(合集)幼儿园大班教案10篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。
2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。
3、在活动中注意安全，不与同伴碰撞。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：大灰狼头饰一只：
适合年龄：大班
活动过程：
1、开始部分：动物模仿操幼儿能跟着老师做操。
2、基本部分
（1）游戏："电羊"介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。(教师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名"电羊"。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌："头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。"另选一幼儿扮大灰狼，背对"羊群"站立。儿歌念完，"大灰狼"转身喊："我来吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑开。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"带出场外。如果"大灰狼"抓住电羊，电羊就发出"的铃铃"的声音，"大灰狼"触电，站着不能动。千万注意，不能让"大灰狼"和其它"小山羊"知道谁是电羊。)
（2）让幼儿学念"小山羊"儿歌数遍。
（3）幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。
3、活动结束：
玩民间游戏"炒蚕豆、炒豌豆"数遍。
教师简单小结：
表扬机智、勇敢的小朋友。
效果反思
“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，在解救沸羊羊的.游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡能力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起，以游戏的形式出现，充分带动了孩子们参与活动的积极性。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。
3、学会遇事多动脑筋，多想办法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。
2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。
活动过程：
1、用谜语导入活动
师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。
过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。
2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)
提问：
(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……
(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。
过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法，老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事
3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)
(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。
(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。
(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)
小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。
过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?
4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)
(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)教师可和幼儿一起学。
(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的.?幼儿们学一学。
(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。
(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)
5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述
(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……
老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)
(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情
(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话
老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)
(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法
学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)
(5)图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了
