（集合）实用的幼儿园大班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
长城
设计思路：
开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我是中国人”，从孩子的日常交谈中发现他们对祖国的知识有了一些了解，如有的孩子会说：“中国的首都是北京。”“首都就是许多领导人开会的地方。”“中国的国旗是五星红旗。”
一天，陈曹缘突然说道：“国庆节快要到了，我要到海南岛玩了。”他的这句话马上引起了其他幼儿的兴趣。有的说“我去过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。”而单芷馨告诉我们：“我的外公外婆去过北京。”“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城？”“去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。”“我也要去！”“我也要去！”一下子教室里热闹了起来。可是从交流中我发现孩子们对长城的认识还较少，于是，我决定以“长城”为着眼点，进行本次教学活动。
活动目标：
1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。
2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。
3、增强幼儿爱祖国的情感。
活动过程：
1、导入活动。
这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城？
2、观察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。
（1）看图片交流长城是什么样子的'？
（2）长城是什么时候建造的？
（3）长城是怎样建造的？
（4）为什么要建长城？
3、幼儿活动。
（1）幼儿讨论：我们应怎样保护长城？
（2）幼儿制作各种保护长城的标志。
4、教师点评。
活动反思：
最近，孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城既了解又陌生，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们兴趣非常的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的知识，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。
爱国情感的体验应该从幼儿期就开始，而“我是中国人”这一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的进行中了解中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发热爱祖国的情感，建立民族自尊心。
但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。为此，应从幼儿周围生活能接触到的、具体的、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感，常常是从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘素材，在他们有生活经验的基础上开展各项活动。
教案——大班教研组
执教——大一班徐黎萍
上海嘉定建设局幼儿园
幼儿园大班教案 篇2
设计背景：
在为中班主题《我爱我家》选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读《火焰》，与其说是感动，不如说震动，它摈弃了传统歌颂母亲的温柔和慈爱，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机智。
读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？如果狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思考，这似乎已经超出了《我爱我家》的话题，进入了另一个主题。
在选与不选的犹豫中，我对主题的开展重新开始思考，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻找主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。
活动目标：
1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。
2、 积极参与讨论，愿意表达自己的想法。
活动准备：
1、 放大的图画书多媒体课件。
2、 有树林背景的包装纸。
3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。
4、 幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。
活动过程：
一、回忆前期经验，引入主题：
提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……）
小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？
小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。
PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。 “呜……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……哗啦啦啦！”
提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 ◎ 提问：什么是陷阱？（猎人故意挖的一个地洞）
PPT5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？
PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（观察画面背景）
提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么？
猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要继续去救吗？
火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？
PPT7——看见火焰妈妈吗？
火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的==。
提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸？怎么办？有办法吗？（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子
PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？
二、讨论交流，操作表现：
火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！
1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色）
2、操作表现：
如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）
三、 播放PPT13：
坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的.帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏
活动反思：
第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲近感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得平淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？ 要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……
目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。 作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。 同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。
反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。 由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。（重点目标）
2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。
3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。
活动准备：
了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。
视频、音乐、摄像设备等。
活动过程：
一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。
（1）采用小游戏“快乐大搜索”，引导幼儿说出自己的外貌特征。
（2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。
（3）请个别幼儿在集体面前展示本领。
三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周 围人对自己的帮助、支持和鼓励。
1、分三段播放动画视频。
第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？
第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？
爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？
第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？
这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？
2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。
四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的.人表达感谢之情。
1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。
2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！
幼儿园大班教案 篇4
游戏目标
1、感受和家人一起合作比赛羊角球的快乐。
2、孩子可以通过游戏提高弹跳能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验玩羊角球活动的快乐及成功的喜悦。
游戏准备
羊角球五个。
节奏感音乐。
游戏玩法
1、每个家庭派出一名家长与自己的宝宝合作游戏。
2、每次参赛比赛家庭五个，经过多次比赛，坚持到最后的家庭为胜。
3、家长和孩子之间设置一定距离的.起跑线，音乐响起代表游戏开始。
4、游戏开始由家长骑着羊角球向孩子所在地出发。
5、家长到后，孩子骑起羊角球向家长起跑线出发。
6、先到起跑线的宝宝家庭为胜。
游戏规则
1、家长在骑羊角球的过程中，从羊角球上第一次掉下来从头开始出发。
2、从羊角球第二次掉下来，就直接淘汰出局。
3、幼儿从羊角球掉下来，要快速得起来，接着骑好羊角球出发。
4、要给孩子讲明，友谊第一，比赛第二。
小百科：羊角球因跳跳球身上长两个手柄而得名,用高挡进口PVC设计的一种最新型、集娱乐、健身为一体的运动器材。
幼儿园大班教案 篇5
【活动目标】
1、通过观察和比较正五边形、正六边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。
2、通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。
3、培养幼儿观察、辨别的能力。
【活动准备】
1、挂图“美丽的窗户”;
2、操作学具;
3、《操作册》P45—P46。
【活动过程】
走线、线上游戏《积木房》
1、以“小熊设计房子”导入，引起幼儿兴趣
——森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子快装修好了，只有窗户还没有装好，我们一起来帮帮它吧。
2、集体活动(出示挂图)
——小朋友来看一看，笨笨熊它设计了几间房子啊?
