从告诉老师到告诉小朋友——谈老师角色的转变

随堂课有感

《纲要》走进我们已经很多年了，角色的转变也提倡了很久了，自认为在教师位置这个问题上，自己一直很努力，不管是目标的“引导”换成了“尝试”，还是提问的“是什么”变为“像什么”，或者是一伸手的邀请动作，我都尽量放低自己的“身高”，把孩子当成是活动的主人。然而那天杨老师的一次随堂课却让我猛然发现到自己教学中的明显不足。

在音乐活动《我的小花园》中，有个创编环节，请幼儿想像，小花园里还可以种一些什么花。于是我提问：“请你们告诉老师，还可以种什么花？”每个小朋友都来告诉老师，那么老师不就成为了这个环节的主角了吗？个别小朋友回答问题，老师是倾听者，那么其他暂且没有被邀请到的小朋友不就成了这个环节的等待者了吗？那么这个环节不就是所谓的个别幼儿和老师的表演了吗？而且主角不是孩子，是老师。突然之间被人点醒，转了那么多年，自己还是在原地踏步。惊愕与沮丧同时涌上心头。是自己一不小心掉进了“陷阱”？还是自己在平时工作中没有真实重视呢？随堂课活动让我重新审视自己日常工作中的点点滴滴。