在思考中进步，在实践中提高

在大一班上课，正逢大刘老师带班。我执教的活动内容是《十个印第安小男孩》，活动准备时我将其分为两个课时，第一课时主要学习单词，巩固数字；第二课时重点是学会演唱歌曲。活动结束，大刘老师对我提出了不足和修改意见：
一、学习单词时运用的方法比较好（幼儿开火车念单词，遇到有停顿的孩子大家一起帮助），但是在群体帮助个别后，可以请这些接受帮助的个别孩子再重复一遍，达到再巩固的目的。
二、巩固数字时的方式方法幼儿比较喜欢，可以再增加幼儿练习的机会，激起幼儿的另一个兴奋点。
三、歌曲旋律幼儿比较熟悉，是否可以将原本计划的两个课时合并，使课堂内容更饱满？
活动后，我进行了思考。这首歌曲在我们的校园喇叭音乐里经常播放，对于大班的孩子来说，曲调确实比较熟悉。我原本设想，第一课时简要介绍关于印第安民族的知识，复习关于男孩女孩的知识，巩固1-10的数字单词，学习歌词中的有关单词，内容比较多，比较杂，比较费时间，怕学习歌曲来不及，所以安排了两个课时，等第二课时再学习歌曲的演唱。但是实际活动过程中孩子们掌握得很快很好，就显得活动内容比较单调，不饱满，是我低估了孩子们的能力。而且活动组织中也需要教师灵活应对，根据幼儿实际调整活动目标（或过程）就非常重要。这次活动我没有很好把握这一点，其实看到孩子们兴趣浓、积极性高而且时间充裕的情况下，就可以顺势进入歌曲的教学，将第二课时的内容提前，使孩子们获得更多操练的机会，取得好的教学效果。
反思后，我走进了大二班，调整了活动内容，根据幼儿的兴趣点将两个课时的内容合并在一起，孩子们在游戏中歌唱，效果真的不错！
大刘老师的随堂听课使我获得了又一次的提高，我会向着“构筑理想课堂”的目标而不断努力。