孩子，请等待

游戏活动时间，幼儿四处散开，各自按自己的需要选择内容。只见，哲哲和雯雯快速地来到语言活动区，同时拿住一本《哪吒传奇》的书，谁也不肯放。“是我先拿到的。”“不对，是我先拿到的。”“你上次看过了呀。”“我没看过。”两个孩子谁也不愿放弃。眼看图书的封面将被撕坏，这时我想走上去，但我又提醒自己等一等。就在这时，雯雯松手了：“那你看好了让我看。”“好的呀，我看好给你看。”……
通过这件事情，使我能从不同的角度理解“等待”的价值。我想：如果当时我直接出面干预的话，马上就能解决问题。方法很多：例如，可以用猜拳的方法，也可以提出相互谦让的原则或是其他。但是我想：那时，幼儿一定是迫于我的权威，即使有一个孩子谦让了，也不会从心里服气，更不要说真正懂什么道理。但仅仅是一会会的等待，情况却有所不同：雯雯主动放弃让哲哲先看。但不是这样简单，而是有要求的——“你看好了要让我看”，而哲哲也乐意接受这样的要求，一切都非常自然。
所以我想：有时我们教师就要学会留出时间、留出空间，等待我们的孩子的自然成熟，或者说是在更积极地寻找一个成熟的时机，一个更好的教育点。