分析：

　　每年的这个时节，家长和孩子们谈论和关心的热点就是孩子的入学问题，而孩子们想了解小学，了解小学生生活的愿望也十分强烈。他们对即将到来的小学生活既向往又害怕。于是，我们便自然地进入了主题活动我要上小学。

　　这个学期我们将《我要上小学》这个主题开展了两个月。旨在让孩子们能更早地开始熟悉小学的生活。

　　该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的作用。在《上海市学前教育课程指南》中特别指出，“幼儿园在课程开发和实施上应加强与家庭、社区的密切合作以及与相邻阶段的教育衔接”。因此，丰富幼儿有关小学和小学生生活的经验，根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学习习惯和独立能力，为幼儿做好入学前的心理和物质准备，是大班幼儿开展幼小衔接教育的主要内容。

　　二、主题实施时间：

　　20xx年5月14——20xx年6月22（第15、16、17、18、19、20）

　　三、内容与要求：

　　1、参观小学外环境，初步了解小学生活，感受小学与幼儿园生活的不同，萌发向往小学的愿望。

　　2、帮助幼儿学会倾听别人的讲述，能大胆、清楚表达自己的想法，同时学会主动用语言与他人交往。

　　3、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。

　　4、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。

　　5、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。

　　6、体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。

　　7、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入小

　　学的心理和生理准备。

　　8、能在实际生活中，了解认识常见的符号及文字，尝试运用

　　图像、文字、符号等形式表达自己的意思。

　　9、能在生活和游戏中掌握数的知识和数的概念。

　　四、主题环境创设：

　　幼儿用自己绘画的形式记录下了自己眼中、心中对小学的美好印象。

　　对于小学，你了解多少呢？孩子们用调查表的形式记录下了自己发现了小学的秘密。

　　就要毕业啦，我们一起来念念毕业诗，回忆一下这三年的幼儿园生活吧！

　　离园的日子一天天的临近了，我们每天都在记录着在幼儿园的美好时光。

　　孩子们用他们的方式完成了大班的毕业照。你瞧！他们的`花样多多呀！

　　校学生每天的生活是什么样子的呢？让我们一起来看看吧！

　　这是小学生的学习用品，看看，我们都把它们记录在我们的画纸上啦！

　　这是我们三年来的甜蜜回忆哦！老师为我们精心设计了展示的板块，好让我们尽情的挥洒！

　　五、家园共育：

　　1、让幼儿参观小学，有感性上的认识，并了解小学生的生活和学习常规。

　　2、指导家长做好入学前的心里、生理准备。

　　3、本月将举办大班毕业典礼，请配合教师工作并准是参加。

　　4、为幼儿准备上小学的文具用品，并利用休息时间和孩子交流小学生的生活、学习等。

　　5、和孩子一起收集有关资料，如：学习用品、网上资料、图书或是卡片等等。

　　6、在家中为幼儿创设学习的环境，并有意识地引导孩子整理自己的物品。

　　7、带幼儿走进社区，增加社会交往能力，有意识地培养幼儿大胆寻求他人帮助、大方与人交往的能力。

　　六、纸艺作品展示：

　　剪纸作品：小闹钟

　　卷纸作品：小学花园

　　折纸作品：小书包

　　撕纸作品：小书包

　　编纸作品：小笔筒

幼儿小学教案14

　　活动目标：

　　1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。

　　2、了解小学生学习和生活的主要内容。

　　3、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　男孩豆豆和女孩莉莉的图片 故事相关大图

　　活动过程：

　　一、豆豆和莉莉的担心

　　1、（出示男孩、女孩图片）教师模拟男孩、女孩口吻自述：我们快要进小学了，好担心呀。上小学要去得很早吗？要是迟到了，老师会把我们关再外面吗?小学里有点心吃吗？到小学里怎么上厕所呢？在小学里外面能带玩具玩吗？小学里有男老师了，他们凶不凶呀？

　　2、提问：豆豆和莉莉快上小学了，他们有哪些担心呢？

　　二、我们的.担心

　　1、小朋友和豆豆、莉莉一样，也快要上小学了，你们有担心的事情吗？

　　2、鼓励幼儿自由大胆地说出自己担心的事情。

　　三、故事《我好担心》

　　1、原来，我们班上的小朋友也有不少担心的事情，豆豆和莉莉后来还担心吗？我们来听听故事你们就知道了。

　　2、教师结合故事大图，讲述故事。

　　3、为什么豆豆和莉莉又不担心了呢？（让幼儿知道：在小学里也会有很多的好朋友，小学的老师很和气，有什么事，可以问老师，有了困难，老师会帮助他们。）

　　4、教师小结：小学里有笑眯眯的好老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

　　四、小学什么样

　　1、小朋友们和豆豆、莉莉一样，在快读小学之前有好多担心，刚才我们也说了自己的担心，除了担心之外，小朋友肯定都很想知道小学到底是什么样的。

　　2、比如：小学生的教室是什么样的，小学生在什么地方锻炼身体，那儿会有些什么，小学生在什么地方大小便，和幼儿的厕所一样吗。小学里有些什么人，他们每天做些什么。

　　3、在参观小学之前请你们说一说，你们有什么最想看的地方和最想知道的事情。（请幼儿自由说一说，以便参观时有更明确的目的性）

　　五、小小预备会

　　1、那今天老师就带着小朋友去参观八一小学，看看小学究竟什么样的。

　　3、提出参观小学的注意事项：参观小学时我们要做到有礼貌、有秩序、安静等。

　　六、延伸活动

　　1、播放小朋友参观小学的相片，让小朋友谈一谈参观后的感想。

　　活动反思：

　　幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息；来自小学教师的信息；来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。

幼儿小学教案15

　　活动目标：

　　1、了解小学生一天主要的学习和生活常规，能分辨出哪些行为好哪些行为不好。

　　2、能根据自己的生活经验大胆表征，并初步学习以小学生一天为线索共同制作游戏棋。

　　3、在游戏中强化巩固良好的入学行为习惯与规则意识。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的`良好素质。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：课前带领幼儿参观小学或观看录像，了解小学生的学习和生活常规。

　　2、材料准备：多媒体课件一套，棋谱、圆卡片、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、谈话：激发幼儿学做小学生的愿望。

　　小朋友，再过几天你们就要上小学了，高兴吗?这里也有一位小朋友，他叫壮壮，他也很想去上学，可是他不知道小学生在学校里都应做哪些事?你们知道吗?请先和周围的好朋友说一说吧。

　　二、幼儿自由讨论与讲述。

　　提问：1、小学生在学校里都要做哪些事?

　　2、哪些事是小学生不应该做的?

　　三、结合课件引导幼儿了解小学生一天的学习和生活常规，并能分辨出行为的好坏，为下一步表征提供有益经验。

　　借助课件，教师引导幼儿按照“早晨起床——出门前检查书包——上学路上——上课——课间活动——放学”的活动顺序，边看课件边说出小学生一天主要的活动内容及行为规范，注意启发幼儿在判断对错中尝试整理一句完整的话，为下一步的表征积累经验。

　　如;上学路上要注意什么?上学校后，见了老师要怎样?上课时，小学生应怎样做?这样做对吗?用什么符号表示?

　　四、引导幼儿根据自己的生活经验大胆表征小学生一天中应该做或不应该做的事情。

　　1、幼儿分组自由表征。鼓励幼儿协商分工，每人在小圆卡片上画一件事情

　　2、教师巡回指导：

　　1、鼓励幼儿大胆表征

　　2、提醒幼儿保持良好的绘画姿势。

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