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小班教案

时间：2024-01-25 08:07:19 幼儿教案我要投稿

小班教案5篇【推荐】

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小班教案5篇，希望对大家有所帮助。

小班教案5篇【推荐】

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习观察图片，并能用短句："小老鼠躲在X X地方了"来描述图片的主要内容。

　　2、会准确运用方位词"上、下、里、旁"进行表达。

　　3、能在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　投影仪、电脑、课件

　　活动过程：

　　一、引发幼儿观察兴趣。

　　1、出示课件，引导幼儿观察画面内容。

　　师：今天，老师又给小朋友带来了好看的电视，我们一起来仔细的'看一看电视里有谁？

　　2、引导幼儿讲述画面内容。

　　师：你看到谁了？它们躲在什么地方呢？

　　二、讲述图片内容。重点指导孩子说出方位。

　　师：现在请小朋友看着电视说出小老鼠躲在哪里。

　　师：我们一起来说说看：'小老鼠躲在桌子底下'。（也可以说：桌子下面找到了小老鼠。

　　以相同方法学说：小老鼠躲在箱子里面。（箱子里找到了小老鼠。）小老鼠躲在花盆旁边。（花盆旁边找到了小老鼠）小老鼠躲在床上。（床上找到了小老鼠。）

　　提醒幼儿使用方位词，并用"小老鼠躲在X X里面"或"X X下面找到了小老鼠"等句式讲述画面内容。

　　1、幼儿结伴讲述。

　　2、个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述。

　　三、游戏：找老鼠

　　幼儿扮演小老鼠并躲藏起来，家人寻找"小老鼠"，找到后，"小老鼠"告诉家人："我躲在X X地方"。

　　"请你赶快躲躲好，妈妈马上要来找了。"分批游戏，结束活动。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

　　2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

　　3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

　　4、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　背景图（马路）、斑马图片、斑马线活动过程：

　　一、故事导入1、讲述故事"有一群快乐的…………主动放慢了速度"。

　　1）今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

　　2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

　　2、讲述故事"聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了"。

　　教学反思

　　反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思维大胆想象。

　　小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线的颜色对他们来说是一件开心的`事，让幼儿说出自己喜欢的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的兴趣，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。

