大图书阅读 （反思）

幼儿尚不需要具备文字能力,但在口头语言向书面语言过渡的时期,他们有必要认识口语与文字的对应关系,有必要掌握看懂图画书的基本技能和初步辨认自己的名字和常见字

案例背景：小图书阅读是幼儿园采用的基本阅读方法，我班的孩子都能独立阅读，但是总是运用这样的阅读方法，幼儿难免会有排斥心理，为了提高阅读的效果，我们才用了大图书阅读，所谓大图书阅读活动就是教师根据幼儿年龄特点、教育目标、教育内容自制大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助幼儿学习和掌握按序仔细观察画面和将前后画页联系起来理解的阅读技能。(适合集体活动、分组活动。)这张照片就是我让幼儿上来运用大图书给其他幼儿讲故事。

分析：1、单独阅读小图书对大班的孩子来说已经是平淡无奇了，运用大图书一起阅读能够激发幼儿的阅读兴趣。

2、共同阅读能够让孩子们相互比较看谁的故事编得要好。

3、请个别幼儿上来阅读能够发展幼儿的胆量和语言表达能力