学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)
小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。
6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!
(1)教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。
(2)把幼儿分成四组合作表演。
师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.
(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)
活动反思：
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
幼儿园大班教案 篇3
【活动目标】
1.练习头顶跑球技能，发展动作的协调性、平衡性和耐性。
2.在与同伴分组游戏的活动中体验合作的重要性。
3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
【活动准备】
1.球每人一个。
2.在场地中间画好三条直线(起点和终点)。
【活动过程】
一、准备活动。
教师带领幼儿玩球。在玩的时候鼓励幼儿用不同的形式进行玩球活动，并将幼儿觉得好玩的、新奇的玩法告诉其他幼儿。
二、学习新内容：头顶跑球。
1.教师示范头顶跑球，要求幼儿能用头顶稳住球，可以利用小跑的动作将球稳住保持不掉落。
2.幼儿自由练习头顶跑球，教师巡视并指导。
三、游戏活动。
1.将幼儿分成三组，要求每组幼儿按次序沿着线依次从起点到终点头顶跑球。
2.要求前一个幼儿到达终点后下一位幼儿才可以进行，球中途掉落时可以快速捡起继续进行游戏，直到终点为止。
3.最新完成任务的`一组获胜。
四、放松活动。
1.教师总结，点评，给予每一位幼儿的肯定，体验成功的快热。
2.幼儿相互给对方捶背，揉肩做各种按摩动作，体验团结友爱。
3.整理场地，退场。
【活动反思】
本次活动的主要特点是从幼儿的兴趣爱好出发，突出了以幼主体活动为中心，教师引导为辅的教学理念。教学过程活跃有序，取得了良好的效果，教师在活动中为幼儿创设了比较宽松的环境，鼓励幼儿主动与同伴合作，促进了幼儿快跑的基本动作，进一步加强了幼儿的灵活性和协调性，培养了幼儿的合作意识，充分发挥了幼儿的自觉性和主动性。但是对于个别能力较差的幼儿，教师还得通过不断鼓励来增强其信心。
幼儿园大班教案 篇4
设计背景
处在幼儿园大班的孩子随着年龄、认知的增长，他们越来越喜欢摆弄和操作，并能进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学活动——比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力。
活动目标
1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量
2．在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。
3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
重点难点
教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量，体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
教学难点：在学习过程中，能掌握各种不同的比较方法，正确判断并能用语言表达物体的轻重。
活动准备
1．猪、兔、狗毛绒玩具各一件；中型跷跷板；相关的电脑课件。
2．每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。
活动过程
1．情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。
2．多种材料的探索。
引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。
(2)比较大小不同的木制积木，了解大的.积木重、小的积木轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。
(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
3．生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
幼儿园大班教案 篇5
设计意图：
一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的'创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
活动目的：
1.乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
2.尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。
3.增进幼儿的创新意识与环保意识。
活动准备;
1.物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。
2.经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。
活动过程：
（一）激发爱好
让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。
（二）自由选材，合作创作
在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择材料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品，然后共同制作。
（三）动手制作作品
教师以参观者的身份，利用提问引导启发幼儿更好地发明创造作品。
（四）交流分享
1.让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。
2.通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，激发了他们对废旧物变成宝的爱好，体验大家合作的乐趣。
五、活动延伸
