幼儿园大班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案 篇1
一、巩固复习
二、熟读课文，巩固生字的认读
1.学生借助拼音自由读课文。
2.小组内检查读文的情况。
3.大家一起读课文。
4.指名个别读，检查读文的情况。
5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。
[让学生自由发挥，教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。]
6.小组讨论、交流。
7.集体反馈，教师总结。
三、指导写字
1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。
2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3.出示今天的`新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写。
[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。]
4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。
5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
6.指名反馈。
7.学生练习写字，教师巡视辅导。
四、总结这节课你学会了什么?
师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。
1.观察人体识汉字
人的五件宝：mù kǒu ěr shǒu zú rén
目 口 耳 手 足 人
幼儿园大班教案 篇2
目标：
1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类
2、能按提问的方法进行比较和判断。
3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。
准备：
自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。
过程：
一、倾听故事，感知小矮人的不同特征
1，小矮人有几个
2，他们有什么不同
二、猜测城堡的主人，感知分类方法
1，幼儿继续倾听故事;
小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。
2，幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。
3，幼儿尝试提出第三个问题。
4，幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。
三、进行猜测游戏，运用分类方法
1，游戏一——猜猜礼物盒
幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。
2、游戏二——礼物送给谁
由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。
设计意图：
本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，用排除法逐步找到目标，从而发展幼儿提问和分类的能力。
对大班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含两个层面的要求：一是幼儿需找出物体的相同或不同特征，并把他们转化为问题。这不仅需要幼儿有按某一特征进行肯定与否定一级分类的经验，而且需要幼儿能分辨事物的细微特征。二是幼儿要根据别人的回答进行肯定与否定的判断与分类，这个过程不仅需要思维能力，还需要倾听与记忆等学习能力。
活动目标：
1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。
2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。
3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。
活动准备：
1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。
2．材料准备：制作电子白板课件，礼物盒操作纸每桌一份。
活动过程：
一、创设故事情境，激发活动兴趣。
1．星期天的早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着，
看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是谁呢？（迎面走来一群小矮人）
2．这个城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你们想知道吗？
二、猜测学习提问，了解分类方法。
1．观察比较小矮人的特征。
（1）听说大家都想知道谁是城堡的主人，小矮人就说话了："主人只有一个，就在我们中间。你们仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看。"
（2）小矮人怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？
（3）教师小结：小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。
2．学习根据某一特征进行提问分类。
（1）现在小熊一家都了解了小矮人的.特征，小矮人决定让小熊一家提三次问题，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排，中间竖着画一条红线来分组，让"是…"的小矮人站在打勾的这边，让"不是…"的小矮人站在打叉的一边。
（2）熊爸爸第一个上场，提了一个问题："城堡的主人是戴帽子的吗？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在打勾的这边，打叉的没戴帽子就可以排除了。
（3）熊妈妈第二个上场，她看了看留下的几个小矮人，提了一个问题："城堡的主人是穿红色衣服、尖帽子的吗？"小矮人回答："是的。"请小朋友帮熊妈妈分一分。这样城堡的主人就在这2个小矮人中间了。
（4）轮到小熊来了，只能提最后一次问题了，熊宝宝应该怎样问才能找到城堡的主人呢？请你们帮小熊想一想。
（5）听一听小熊到底是怎么问的？（穿靴子、拿着铁锹、头上戴花）
（6）小熊一家终于找到了城堡的主人，原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的小矮人。
3．回顾问题，梳理分类方法。
（1）小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？他们分别提了什么问题？
（2）第一个问题把什么样的小矮人留下了，什么人排除了？第二个、第三个问题呢？
（3）小结：熊爸爸发现小矮人的帽子提了问题，熊妈妈发现小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题，熊宝宝发现小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题，就把城堡的主人找到了。
