不要让幼儿带零食入园
作者：彭福洪时间：2017-12-28
不要让幼儿带零食入园
新的一天，新的开始。迎着美好的太阳，来到幼儿园，开始了工作，开始晨检。然后开始上班，上课开始，这时我们班有个小朋友一直低着个头，我就叫他起来回答问题，而他起来之后就不知道自己要说什么，我就和他说：“浩宇，请认真听讲。”他答应了，之后是抬起头来了，但是心思不在了，手插口袋里，好像在摸东西，我就走过去了就和他说：“浩宇，能不能把你口袋的东西拿出来给我看啊”他拿出来，原来是一个阿尔卑斯的棒棒糖啊。我就说：“我先替你保管着放学给你，好不好？”他答应了。我就继续上课，但是他还是不专心，一直在看着我桌子上的棒棒糖。这一天他都过得恍恍惚惚的，到放学了，跟我说老师我的糖呢，我就给他了。
所以，孩子不能带零食入园。带零食进来就会影响幼儿，虽然是在我们的眼里是一块不起眼的棒棒糖，但是在孩子的眼里，可不是。再说，吃零食对孩子有害健康。这一点，要进行深入的教育。
寿光市稻田镇 彭福洪
儿童游戏的特征
游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。儿童游戏具有以下特征：
1、 游戏是儿童自主自愿的活动
儿童每天都在自发地进行着游戏，只要他们有兴趣，无需成年人在旁边指点或引导，他们都会主动地进行游戏。游戏是孩子的天性。游戏是适应儿童内部需要而产生的，随着生理、心理的发展，儿童活动的愿望和需求进一步发展，而游戏恰恰可以满足儿童的这种愿望和需求。游戏不要求务必达到外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可以自由自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。在游戏中，儿童是出于自己的兴趣与愿望、自发自愿地主动进行活动，而不是在外在强制的情况下进行的，他们可以自由地表达自己的内心，显露个人的潜能，儿童的游戏往往满足于活动过程而不注重结果，他们会根据自己的个人爱好和能力，自主选择游戏内容和方法，在没有任何外在压力的情况下，自由自在地做自己喜欢的事情，因此，游戏是儿童自主自愿的活动。
2、 游戏是儿童感到快乐的活动
儿童为何如此热爱游戏、热衷游戏？其真正原因就是：游戏既符合儿童身心发展水平，又能满足儿童的身心发展需要。对儿童来说，游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束的自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。在游戏中，儿童通过操纵材料、物品，控制所处的环境，体会到自己的力量和自信，从成功和创造中获得愉快的体验。游戏不可预测的偶然性，又让儿童体验着意想不到的惊喜；游戏的可重复性，使其有趣的情节可以不断重复，而快乐也在一遍遍地重复中不断地被复制。
3、 游戏是充满想象和创造的活动
在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法开展。
4、 游戏是虚构与现实统一的活动
游戏的活动，是虚构与现实的统一。游戏的主题内容、角色情节、游戏规则及行为方式都具有社会性，是对现实世界的反映。是儿童渴望和参与成人的社会生活的反映。但儿童的游戏并不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。所以说，游戏是虚构与现实统一的活动。
5、 游戏是具体的活动
游戏是非常具体、形象的活动。每个游戏都有具体的内容、情节、角色、动作、实际的玩具和游戏材料，游戏角色之间还有对话，所有这一切，会不断引起儿童的表象活动。在这些表象的引导之下，儿童的游戏变得的兴趣盎然，其乐无穷。
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新的一天，新的开始。迎着美好的太阳，来到幼儿园，开始了工作，开始晨检。然后开始上班，上课开始，这时我们班有个小朋友一直低着个头，我就叫他起来回答问题，而他起来之后就不知道自己要说什么，我就和他说：“浩宇，请认真听讲。”他答应了，之后是抬起头来了，但是心思不在了，手插口袋里，好像在摸东西，我就走过去了就和他说：“浩宇，能不能把你口袋的东西拿出来给我看啊”他拿出来，原来是一个阿尔卑斯的棒棒糖啊。我就说：“我先替你保管着放学给你，好不好？”他答应了。我就继续上课，但是他还是不专心，一直在看着我桌子上的棒棒糖。这一天他都过得恍恍惚惚的，到放学了，跟我说老师我的糖呢，我就给他了。
所以，孩子不能带零食入园。带零食进来就会影响幼儿，虽然是在我们的眼里是一块不起眼的棒棒糖，但是在孩子的眼里，可不是。再说，吃零食对孩子有害健康。这一点，要进行深入的教育。
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儿童游戏的特征
游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。儿童游戏具有以下特征：
1、 游戏是儿童自主自愿的活动
儿童每天都在自发地进行着游戏，只要他们有兴趣，无需成年人在旁边指点或引导，他们都会主动地进行游戏。游戏是孩子的天性。游戏是适应儿童内部需要而产生的，随着生理、心理的发展，儿童活动的愿望和需求进一步发展，而游戏恰恰可以满足儿童的这种愿望和需求。游戏不要求务必达到外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可以自由自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。在游戏中，儿童是出于自己的兴趣与愿望、自发自愿地主动进行活动，而不是在外在强制的情况下进行的，他们可以自由地表达自己的内心，显露个人的潜能，儿童的游戏往往满足于活动过程而不注重结果，他们会根据自己的个人爱好和能力，自主选择游戏内容和方法，在没有任何外在压力的情况下，自由自在地做自己喜欢的事情，因此，游戏是儿童自主自愿的活动。
2、 游戏是儿童感到快乐的活动
儿童为何如此热爱游戏、热衷游戏？其真正原因就是：游戏既符合儿童身心发展水平，又能满足儿童的身心发展需要。对儿童来说，游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束的自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。在游戏中，儿童通过操纵材料、物品，控制所处的环境，体会到自己的力量和自信，从成功和创造中获得愉快的体验。游戏不可预测的偶然性，又让儿童体验着意想不到的惊喜；游戏的可重复性，使其有趣的情节可以不断重复，而快乐也在一遍遍地重复中不断地被复制。
3、 游戏是充满想象和创造的活动
在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法开展。
4、 游戏是虚构与现实统一的活动
游戏的活动，是虚构与现实的统一。游戏的主题内容、角色情节、游戏规则及行为方式都具有社会性，是对现实世界的反映。是儿童渴望和参与成人的社会生活的反映。但儿童的游戏并不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。所以说，游戏是虚构与现实统一的活动。
5、 游戏是具体的活动
游戏是非常具体、形象的活动。每个游戏都有具体的内容、情节、角色、动作、实际的玩具和游戏材料，游戏角色之间还有对话，所有这一切，会不断引起儿童的表象活动。在这些表象的引导之下，儿童的游戏变得的兴趣盎然，其乐无穷。
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