请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。
幼儿园大班教案 篇6
教学目标：
1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古诗的意思。
2、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
3、有感情的朗读背诵。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
教学重点、难点：
指导学生朗读、背诵，想象诗句所描绘的画面。
教学过程：
一、导入：
师：老师请同学们欣赏一幅画面，竖起小耳朵听听——(是什么声音？)风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得十分疲惫，此时夜幕已经降临，他望望四周，隐隐约约看见离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今天要学的诗中。诗的题目叫：------全班齐读课题。
1、理解课题：逢雪宿芙蓉山主人学生回答完后，老师说：“那谁能说说课题是什么意思？”
例：哪个词是遇到的意思？
（对,从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。）师：这首诗是谁写?（唐刘长卿）过渡：同学们预习得真好，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。
2、（出示课件）介绍作者背景刘长卿生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发放到又贫穷又偏远的地方，还曾经被人诬陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感伤身世之作。《逢雪宿芙蓉山主人》就是其中的代表作。这首诗就是他当时心境的写照。
二、初读课文，整体感知。
师：好了，咱们对诗人刘长卿有了一定的了解，相信从他的诗中你们一定也能感受到作者当时的心境。请欣赏古诗《逢雪宿芙蓉山主人》，听的时候，注意诗中生字的读音。
1、听范读。（出示课件）师：同学们刚才听得可认真啦，现在请你们打开课本119页，大声自由地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2、学生自由朗读古诗。师巡视。（课件出示古诗）
3、同学们的读书声真好听，看看大屏幕，红色的字就是我们要学习的生字，看看放在古诗当中，大家是否还认得的它，谁来读一读这首古诗。指名读，评议（主要是字音）预设1师：（点评：读得字正腔圆，真好！）谁还想来读？这两位同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读，能做得到吗？齐读古诗预设2师：谁来读？（点评：读得非常认真，但不知同学们发现了没有，她有一个字读错了，谁来帮他读正确。）真不愧是个小老师。指名读：谁再来读一读？
师：全班齐读（参照预设1）【第一层次的读要求：读准字音，读通诗句，读出节奏】
三、抓住诗眼“贫”“寒”，理解诗意
1、（课件出示图）同学们读得非常流利。现在我们来仔细看看这幅图，想一想，你从这幅图中感受到了什么？
预设1生：我觉得很冷—“寒”（诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思呢？）（师板书：寒请同学们看老师怎么写“寒”字的）师：除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么？（引导:看看这屋子你感受到了什么？）预设2生：我觉得这户人家很穷。—“贫（师：诗中的哪个字表达了这个意思）（师板书：贫）从哪儿看出这户人家很贫穷？
（学生可能回答：从“白屋、柴门、风雪夜归人”看出贫穷。）预设3：学生结合“白屋”“柴门”谈自己的理解。
①师：为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫穷？（引导想象：在我们的想象中“白屋”是什么样的呢？用什么搭建成的？）生：因为白屋是简陋的屋子，柴门是用木头做的门，从这里可以看出他们的生活不好。
②师：没错，在古时候白屋指的就是茅草屋，再看看插图，贫苦人家的门都是用树枝做的门。（看图理解“柴门”。树枝做的门。）③指名读，齐读“天寒白屋贫”。
师：可想而知，由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫穷，谁来读读这句诗？
生…..师点评：嗯，我感觉到了一些寒冷，谁再来？（师：我是真的太冷了。全班一起感受这种刺骨的寒冷，读……）或：你真了解诗人的内心。
师：全班齐读，带上你的理解，读出寒冷、贫穷的感觉。
2、借助注释插图理解第一句“日暮苍山远”
过渡：再看看插图，诗人是什么时间投宿到芙蓉山主人家的？学生回答后接着问：“你是从哪句诗知道的？”你能读读这句吗？
生：……师：真好，我仿佛已经感受到了这苍山的遥远，谁能向他一样读。（个别读）师：此时，太阳已经落山，夜幕已经降临，山路上只有诗人一个人，同学们，想想诗人刘长卿会觉得自己……（让学生说出心中的感受）师：现在请同学们带着诗人孤独的情感再读“日暮苍山远”（齐读）过渡：这么寒冷的天气里，诗人终于找到了住的地方。慢慢地，夜已经深了，周围静极了。突然，一声接一声的狗叫声从柴门边传来，怎么回事？请同学们从诗中找找答案。
3、结合第四句“风雪夜归人”理解贫穷。“夜归人”是指谁？投宿的旅人，还是屋子的主人？
师引导：谁找到答案了？请你来告诉大家。(诗中哪句话提到了？)①“夜归人”这是指谁回来了？
生：屋子的主人回来了。
师：为什么这么晚才回来？
生：打猎、砍柴卖柴，也可能是出去借、赚生活费/养家糊口，为生活奔波。
师：（为什么那么急着赶回来?家里还有谁在等着他？）生：他的孩子，妻子、年岁以高的父母。
师：此时此刻，假如你是诗人，当你遇到这样的下雪天，当你看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候，你想对他们说些什么？从同学们的话语中，老师听出了你们对贫苦人民生活的同情，这样的情感也正是诗人刘长卿当时的情感，谁能带着这样的情感读一读最后两句。
②指名读“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。点评：读得多好啊！谁还想再来读读？