——那你们发现这些房子的窗户一样吗?
——谁能告诉我怎么不一样的?(有五条边的`、有六条边的……。引导幼儿说出每条边相同的是正五边形、正六边形……)
——我们一起来给这些窗户装修一下(一边数一边给每条边涂色)
3、集体操作
——今天老师把这些漂亮的窗户都带到了我们大一班，小朋友想不想看一看呢?
——呦，看老师记性多不好，只把窗框带了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小朋友帮我把这些窗户根据他的形状装上玻璃好吗?
[老师示范做一个]
——我给小朋友也准备了小窗户，现在请小朋友把自己的小窗框拿出来放好。
——现在请小朋友给它们装上玻璃吧。
[老师个别指导]
——装好的小朋友坐坐好，我们来看一看小朋友装的漂不漂亮。
[请两个小朋友展示作品]
4、分组活动
——多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩很多游戏。大家想不想玩?
第1、2桌：玩“种花”游戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花，如五边形里中5朵小花……。
第3、4桌：玩“做花伞”游戏，在不同的多边形的伞面上装饰上漂亮的图案，做成小花伞。
第5、6、7桌：做《操作册》第45页。
5、评价
现在我要请做的最快最好的小朋友把你的作品给大家分享一下。(每组一个人)
【活动延伸】
今天我们帮笨笨熊装好了窗户，也认识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有很多多边形的物品，今天请小朋友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起分享，好吗?
幼儿园大班教案 篇6
活动目标
1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本方法运用到游戏中去。
活动准备
1.ppt课件：改错句 幼儿园ppt课件制作
活动过程
一、了解常识性的知识
1.课件演示：
教师：小朋友，今天我带来一副图片
图片一
你们看图上都有些什么？这是什么季节？夏天开什么花？
图片二
图上是什么花？这是在哪个季节开的？
冬天开梅花
图片三
小鸡的爸爸是谁？妈妈呢？公鸡生蛋还是母鸡生蛋？
图片四
金鱼生活在什么地方？
2.：我们通过刚才观察图片已经知道，夏天开荷花；
冬天开梅花；鸡妈妈是母鸡；鸡爸爸是公鸡；金鱼生活在水里，小鸟会在天上飞。
二、"出错"引起幼儿的兴趣。
1.教师：咦？！只有一个小朋友的眼睛听着外面。
（"听"说重一点，要自然说出）
2.（ 让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题）
怎么啦？我什么地方说错了吗?那应该怎么说？
三、与幼儿共同讨论学习改错的方法。
教师：请小朋友看一看这几幅图，我们一起来说一说。
1.课件演示
（1）"冬天来了，荷花开了"有问题吗？那怎么说？
刚才某某小朋友改的是前面的地方，还有没有其他改法？
（2）"大公鸡在草丛里下了一只鸡蛋"
（不语，故作疑问状，引导幼儿用两种方法改正）
（3）"小鸭在天上飞来飞去"，谁会用两种方法改正？
2.与幼儿讨论改错的`正确方法。
教师：刚才我们改正错句的时候都运用了两种方法，谁发现了是哪两种方法？
：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。
四、改错游戏，拓宽幼儿思路。
教师：刚才我们改了很多错句，现在我又要出一些错句了，看小朋友会不会改正。
（1）我吃完饭了刚才
有没有问题？怎么改？
（2）小明在听故事书，滴答滴答下大雨了
对，大雨应该是哗哗的，滴答嘀答是小雨。
（3）她难过地哈哈大笑"
难过就不会哈哈大笑，开心才会哈哈大笑。
教师：我们教室好玩的东西可多了，有雪花积木，还有智力魔珠，
还有翻版乐，还有拼图，还有编花篮。这句话有没有问题？
这是我们小朋友经常说的一句话。对，还有只能用一次，
有什么有什么有什么，最后一个才用还有。
五、：
以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了就要帮助别人改正，改正的时候应该面对面的小声说。
幼儿园大班教案 篇7
本次活动源于绘本《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物》，该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开，把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。对于大班幼儿而言，复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。
活动目标：
1．尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。
2．积极参与探索活动，体验分类的乐趣。
3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
白板课件、幼儿操作材料若干。
活动过程：
一、故事导入，引起幼儿的兴趣。
1．故事情节引入活动。
师：认识他们吗？小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰盛的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来……
2．数一数小怪物的数量。
师：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。
（如果幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？如果幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了，我们可以怎么数?）【这是活动的开始部分，直选用了绘本中的三张图片讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够帮助幼儿学习多种方法的数数。】
二、找出小怪物的特征，为分类做准备。
1．找出小怪物的特征。
师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？
2．理解标记的含义。
师：我们用这个标记来表示**，那这个标记表示什么呢？（是与不是、有与没有）【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为后面的多种特征的分类做好准备。】
三、引导幼儿学习复合分类
1．继续故事情节，提出要求。
师：小怪物们看到自己的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”
【继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】
2．引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。
师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？（幼儿会说出某种特征）师：那我们来问问“大王，大王，你长（有）**吗？”（操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记）【在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问“大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？”那么孩子肯定会回答“我觉得是有牙的`那个，或者是有角的那个……”等等，减少了幼儿不必要的胡乱猜测，突出特征的功能。老师接着孩子的回答，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿……？”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】
