让孩子们觉得我和他们一样小

昨天带孩子们到外面玩纸球游戏，当分散活动扔纸球结束后进行集体游戏，我问孩子们今天想怎么玩，大家都提议玩两腿夹着纸球跳的游戏比赛，看大家兴致都这么高，我欣然应允。

分配好任务和讲清要求后，比赛就要开始了。可是在清点人数时，由于第四组陈溢丰小朋友请假，少了一个人，我像往常一样让第四组第一个小朋友马哲元重复一次以代替，以往他都点头答应，没想到这次马哲元小朋友向我提出了一个要求：“张老师，你加入到我们一组吧，和我们一起玩吧！”这时第四组的小朋友听到马哲元的提议，都开心地嚷起来：“张老师，和我们一起玩吧”，难得孩子们有那股高兴劲，我也忍不住了，立刻答应加入活动，就说：“那好，我现在是第四组的成员，我就排最后一个吧！”于是自觉地排到了队伍后面。

有了我的加入，孩子们活动的热情比以往更高了，屠昊阳小朋友还大声叫着对我提要求：“张老师你要快点的，我们要得第一名的！”真是让我哭笑不得。加入了游戏，我才体会到做当团体队中的一员的不易，有了前面孩子的严格要求，生怕跳得慢了一点让其他组获胜了，你还别说，有的孩子特别的灵敏，动作也相当的协调迅速，所以排在队伍后我小心地等待着。这时，站在我前面的小朋友看了看我，对我有意见了：“张老师，你要把纸球夹好，这样轮到才会快的！”是啊，玩游戏比赛的时候平时都是我站在那要求小朋友要怎样要怎样，可今天我当了“队员”，才发现自己原来也是那么“稚嫩”，本想怕这么快夹着难受，没想到被孩子强烈抗议。好吧，既然加入了玩，就要玩得开心尽兴，不要那么拘谨，就放开了把纸球夹在两腿间焦急地等待着轮到我的时刻。等到最后时刻，我和第二组的最后一个小朋友一起跳出去，本以为自己动作能力应该不差，可和灵巧的孩子比起来，我夹着纸球跳的时候却显得那么笨拙，

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于是我使出十二份的劲，在大家的加油声中总算不负众望，胜了其他的小组，孩子们的欢呼声比任何时候都大，我呢，也和他们一样开心。后来经其他组的强烈要求，我又重新分配人数，加入到了其他组又进行了一次。

我发现今天小朋友玩的特别开心尽心,是不是老师的参与呢?可能是吧,老师能当“队员”加入到孩子们中间一起比赛，肯定很有成就感。而且他们对我这个“笨拙”的大“队员” 的能力还算满意，老师在比赛中也非常努力对他们来说是不小的鼓舞。想想平时他们在玩的时候，老师分配好任务和讲清要求就站在一旁看或指挥，看有没有谁不遵守规则，谁的要领没有达到，是一个实实在在的旁观者。但像今天，我一旦进入了角色，进入了游戏，发现自己的感觉和所产生的效果就大大不同了。更重要的是自己做一个参与者，让孩子们觉得我和他们一样小，一样爱玩，让活动的有效性更提升了一步。如果我们把这感觉也带入到平时组织的教学活动中，相信对教学气氛中师生互动也是有效的。