③（全班读）师：同学们，此时的你们就诗人刘长卿，现在请你们带着诗人的情感，带着对贫苦人民的同情，一起来读读这首古诗吧。
【在理解的基础上进行第二层次的朗读】
四、情感升华熟读成诵
1、师范读，学生想象是的画面。
师：听着同学们朗读，老师也想来读一读了，好吗？请同学们闭上眼睛，想象诗的画面。师范读。（课件出示）师：随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面，怎么样的情景？
2、分男女读（课件出示古诗）师：同学们请想一想，当诗人出远门，遇到这样的下雪天时；当他一个人走在这上路上时，难道他的内心就不孤独寂寞吗？（老师指着屏幕说，请男生齐读古诗。）师；当诗人一次又一次的被贬，当他被诬陷时，难道只是身体上的寒冷吗？不，这不仅仅是身体上的寒冷，更是“心寒”。（老师指着屏幕说，女生读）师：当诗人看到这简陋的茅屋，当他看到所有贫苦人民为生活而奔波时，难道不为他们而感到悲伤与同情吗?全班读过渡：听着你们的朗读，我知道，我们和诗人的心已经紧紧的连在了一起。
【有感情地朗读全诗，想象意境。重点围绕“寒”“贫’让学生体会诗的意境，体会作者内心的孤寂与对贫苦人们生活的同情。】
3、配乐背诵古诗师：请全体起立，我们一起来背诵这首古诗，不能背诵的，没关系，你可以看看投影，带着你对这首诗的理解，带着你的情感，我们再次跟随作者走进古诗。
【情感升华，进行第三次层次的朗读】
五、拓展导言：何老师还给大家带来一首有雪的诗，看看诗里的感情有什么不同。
1、出示《绝句》，齐读一遍。讨论：作者是什么心情？（高兴、开心）作者为什么会有这样的心情？
2、同是一片白雪皑皑，诗人抒发的心情为什么不一样？
（师：因为生活经历不同，所以他们的心境不一样，感受也不一样，写下的诗所表达的感情自然就不同。）六、课后探讨师：最后，留给同学们一个很有趣的问题。
其实一直以来，人们对“夜归人”一直都有很多争议，到底“夜归人”指的是投宿的诗人还是屋子的主人，大家可以课后查阅资料或上网搜索，共同探讨这个问题。
活动反思：
这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的'地点。“白屋”，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。后两句写诗人投宿主人家的情景。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。
在教学过程中，考虑到让学生孤立地去理解诗句会比较乏味。所以，课题引入后，我就积极引导学生观察课文插图，让学生自主去发现问题。教学设计中表现为“这些都是古诗里面所写到的，你能提出什么问题来吗？”。老师在放的过程中,学生所进行的是具有创新性质的发散思维。在学生短暂的发散思维后，有探讨意义的问题果然在学生中产生了：图中头戴斗笠,身披蓑衣的老人是谁?当时，有几个耍小聪明的同学就认为：既然古诗是诗人写的，那么最有可能图中的老人是诗人了。
对于这个问题的提出、问题的质疑，大部分同学都持观望的态度。此时此刻，我就以这个为突破口，引导学生自己去理解古诗，从古诗中寻找答案。当时学生的探究兴趣就十分浓厚。在学生自主学习的基础上，我又引导学生进行小组合作交流，大胆地表达自己的理解，把自己的看法和小组同学交流。在这个过程中，培养了学生说话的能力，培养了学生交际能力，又使得每一个学生都有发表自己看法的机会。学生的参与面广了，学习兴趣浓厚了，课堂气氛活跃了。尽管课堂上学生的纪律没有了，但是兴趣有了，学生有了自主发表看法的机会，有了自我评价的机会，有了自我比较的机会。我认为，在这样放的课堂上，学生才算是走进了课堂，是真正的主人。但是，给我启迪最深的是：在自主，合作和探究学习过程中，学生说出了精彩！
幼儿园大班教案 篇7
3月15日消费者权益日马上到来了，幼儿知道很多的节日但对于3月15日而言，很多的幼儿都不知道这个节日，也不知道要维护自己的权益。因此设计了《维权3.15》。通过幼儿已有的生活经验和学习经验来设计了本节课内容，以平时的逛超市来引出课题，通过课件让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，在讨论中整理。
活动目标：
1、了解3.15并知道维护自己的合法权益。
2、整理食品找出伪劣产品并归类。
3、了解伪劣产品对我们的危害，激发幼儿打假的热情。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动准备：
情景布置(超市区角)、PPT课件
过程实录：
1、逛超市区角，引出课题。
—“小熊超市开业了，邀请小朋友去购物。”
①师生共同逛超市，幼儿选择自己喜爱的食品。
(通过逛超市引出课题，同时引起幼儿对本节课的兴趣。)
②幼儿检查所买食品的质量与保质期。
(幼儿在已会看保质期的前提下检查自己买的食品，并帮助幼儿巩固了已学过的知识。)
2、观看课件，了解伪劣产品给我们带来的不良后果。
①幼儿看课件并说说看到了什么。
(通过课件吸引幼儿的注意力，让幼儿知道伪劣产品对我们的危害。)
②再次观看课件，教师提问帮助幼儿理解课件内容。
—“课件里老鼠的头为什么会那么大呢?(因为喝了伪劣的奶粉)
“刺猬身上的刺为什么都没有了?(因为用了伪劣的'洗发水)
“猪的鼻子为什么像大象的鼻子一样长呢?(因为用了质量不合格的化妆品)
(PPT课件给幼儿带来好奇，根据课件内容让幼儿猜测课件故事里所发生的事情。在此环节中，幼儿的注意力被课件吸引住了，幼儿的答案千奇百怪同时也发展了他们的想象力。)
③请幼儿说一说看到伪劣产品后的感想。
—“你看到这些伪劣产品给我们带来的不良后果有什么想法呢?”
(幼儿在观看课件后，对这些伪劣产品给我们带来的不良后果说出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消费者。)
④教师小结：伪劣产品给我们的生活带来很多危害，危害到了我们的面貌、身体健康，严重的还威胁到了我们生命。所以我们在购物的时候一定要仔细检查商品的质量和保质期后才能购买。
(在此环节中，通过课件让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，激发了幼儿打假的热情。)
3讨论买到伪劣产品因如何处理：
①请幼儿说一说自己买到伪劣产品或过期产品的感受和处理方法。
—“我们刚刚去逛超市有的小朋友买到了伪劣产品，心情怎么样呢?”
“我们买到伪劣产品应该怎么办呢?”
“我们要怎么处理这些东西呢?”
“如果工作人员不帮我们调换新的产品怎么办?”
