课后反思：给幼儿创设了这么一个说的氛围

乌龟和兔子是幼儿喜欢的小动物，而且是幼儿园常见的小动物。《幼儿园教育指导纲要》指出：“要选择幼儿生活中常见的事物作为幼儿园教育的内容。”本活动正好符合这一个要点。幼儿都听过乌龟、兔子跑步比赛的故事，对于乌龟和兔子跑步比赛的结果都知晓了。他们都知道乌龟要快，兔子要慢，因为兔子中间休息了。所以，对这个活动，幼儿是比较有兴趣的。这个故事当中不仅告诉了乌龟赢了这么一个简单的道理，而且知道慢的东西可以借助外界的力量达到快的目的，所以选材的目的就是基于此。

本次活动，我目标的定位是：理解诗歌内容，愿意学念诗歌，能用语言清楚地表达自己的想象，知道慢到快的转变方法。

活动的流程是这样的：一、运用房子引出课题，让幼儿猜一猜谁会赢。一下子将幼儿的兴趣激发起来。二是新授儿歌，理解儿歌内容。我运用道具念儿歌，帮助幼儿理解，知道儿歌的大致内容，学习念儿歌。幼儿通过学习，不仅知道最后的胜利者，而且跟念的积极性也比较好。三是发挥幼儿想象，说说为什么乌龟赢了。这里将幼儿的想象力充分发挥出来，让幼儿根据自己的理解和生活经验说的，给了幼儿一个广阔的舞台，幼儿更有自主性。四是总结提升，让幼儿知道慢的事物变快的方法。

这几个流程是一层一层递进的，前面的为后面的服务，后面的突出前面的主题，这么一个循序渐进的过程，幼儿学习轻松，教师教得轻松，我觉得比较好。

在整个活动中，我始终将幼儿推在主体的地位上，围绕语言教学的总目标，尽可能让幼儿多说，敢说，乐于说，给幼儿创设了这么一个说的氛围。尊重幼儿，关注幼儿的回答，注意将幼儿的回答记录下来，进一步激发幼儿学习的积极性。

活动组织以后，我觉得整个活动，课堂气氛比较好，幼儿学习比较轻松，在这个轻松的环境下，幼儿不仅理解了儿歌的内容，也懂得了其中的道理。我觉得幼儿很快知道石头就是乌龟，是因为我拿的石头的图片跟乌龟是一样，所以幼儿便于理解，这个我觉得也应该考虑到。整个活动，比较顺利，流畅，目标达成较好，但也发现有问题：主要是教师虽然关注了幼儿主动性的发挥，让幼儿想象说出各种各样的办法，但是对于幼儿为什么会这么想，这么做，没有仔细地听幼儿的意见。另外，幼儿错误的地方，如太阳帮助乌龟实质上是不行的，但在活动中也没有指出，而是直接给予肯定，表示幼儿动脑筋是好的。这个说明我随机应变的能力还需要加强，对课堂的驾御能力，如何结果幼儿抛过来的球，并给予正确的回应还需要进一步学习与研究。今后的活动中，要把每一个问题想好，包括孩子回答的问题也要想好，这才是真正充分地准备。