3．根据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。
师：长（有）**可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。（下面的小朋友可以告诉第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来）【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告诉孩子们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来。渗透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。】
4．根据特征运用排除法逐一排除目标，找出怪物大王。
师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问第二个问题？
师：长（有）**的可能是大王，那没长（有）的呢？我们应该怎么办？（拿掉）对，要把没长（有）的排除出去。
师：第三个问题谁来？（……）这次要把谁排除出去？（幼儿操作）师：第四个问题？（……）（幼儿操作）师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？
师：大王长什么样子的呢？（看着记录表说一说）对这就是大王（把大王拿到标记图上）【这个环节是根据接下来的提问，逐一排除目标的过程，电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能，能够清晰地呈现排除的过程，在这个环节中，从第二个问题开始都由幼儿来操作，排除目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】
活动反思：
这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。
本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。
小百科：怪物，指怪异的物类。语出《史记·大宛列传》：“於是大觳抵，出奇戏诸怪物，多聚观者。”文化收藏界把凭主观臆造，不属于任何朝代，历史上从未出现过的所谓古董称为“怪物”。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标：
1、乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。
2、感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。
3、探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的`有益经验。
4、使幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。
活动准备：
1、碗一个
2、幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，正方形纸板、长方形纸板、粗吸管，彩笔筒皮，铅笔，粗纸棒。
重点难点：找准纸板中心点，探索用不同材料顶纸板的难易程度。
活动过程
一、教师分别用头、手臂、手顶碗，激发幼儿顶纸板的兴趣
师生讨论交流：大家看到了什么，教师除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶？
幼儿讨论
师：老师带来了许多纸板，想请你们也来学学，试着用身体部位来顶纸板。
引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。
师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?
幼儿发散讨论。
小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。
二、尝试：用粗细不同的物体顶纸板
师：老师给你们带来了粗纸棒 彩笔筒皮、粗吸管请大家试一试，你能用这些东西把纸板平平稳稳地顶起来吗?
幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。
师：你们顶起来了吗?什么东西比较容易顶起来？什么东西难度比较大？
幼儿观察自由讨论
小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。
幼儿第二次实验，找找纸板的中心点
师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，请小朋友两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。
小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。
三、分享顶纸板的快乐
师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演，孩子们，上场吧!
幼儿园大班教案 篇9
幼儿园大班科学教案《认识风》
幼儿园大班教案
活动目标
1.让幼儿知道空气流动形成风。
2.让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
活动准备
1.课件-声音：暴风
2.一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
声音
活动过程
一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的好奇。
1.小朋友，你们听，这是什么声音?(风)
你在什么时候听到过风的声音?
2、让幼儿感知空气流动形成风。
(1)你感觉到有风了吗?
(2)幼儿自己动手做小实验：
请小朋友用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉?
小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
二、了解风的特性。
1.让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，
扇的慢脸上又有什么感觉?
(幼儿议论，发言)
小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
2.老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3.玩纸屑。
(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。
(2)讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的.。
4.了解风的好处与坏处。
幼儿讨论，教师讲解。
(1)风为人们做了许多好事。
风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。
(2)可是有的风却做了许多坏事。
它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。
小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
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