(根据已有的经验来讨论买到伪劣产品的处理方法，有些幼儿说扔了、送人，卖掉，拿着小票找工作人员调换等等。)
②教师讲解3.15消费者权益日的有关知识。
—“如果我们买到伪劣的产品我们可以去找工作人员调换，如果工作人员不理睬我们或不帮我们调换，我们可以打电话去消费者协会去投诉，来维护自己的合法权益。”
(通过讨论，教师告诉幼儿另一种维护自己利益的方法——到消费者协
会投诉，增加了幼儿的生活经验并知道要维护自己的合法权益。)
③观看PPT，了解消费者协会的工作人员是如何处理伪劣产品的。
—“那你们知道消费者协会的工作人员是怎么处理这些伪劣产品的吗?”
“你刚刚看到了什么?”(工作人员用火把伪劣产品销毁)
(在此环节中，幼儿猜测工作人员是如何处理伪劣产品，最后通过PPT课件告诉幼儿工作人员是如何处理的。)
4、帮助小熊检查超市的食品。
①教师讲解操作要求：
—“我们要把过期的食品找出来放到边上的回收箱里，再把食品按种类来上架摆好。”(可以按糖果类、薯片类、饼干类、饮料类等来分类。)
②幼儿操作，教师巡回指导。
③师幼共同检查食品的安全。
(幼儿操作，复习保质期的看法并根据食品的种类进行分类。同时也加强了幼儿在购物时要仔细检查商品的质量和保质期以防买到伪劣产品的好习惯。)
5、延伸活动：处理伪劣产品。
—“我们已经把超市的伪劣产品找出来了，现在就让我们把这些伪劣产品去处理掉吧!”
(在延伸活动中，让幼儿不要随便处理这些伪劣产品，以防坏人把这些伪劣产品拿出来再骗人。所以在处理上一定要完全销毁，不要让坏人在害其他的消费者。)
根据幼儿的年龄特点，在活动中以幼儿的生活经验来开始，在活动中通过观看课件来让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，同时课件很好的吸引了幼儿的注意力，也发展了幼儿的想象力。在讨论中，幼儿根据已有的生活经验来讨论，帮助他们整理了已有的生活经验，通过课件、讨论和来扩展他们的生活经验。
课件很好的描述了伪劣产品对人身体的危害,也给了幼儿充分的空间去想象。教师根据幼儿的年龄在活动中运用了课件,很好的吸引了幼儿的注意力.通过猜测课件内容很好的发展了幼儿的想象力和语言表达能力等。
活动反思：
1、教学目标的设计合理。我本节课设计的教学目标：一是让学生掌握关于消费者权益方面的基本知识了解维权途径。二是在掌握运用本课知识的基础上深化对评析题、意义题、和建议题的答题方法。从整节课来看这个目标设计还是合理的，学生的运用也体现了这一点。
2、教学理念体现了以学生为主体。我这节课的设计关注了学生的主动性主体性，从知识框架的整理到快速记忆以及典型例题的讲解分析，我都是极大的发挥他们的主体性。知识框架由两个学生板书整理，全体学生在学案上整理然后集体纠错补充；快速记忆环节学生对桌间互相检查，做到所有人都能被检查以发现问题；典型例题分析，运用自主看整体试题，然后学生分组讨论并派代表讲解全体学生纠错补充的方式来完成。从课堂效果上看，课堂气氛良好学生表现踊跃并有所收获。
3、习题设计比较典型。我这次设计的习题大多是中考试题有一定的代表性。而且我尽量关注学生的答题情况能及时看到学生的错题和差异，比如选择题第八题绝大多数学生都出现了错误这其中也包括我，而明雪能及时看到第四个选项是错误的，应该是“向人民法院提起诉讼”而不是“向人民检察院提起诉讼”。对于她我及时给予了表扬。
不足：
1、部分重点知识处理过粗。本节课看上去知识比较简单，但是运用中却大有玄机，这从学生做题情况就可以看出来，出题率比较高。反思原因我觉得是因为我在消费者权益的内容上处理过于粗造成的，消费者的权益是出题点，我只是单纯的让学生进行了记忆而学生不理解所以在做选择题是出现了错误。我在此处应该是让学生重读消费者的四项权益然后立即做典型习题以进行巩固知识点。
2、答题技巧的点拨上应该更规范。这个问题尤其是表现在凯讲的意义题时。我应该细化此题：食品安全法既然是法律就应该定位到政治文明、依法治国的知识上。再有，是法律就应该有法律的作用。第三点因为是食品安全方面的或者是消费者方面的就应该有利于经济社会秩序和发展的。而在这个问题上我进行了点拨但是自我感觉条例性还是不很突出。
3、最后的问答题应该更接近于时政热点才对。消费者问题历来是时政热点我在设题时也应该关注这些取材要与学生生活相关。
4，时间掌握不是很准，所以造成最后的习题处理的有些仓促。
小百科：维权是指维护个人或群体的合法权益。维权的范围可能包括人身损害、土地纠纷、 医疗事故、婚姻、家庭、继承等民事纠纷，所进行的行政及司法诉讼。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标：
1.在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位，初步了解田字格对汉字书写的意义。
2.大胆清楚地表达自己的观点，增强学做小学生的愿望。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1.材料准备：互动讨论用的PPT材料，小猫手偶，田字格书写纸，低结构活动的操作材料。
2.经验准备：事先在低结构活动中让幼儿尝试操作，初步接触田字格游戏；幼儿会区分上下和左右，认识实线和虚线。