三、猜找游戏活动，巩固提问分类。
（一）操作练习--帮小熊找礼物盒。
看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里，请小朋友帮忙找礼物。（出示礼物盒）
1．有几个礼物盒？它们有什么不同？
2．学习提出问题，寻找礼物盒。
（1）教师讲述要求：我们要学着小熊一家一样提三次问题，该怎样问？
（2）游戏开始，请幼儿提问，教师回答"是"或"不是"，并在分类板上进行操作。最后幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。
（3）出示答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与老师的一样。如果有错，大家集体帮助分析原因及纠正。
（二）猜找礼物--帮小矮人找礼物盒。
1．小熊一家收到了小矮人的礼物真开心，他们决定也送一个礼物盒给小矮人。（出示礼物盒）礼物盒有几个？他们有什么不同？
2．请熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。
（1）小朋友用提问的方法帮忙寻找礼物盒，三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。
（2）验证猜测结果是否正确。
四、赠送幼儿礼物，愉快结束活动。
1．小朋友帮小熊、小矮人找到了礼物盒，小熊非常感谢小朋友，小矮人觉得我们班的小朋友非常聪明，听听他在说什么？
2．他是谁呢？小矮人已经悄悄的告诉了老师。其他人都站起来，可以向老师提问，老师回答是或不是。最后谁留下了，谁就是小矮人要送礼物的人。
3．幼儿根据小朋友的性别、穿着、外貌特征等进行问答游戏。
4．小矮人还有好多礼物要送给我们呢，我们接着回教室去猜礼物盒吧。
活动反思：
本次活动我运用白板课件创设情境，由小熊一家到森林游玩，发现一座美丽的城堡导入，在观察、猜测、提问的过程中，寻找到城堡的主人，整个活动幼儿比较感兴趣，目标达成度较高。在本次活动中，幼儿学会了发现事物的差别，并且按某一特征进行肯定与否定的分类。在操作活动中，幼儿能尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展了提问和分类的能力。在互猜礼物盒的过程中，都是采用礼物盒，如果换其他的礼物猜情境会更加完整连贯。
幼儿园大班教案 篇3
活动名称：
云彩和风儿
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：
活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的`了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：
多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：
感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：
培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
二、讨论
云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
幼儿园大班教案 篇4
教学目标：
1、练习视觉辨认的能力。
2、能注意周围环境中物体的形状。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学准备：
帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书
教学过程：
一、出示小猪、小熊图片
师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊?
二、创设第一个情景：四件衣服
1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服
师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他们只想买一件一模一样的`衣服。
师：谁愿意帮助它们?哪两件衣服是一模一样的呢?
2、一一验证：其他衣服哪里不同
三、创设第二个情景：五顶帽子
1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子
师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，可是不小心给混在一起了。谁愿意帮助他们找到这两顶帽子?
2、一一验证：其他帽子哪里不同
四、创设第三个情景：五辆车子
1、引导幼儿观察书中的五辆车子
师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢?我们一起来找一找。
2、一一验证：其他车子哪里不同
五、幼儿操作
幼儿将一模一样的车子圈出来
活动反思：
1、此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
2、在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。
3、教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
4、在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。
幼儿园大班教案 篇5
【活动目标】
1、交流、分享有关投币机的信息，了解投币机在人们生活中的作用，体会投币机给人们生活带来的便利。
2、大胆表达使用投币机的趣事或问题。
【活动准备】
1、幼儿已有观察和使用投币机的经验。
2、幼儿搜集的照片、图片，教师拍摄的录像等资料。
【活动过程】
一、介绍各种投币机
1、你们还记得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一台什么机器吗？
2、这几天，你们已找到了许多投币机。现在请你们来介绍一下：你在哪里找到了投币机？你投币后，投币机帮你干了什么事？
幼：这是投币擦鞋机。我爸爸投币后，机器会帮他擦皮鞋。
幼：这是投币摇马。我投币后，摇马就自动摇动，它还会唱歌。
幼：我在公交车上投币乘车。
幼：我们小区里有投币取水机。
3、教师播放录像《投币自助快拍》。
（1）这是什么地方？从哪里可以看出这个机器是用来拍照的？
（2）怎样使用这个机器？
（3）（欣赏个别幼儿的`照片。）自助快拍有什么好处？
小结：我们生活中的投币机可真不少，它们给我们的生活带来了许多方便。
二、说说投币趣事
1、说说在使用投币机的时候碰到了什么有趣的事，遇到了什么问题。
2、从幼儿的采访记录中剪下简单的图示汇总在下表中。
3、建议幼儿采访其他人是否喜欢使用投币机，他们在使用时遇到了什么问题或有趣的事。
延伸活动：
引导幼儿分组商议采访计划，包括采访谁，做些什么准备工作，提些什么问题，怎么记录，等等。
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