用赏识的眼光看待每一个孩子

在孩子的心里，常常会装满对老师的崇拜，对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们也不妨时时用赏识的眼光待每一个孩子。用赏识的眼光去对待每一个孩子，这就意味着我们要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动。

有一次的活动过程中，小朋友明明把区域里的一个电动赛车弄得乱七八糟、四分五裂，当时，我真有点生气，这么好的玩具，楞给他拆成了碎片。一问原因，原来他是想弄明白电池是通过什么能让轮子转起来？看到他那渴求的原因的神情和那探索欲望，我的恼火随之消失了一半，我真庆幸那时自己没有对他枉加批评。否则也许我的一句话批评话，可能就会抹杀孩子的探求知识真理的欲望。随后我问了一句：“你能把这个电动赛车重新装好吗？”。他抬头看了看我那信任的目光，他用力地点点头，说：“能”。然后就埋头去干了。活动结束时，他也没能把那个电动赛车重新安装完好。但是我想，他已经从中受到了教育，知道自己不该把玩具拆坏。

对于这种情况，作为教师一定要细心寻找孩子拆毁东西的原因，看一看孩子是有意的还是无意的。如果是无意的，不要责怪孩子，告诉孩子以后要小心，今后不论是在家里还是在外边，都要爱护和珍惜每一件物品；如果是有意的，也要问明白原因，是好奇呢？还是故意的。不要一味斥责，要因势利导，启发孩子的创造性。如孩子想拆玩具来探求其中的奥秘，如有响声的玩具，就是想拆开看一看，亲身体验一下响声是从哪里发出来的。这时可引导孩子一起拆开一个旧玩具，边拆边告诉孩子这个玩具为什么会响，那个玩具为什么会跑……这样既满足了孩子的好奇心，又可以启发孩子的想象力。小孩拆玩具是正常孩子的本能，从这一点上可以看出孩子的求知欲。

每一个孩子身上都有他们的闪光之处，他们渴望被关注，被重视，被看得起。我们作为教师应尊重孩子的人格，关注个体差异，满足不同需要，引导孩子主动参入各种活动，使每个学生都能得到充分健康的发展。（寿光市稻田镇王望幼儿园 伦志华）