活动过程：
一、经验回顾（4~5 分钟）
1.出示PPT（低结构学习材料）
（1）你在这份材料里发现了什么？
（2）引导幼儿表达自己的发现，并借助追问、提示等，让幼儿表达清楚，然后概括归纳幼儿的零星经验。
2.这些图案都画在哪里？
3.我们一起来讨论研究一下这个格子图形的秘密。
二、观察认识（6~8 分钟）
1.?0?2出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。
（1）田字格中有几个小格子？哪两个数字在上面、下面、左面、右面？ （依次看看、说说。）
（2）田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。
2.?0?2游戏：“小猫躲进田字格”，巩固对方位的认识。
（1）玩法：幼儿人手一个小猫手偶，套在手指上，教师说出田字格中的'一小 格，幼儿让“小猫”跳进去。重复几遍，观察幼儿对方位的熟知情况。
（2）小结：田字格中有四小格，我们要看清楚它们的位置。
三、看看说说（15 分钟）
1.集体游戏一：找不同。
（1）玩法：分别找出4 幅图片中的不同，并说出哪里不同。
（2）预设追问：哪一幅图片与其他图片不一样？哪里不一样？
2.集体游戏二：体操娃娃
（1）玩法：幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。
（2）这些体操娃娃的姿势哪里不一样？（预设追问：她的手臂在田字 格的哪两个小格里？）
小结：要想使游戏成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。
猜一猜小学生用田字格来干什么？（小学生学习写字需要用田字格本子。）
1.欣赏小学生的书写作业。提供写有每个幼儿名字样本的田字格纸张，让幼儿尝试在田字格中书写自己的姓名（教师需关注幼儿的握笔姿势、笔画与笔顺等） 。
2.提供四线格的操作材料，引发幼儿进一步认识四线格。
反思
幼儿园为即将进入小学的大班幼儿做书写前的准备，如培养孩子对事物细微的辨识能力、空间方位知觉能力等，通过涂涂画画，获得书写的前期经验。这是幼小衔接的内容之一，也是前书写准备的重要方面。“有用的田字格”属于前书写准备的一个活动，以下三个方面值得肯定。
着眼连接与递进在设计上，体现了高低结构活动的有机连接与转换，尤其是低结构活动材料的设计巧妙，它暗示所有班级幼儿在一段时间内都可自主地选择操作，获得新体验。由此基础上开展高结构集体学习活动，在经验上形成较好的连接。集体学习活动从回顾到认识，再到游戏体验和运用，层层递进、环环相扣，体现了一定的挑战性，使大班幼儿在一次次的探索观察中得以感知。
幼儿园大班教案 篇9
幼儿园大班比多少教案，比较多少教案也是一个数学教案，主要目的是为了让幼儿熟练的运用数字，能够比较两组物体的数量的多和少，让幼儿对数学活动感兴趣，锻炼幼儿的感知能力。 1 幼儿园大班比多少教案：比较多少
活动目标
1、继续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
2、通过游戏活动让幼儿感知物体的多少，一样多，感受数学活动的'乐趣。
活动准备
1、环境创设：小兔的家
2、材料准备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。
活动过程
一、到兔妈妈家做客，引出课题。
1、尝试“发现”一 一对应的方法比较物体的多少
游戏（1）： “小朋友坐椅子”，帮助幼儿感知对应和比较。（侧重于少，添上一个就一样多）
兔妈妈：秋天到了，兔妈妈家果园里的果树都成熟了，它想请小动物们去它家里开水果会呢？你们想去吗？哪我们出发吧！（教师带领幼儿进入活动室并找个位子坐好）
咦！怎么有一个小动物没有椅子坐呢？（引导幼儿说“椅子少小朋友多”）小动物和椅子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？现在兔妈妈给它加上一把小椅子，现在小动物和小椅子怎么样啦？（引导幼儿说出小动物和小椅子一样多）
游戏（2）： “分盘子”，加深感知对应的概念。（侧重于多，不一样多就去掉）
兔妈妈：欢迎你们到我家来吃水果，吃水果之前，兔妈妈想请每小小动物去拿好一个盘子？（请小动物自己去拿盘子）
咦！怎么还有一个盘子呀？是不是还有一个小动物没有拿到盘子呀？小动物和盘子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？怎样才能让小动物和盘子一样多？
游戏（3）：“分水果”。（侧重于一样多）兔妈妈：小动物们都拿好了装水果的盘子，水果会马上就要开始了，请小动物去拿一个自己喜欢吃的水果吧！（请小动物自己去拿水果）
咦！现在小动物们都拿到了自己喜欢吃的水果，小动物和水果是一样多的还是不一样多的？（引导幼儿说出一样多）
2、小结：小动物们真棒，能发现椅子和小动物不一样多，椅子少了一把；还能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一样多啦。
二、游戏“小动物找山洞” 。
1、兔妈妈：水果好吃吗？现在兔妈妈想请小动物们来玩游戏了，你们想玩吗？
