关注孩子的细微变化及时督促改善教育

每天与我们相处最多的是孩子，给我们快乐时光也是孩子，课堂中孩子的细微变化都值得我们教师关注，课堂教学源于生活，生活与课堂是息息相关地。那与孩子在一起的一串串小故事，令人思索、令人回味。

欣元一双水汪汪的大眼睛，扎着两个小辫子，可爱极了，这是我最初对她的印象。还记得那天是我第一天返校上班，早上欣元来到幼儿园，当来到班级门口时，却不愿意进来了，小手紧紧地拽着妈妈的衣服，任凭妈妈怎么劝说，她就是不肯叫一声老师，也不走进班级。看着有点年纪的妈妈开始我还以为是奶奶呢，后来经解释我才知道这是欣元的妈妈，欣元的妈妈讲到这是我领养的这孩子，眼泪刷的从眼角滑下，我边劝着边给欣元妈妈递纸巾，欣元妈妈告诉我：“我原来有个儿子都已经要上班了，可是因为一次车祸，夺走了我儿子的命，这才后来领养了欣元，所以欣元一直叫我妈妈的。”这我才知道了这件事。经过一学期我与欣元的接触，孩子认可我们了，她现在能自己大方地走进教室，主动和老师、小朋友问早并且游戏。这不科学活动课《弯弯绕绕的朋友》这节课正进行时，我们刚开始第一次共同探索收集来的哪些东西是弯弯的，哪些东西不是弯弯的时候，欣元就开始喊：“我要上厕所老师。”说完第一次，我让孩子去了，万一尿裤子不好，相隔十分钟不到，她又喊：“老师，我要上厕所。”我纳闷并有点生气地说：“上课怎么老往厕所跑啊，这样怎么学本领啊？”说完，我还是允许孩子去上厕所了，接着我发现，一节课上她要去三次厕所，开始我以为孩子调皮要去玩，在第三次时，我没有让孩子去厕所，而是走进孩子问：“你真的要上厕所，今天肚子不舒服吗？还是怎么了？”孩子褶皱眉头摇了摇头说：“我要上厕所。”看孩子的表情我觉得孩子没有撒谎，是真的要上厕所，好吧，我让孩子去了厕所，这回我悄悄地跟在孩子的身后，只看见，孩子脱下裤子，蹲下，尿出两滴，就起身了，我没有立刻问孩子前两次也是这样嘛，我怕幼小的心灵被我的话在这样的情况下惊到，知道我跟着她，我便回到了教室，等待她回教室，我请她过来，我以朋友悄悄话的方式和孩子交流，我问到：“今天小便都是这样尿出一点点嘛？昨天有没有这样啊？”欣元看了我一眼，摇摇头说：“我就是想小便。”说着有点委屈，我知道这孩子比较内向，平时话也不多，于是我没有再问孩子，让孩子回到了座位。放学时，我便把这一情况告诉了家长，这不欣元的妈妈急坏了，她说：“在家昨天好像也有点，也太关注，今天更严重了吗？”看着欣元妈妈着急地表情，我又忙安慰起她的妈妈：“你先别急，孩子这样才刚发现，你带孩子去医院查查，是什么问题，让医生来诊断一下，我们都是外行，也不懂，孩子吃饭其它情况都还好，应该没事情。你别急，看了再说。”欣元妈妈说着眼眶里我看到了泪花，我说：“没事的，先带孩子回家吧，明天看看，好啦给我们来一个电话。”欣元妈妈说：“谢谢老师。”就这样欣元和她的妈妈回家了。

第二天，在晨间点名时，欣元和她的妈妈走进来了，欣元好像有点黏糊妈妈，我上前接过孩子，先让孩子坐下，和欣元妈妈了解一下孩子现在的情况。欣元妈妈说：“去医院看了，孩子应该不是尿路感染，可是是孩子心理的作用，引起这样的反应。”说完这句话，我先松了一口气，孩子身体没事，我记起了上一届我带的一个孩子，也有这样的情况，我们通过与孩子交流，给孩子制定时间，每一次延长一点时间，让孩子慢慢克服这样的障碍。举着例子，欣元妈妈说：“老师，我信你们。”“恩，在家也要你们家长的配合，我们共同帮助欣元。”寥寥几句，我匆匆要给孩子们进行晨间谈话了。这一天，我们老师以提醒的方式让欣元来克服这样的心理，可能这不是一天能马上解决的事情，但是作为孩子的第二任妈妈，我们用了差不多近两个月时间，孩子慢慢才对这个事情有点改善，我们需要耐心，孩子更需要关心，及时发现，及时督促改善教育。

抓住课堂教学中的每一个契机，发现每一个孩子的细微变化，作为教师的我们让每一棵苗苗在阳光下生长，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命乐章，课堂的知识源于生活，生活源于每一个孩子的变化。