换种方式，峰回路转

开心今年5岁了，是一个虎头虎脑、非常可爱的孩子，虽然有时候有点娇生惯养、唯我独尊，但还是很懂事、很受大家欢迎的。我下午带班的时候，由于要写点东西，就让小朋友自己先玩会玩具。偶尔抬头时，我看到开心不小心把积木掉到地上。于是，他急忙拱到桌子底下去拾。本来是件非常正常的事情，但我开始担心了，因为开心有个坏习惯，他喜欢在地上爬来爬去。只见他拾起自己的积木，又把其他小朋友掉的玩具拾起来后，在地上往那爬会儿，又往那爬会儿，一点也没有要站起来的意思。我矛盾了：该表扬，还是批评？经过一番深思熟虑，我走过去，把他从地上抱起来，拍了拍裤子上的灰，问道：“开心，谁给你洗衣服？”“妈妈”“那妈妈上了一天的班累不累？”“累”“那开心想让累了一天的妈妈还要给开心洗脏衣服吗？”他若有所思地摇摇头。“恩，开心真孝顺。老师刚才看到你把小朋友掉在地上的玩具都拾起来了，很为你感到高兴。要是以后能不再在地上爬着去拾东西、玩，让妈妈更辛苦就更棒了！”“我不让妈妈为我更苦。”他撅着小嘴说道。“恩，开心真好，老师为妈妈有你这样的儿子骄傲，那以后拾东西，要先蹲下来，再拾，明白吗？”他看看我，眼睛转了转，不好意思的点点头，就又去玩了。

之后的几天，我发现开心再也没在地上爬过，而且一次休息时，还奶声奶气地告诉其他在地玩的小朋友，“你们不能再在地上爬了，那样妈妈要天天给小朋友们洗脏衣服，会更累。妈妈累了，就会生病，就不能照顾小朋友，也不能和小朋友玩了......”听到这，我会心的笑了。

看到进步的开心，我不禁感慨：每个幼儿都是独立个性的人，他们有自己与众不同的特点。幼儿教师不仅要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，还要有一双发现幼儿的眼睛，抓住每次良机对幼儿进行教育。具体来说，作为老师的我们不能一味的强调幼儿“你别怎么样”“不能怎样”。有时候或许从他们在乎的、喜欢的当中寻找教育的契合点，当成“征服”他们的武器，会峰回路转，柳暗花明，促进每一个孩子健康快乐的成长。