2、第一遍游戏：（山洞要比小动物少）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。
咦！怎么有一只小动物没有山洞呀？山洞和小动物一样多吗？谁多？谁少？多几个？少几个？
3、第二遍游戏：（山洞和小动物一样多）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。
哇！小动物们都很棒，都找到了山洞。山洞和小动物一样多吗？
三、游戏结束
兔妈妈：小动物们今天在兔妈妈家玩的开心吗，可是时间不早了，
小动物们要回家了，下次兔妈妈再邀请你们到我家来玩好吗？再见！
2 幼儿园大班比多少教案：《比较多少》
活动准备
多种数量不同的物体。每人一组物体。
活动过程
一、游戏导入。
今天是小兔的生日，它的朋友们给它带来了许多的礼物。老师扮演小兔，小朋友们扮演小兔的朋友，每人拿着一筐的东西。
二、幼儿用意义对应的方法比较多少。
1、小朋友们和旁边的同伴对应比较，看谁的东西多。
2、找朋友比较看和谁的一样多。
三、学习用添加或减少的方法使两种物体变得一样多。
老师出示两种数量不同的物体让小朋友们想办法，怎样就把两种物体变得一样多。
可以将多出来的物体拿掉，也可以给少的再添加。
活动结束
小朋友一直探讨。
幼儿园大班教案 篇10
活动目标：
一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。
二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。
活动准备：
一、果冻壳(一样大小)、水彩笔、记录纸、人手一份。
二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。
三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。
活动过程：
一、引题：
激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。
师：今天，老师第一次到大(3)班来，听应老师和徐老师说，我们大(3)班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗?
幼：好。
师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢?请小朋友举手告诉我。
(引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表)
二、开动脑筋猜一猜
1、师：(哇!小朋友们真棒!)好，我们这就进入游戏第一环节――“开动脑筋猜一猜”，(幼儿跟念)“猜什么呢?我们要把这三种果实或种子装满这只杯子(示范)你们猜猜看可以放几颗?大家可以独自思考，也可以和旁边的.小朋友轻轻讨论，等一下就
请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗?
2、小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。
三、亲手体验做一做
1、师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢?
幼：(想)
师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。(幼儿跟念)
2、师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢?要求是这样的：(示范)把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗?马上把答案写在做一做的空格子里。
3、幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。
四、仔细观察找规律
1、师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节――仔细观察找规律。(幼儿跟念)
2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。(幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少)
五、生活游戏――乌鸦喝水
师：我们大(3)班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好?那么小乌鸦遇到什么问题了呢?原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗?
六、活动延伸
如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了?
师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告诉老师，好吗?文 章
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