　　反思二：游戏中学习。

　　爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。

　　反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。

　　在幼儿绘画前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。

小班教案篇3

　　教学目标：

　　1、利用肢体语言、动作来感应特定节奏短短短短长～。

　　2、在活动中感受音乐游戏的快乐。

　　3、学习唱名，并进行旋律问答句的模唱。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　教学准备：

　　彩色飘带、呼拉圈若干、音乐《咿呀咿呀唷》

　　教学过程：

　　一、肢体问好

　　小朋友们好——（X X X X X—）纪老师你好——（X X X X X—）

　　二、图片引导，初步感应曲子

　　出示农场大图片，引导幼儿观察图片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

　　三、短短短短长肢体意识

　　1、全体活动

　　（1）听音乐，感应拍子（拍手、拍膝、拍臀）。

　　（2）感应节奏短短短短长～（咿呀咿呀唷）。

　　（3）引导幼儿通过模画动物的叫声（可画手、头发、脸、嘴巴、眉毛、脚等）。

　　2、全体围圈唱歌感应特定节奏

　　（1）让幼儿围成大圆圈扮演小歌星。

　　（2）引导“小歌星”在“咿呀咿呀哟”处扭唱（持麦克风状）或摩仿歌星做出不同的歌唱状态。

　　3、听音乐，玩洗热水澡游戏感应特定节奏

　　（1）老师示范游戏玩法。

　　（2）听音乐，单独玩洗澡游戏。

　　（2）两人一组，听音乐玩倒洗澡水游戏。

　　4、听音乐，玩锯木头游戏感应特定节奏

　　（1）引导幼儿学习锯木头的本领。

　　（2）教师介绍游戏规则和玩法。

　　（3）集体玩游戏。

　　（4）分组（角色）玩锯树游戏。

　　四、唱名模唱问答句

　　1、导入：小朋友唱的歌真好听，现在我们一起来认识歌曲里的唱名宝宝。

　　2、学习唱名宝宝

　　问句：d d d s l l s——

　　答句：m m r r d——

　　3、唱名模唱

　　五、结束

　　活动反思：

　　对于上奥尔夫音乐活动，我没有多少经验，在授课之前我自己研究了教学过程，反复听音乐，在心里演练了很多遍，才安心。上完这一节课后，我进行了反思，这一节课总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，气氛较好，活动开展的很顺利。可是教学就是一门不完美的'艺术，课堂中总有这样那样的不足之处，在幼儿开展锯木头游戏时，我没有讲解好幼儿如何参与游戏的方式，只是放羊式的让孩子找同伴，导致这个环节有些混乱，其实我应该用摸头的方式选定幼儿扮演角色。在这次的教学相比以前来说，我的教学程度上有明显的进步，希望以后自己能有更突出的表现.

小班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿概括物品的共同特性，把不是一类的物品找出来。

　　2、指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。

　　3、有兴趣参加数学活动。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、一套动物图卡，其中有一张是汽车图卡。

　　2、苹果、梨、橘子、香蕉四种水果若干。

　　3、不同颜色、大小、形状的积木若干。

　　【活动过程】

　　1、参考提问：请幼儿观察图卡并说出图卡上都有些什么?

　　请幼儿将自认为不对(它和这些图卡不一样或不是一类)的图卡拿出来，并说出为什么。

　　2、请幼儿观察桌上都有什么水果，这四种水果可以怎样分类?(提示：幼儿可以按颜色、形状、味道、有无核、吃的方法、产地等分类)

　　3、指导幼儿对积木进行分类。参考提问：

　　(1)请小朋友们想一想，分一分，把这些积木按大小归类?按颜色又可以怎样分?

　　(2)请小朋友想一想，试一试，还可以怎样分?(提示：还可以按形状分成四类)。

　　【活动延伸】

　　在日常生活中，教师要有意识地在活动区投放可分类的材料，引导幼儿多角度地分类，发展幼儿的发散思维能力。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的'表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班教案篇5

　活动目标： 1、知道11.9是国际消防日，并初步了解什么是消防。

　　2、结合日常生活，知道一些效仿常识。

　　3、有初步的自我保护意识。

　　活动准备：经验准备：与家长取得联系，帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。

　　材料准备： 1、消防图片若干或幻灯；

　　2、消防车玩具、电话机；

　　3、娃娃四个；“担架”（可用布袋或小椅子替代）

　　流程： 感知激趣——讨论交流——游戏迁移

　　过程：一、感知激趣： 1、出示玩具消防车（如有条件，网上下载动态的消防车）

　　2、讨论：这是一辆什么车？它的用途是什么（它的本领）

　　二、讨论交流： 1、火灾是怎么来的？（人为的、自然的）

　　2、老师在幼儿回答的基础上小结。

　　3、家中着火了怎么办？

　　1、幼儿讨论：幼儿小组先讨论、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么？学会倾听。

　　2、出示图片或幻灯，帮助幼儿提升经验。

　　三、游戏迁移： 1、让我们也来做小小消防员好吗？

　　1、情景：叮铃铃，（教师接电话）妞妞家着火了，我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。

　　2、游戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。

　　3、分享：重点请幼儿说说合作的方法与过程；

　　经验提升：游戏抢答“家里着火怎么办？”答的又快又对的宝宝有小奖品。

　　在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。

　　活动反思： 建立在幼儿前期经验上的教学活动更能发挥宝宝的主动性。在本周与搭班老师的配合下，在生活活动、区域活动、散步活动等日常生活中，老师与家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，这为本次活动的顺利开展提供了条件，而宝宝认知经验上的丰富，为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。

　　来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的物品，来带动幼儿活动的`兴趣，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识，收到了良好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。

　　游戏情景让孩子们初步感知到合作的快乐。“合作”对于小班孩子来说是较为困难的，因为他们的心理、年龄特征决定了他们的游戏行为多以独自游戏和平行游戏为主，但本次活动中的“抬担架”游戏，在材料的限制中却必须两两合作，于是孩子们开始注意到自己的同伴，从开始的自顾自，结果娃娃“受伤”到讨论后，知道两个仍必须一起走，走的速度要差不多，两人必须都注意娃娃的状况等认识上的转变，让我欣喜的看到小班宝宝的合作意识的初步显现。

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