当孩子碰到问题时应多一份耐心

美术活动《犟龟的故事》中，我正在指导一位小朋友画着小壁虎……这时，不远处传来了小杰的声音：“老师，我可不可以画别的？”

我不加思索地答道：“今天我们就画《犟龟的故事》，下次再画别的。”

话刚说完，小杰将记号笔“啪”的一声扔在地上，半跪半趴在地上一脸的不高兴。

“哎，又发脾气了……这可如何是好？哄、夸、批评、抱、骗、冷处理……这些方法都用过了，今看着架势，一时半会发不完全脾气？”我心里一边想着，一边犯着难。果然不出我所料，不管用什么方法，小杰就是趴在地上不起来。直到吃饭前，我拉着小杰的手一起去洗手准备吃饭，他才欣然接受。

吃完饭后，小杰有点难为情的坐在我的身旁。

我说：“老师今天可伤心了，我这么喜欢的小杰上课时乱发脾气，而且做了件很不礼貌的事情。你知道吗？”

小杰不好意思的点点头。

“为什么今天不想画《犟龟的故事》？”我问。

“老师，我不会画”小杰说。

“你还没有画呢，怎么就已经放弃了呢？故事里的犟龟为了能参加到狮子大王的婚礼，它不顾别人的嘲笑、不怕困难，一直坚持向前走，最终做到了别人都认为做不到的事情，对吗？”我说。

小杰更加难为情的点点头。

“如果我们每次不会画都放弃，那么永远都学不会了。你说对吗？”小杰再次点点头。

“你每次请老师帮忙，我都会帮助你的。可是，你今天却又以摔东西、发脾气的方法解决问题，我真的有点难过了……”说完，我也有点难过的低下了头。

“对不起……”有点轻，又有点难为情的声音从小杰的口中传出。

抬起头，小杰一脸认真的看着我。

“小杰，老师希望你遇到困难时能够大胆说出自己的想法，不要再发脾气了，好吗？”我问。

小杰想了一下说：“好吧”。

“那我也同意原谅你了，下午我们一起来画一画这个《犟龟的故事》，好吗？”

小杰认真的点了点头。

小杰原本是一位经常发脾气的孩子，常会因为一些很琐碎的小事情乱发脾气，发起脾气来，不管你用什么方法，他都不予理会。经过近期的一些教学活动以及老师对他的耐心指导，他发脾气的次数逐渐减少，发脾气后的时间也逐渐减短，这些都是我们为他高兴的。从他的道歉声中，能够发现他不仅感受到了老师们对他的爱，还逐渐意识到自己的错误并承认自己的错误。这是很大的进步，可是作为老师的我是不是也该对他的发脾气承担一定的责任呢？

第一，我听到小杰的问题后，并没有真正去了解他内心的想法，问问他为什么要画别的。而是急于让他服从我的教学计划，导致他直接发起了脾气来。

第二，看到小杰发脾气后，我开始惧怕他的情绪，只是想着能够让他不要发脾气，而采用以往的方法。没有及时的耐心询问、了解小杰会不会是因为遇到困难而选择逃避。因此，没有及时的采取合适的方法、手段帮助他在活动中就解决困难。

第三，没有考虑到活动中不同能力孩子可能遇到的不同困难，因此，遇到不愿意、不会表达自己困难的孩子，则没有办法发现他为什么发脾气。

每一个孩子都是与众不同的，当孩子碰到问题的时候我还需应该多一份耐心、多一份询问、多一份思考，这样才能走近他们、了解他们、帮助他们！