变味的奖赏:发小红花才表现突出

作者:山海之间时间:2017-07-29
从中班开始,我就一直用小红花肯定幼儿良好的行为习惯,效果还不错,孩子们能主动整理图书和玩具,见到老师能主动问好,能自己整理自然角……我暗自高兴,决定更多的利用小红花去激励孩子的良好行为,让小红花发挥最大的作用。看到佳怡吃饭很安静,我就会对她说:“表现不错,下次发小红花给你!”宇星做操很认真,我就说周末发小红花给他;佳雯午睡很安静,我承诺发小红花给她…….

可慢慢地,我发现孩子们变得有些功利了。吃完饭,我让阳阳帮助整理凳子,他转过头来问我:“发小红花吗?”等我答应发小红花给他,他才会做;明明帮同伴整理完衣服就跑过来问我:“老师,什么时候发小红花?”更有甚者,只在周末发小红花那天表现突出。事情怎么会变成这样?

仔细想想,问题还是出在我身上,因为每当孩子出现良好的行为习惯时,我总是强调要奖励小红花给他们,而忽略了孩子行为本身的意义,这让孩子不知不觉产生了表现好就是为了获得小红花的功利心理。孩子年龄小,需要教师多奖赏、多鼓励,这没有错,但如何正确运用奖赏激发孩子内在的动机则需要我们把握,否则这奖赏就会变味。